1、五年级语文阶段检测2020.062020.06一、一、看拼音，写词语看拼音，写词语。 （9 9 分）分）djshnshc xinsh yn（）（）（）（）c ynpn zhnzh pinm qun c zhn（）（）（）（）二、选出合适的答案二、选出合适的答案。 （7 7 分）分）1.下列词语中读音有错的一项是：()A.眷恋（lin）发怔（zhn）B.脚腕(wn)碧波万顷（qn）C.燕园（yn）踌躇（ch）D.咧（li）嘴参谋(m)2.下列词语中没有错别字的一项是：()A.荣兴手急眼快B.承认各宜知悉C.斩新风期雪压D.肌渴出谋画策3.画线字词解释正确的一项是：()A.初闻涕泪满衣裳（眼泪）B
2、.楚人有鬻盾与矛者（买）C.童孙未解供耕织（提供）D.武松读了印信榜文（书信）4.画线部分使用恰当的一项是：()A.这位医生的医术非常高明，给病人抽血时一针见血，减轻了病人的痛苦。B.诸葛亮请鲁肃帮忙并请他不要告诉周瑜，鲁肃报告周瑜时竟然不提借船的事。C.小明不爱读课外书，妈妈多次教育他，可仍是“外甥打灯笼照旧（舅） ” 。D.这对兄弟正值豆蔻年华，却惨遭不幸。5.猜猜名著中的人物，哪一项是对的？（）A.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。猪八戒B.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。周瑜C.两弯似蹙非蹙笼烟眉，
3、一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。林黛玉D.黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。宋江6.下列句子的表达方法与其他三项不同的是：()A.我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。B.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。C.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。D.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。7.对课文内容描述正确的一项
4、是：()A.我国最早的统一的文字是甲骨文。B.刷子李花了很多笔墨描写刷子李的语言、动作、外貌，表现了刷子李的技艺高超。C.他像一棵挺脱的树选自季羡林的骆驼祥子 ，侧重于外貌描写，表现祥子的健壮。D.祖父的园子一课，作者把对祖父和园子的爱蕴含在描写花草虫鸟等事物的语句中。三、用修改符号修改下面一段话三、用修改符号修改下面一段话。 （5 5 分）分）现代社会需要具有综合能力的人才，平时我们应重视锻练自己解决问题，发现问题的能力。为了培养我们的能力，老师们可真是废寝忘食、处心积虑。我们只要坚持不懈地努力，水平就会增强。四、四、根据课文内容填空根据课文内容填空。 （1212 分）分）（1）自相矛盾 中
5、表示议论的句子是：，。（2）很多诗词中洋溢着炽热的爱国情感，如王昌龄的“，” 表达了戍边将士保家卫国的豪情壮志， 陆游的 “，”表达了渴望收复失地的强烈愿望，杜甫的“，”表达了全家人忽闻捷报的狂喜之情，毛主席用诗句“，”表达了他对儿子遗体是否归葬的看法，让我们感受到他以国家为重、为革命不徇私情的伟人胸怀。（3） 景阳冈的故事出自 ，作者是。这部小说塑造了许多英雄形象，如及时雨宋江、（照样子写 2 个） 。五、课外阅读五、课外阅读。 （5 5 分）分）1.。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （）A. 笑语盈盈暗香去B.众里寻他千百度C. 宝马雕车香满路 D.东风夜放花千树2.，一时多少豪杰。（）
6、A.早生华发B.江山如画C.人生如梦D.卷起千堆雪3.关于爱的教育，说法错误的是：（）A.主人公安利柯是四年级小学生。 B.叙利亚每夜悄悄帮爸爸抄字条，身体变差成绩退步。C.马珥珂不辞辛劳，万里寻母。D.甘伦是个残胳膊的孩子，曾把墨水瓶打在老师胸部。4.关于西顿野生动物故事精选，说法不正确的是：（）A.狼王被猎人的捕狼机牢牢扣住，在孤独无援中死去。B.母狐维珊用毒饵毒死了被猎人囚禁的孩子。C.猎人来围捕时，破儿的妈妈为了救破儿，跳进深水冻死了。D.红颈踩到猎人布下的网，被吊到半空中，在疼痛中熬了一天一夜，悲惨地死去。5.假如给海伦凯勒三天光明，她首先想看到的人是：（）A.安妮莎莉文B.母亲C.
7、卡内基D.萝拉六、阅读短文，完成习题。（六、阅读短文，完成习题。（2828 分）分）（一）威尼斯的小艇（节选）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.这段话的作者是国的。 （1 分）2.这段话是围绕哪句话写的？请用横线在文中画出来。 （1 分）3.文中词语“”能概括出第 2、3、4 句话的意思。 （1 分）4.画线句子的作用是：（2分）4.这句话写出了景物的态美，照样子写一写“傍晚，鸟儿归巢”的情
8、景，不少于一排半。 （3分）（二）非连续性文本（二）非连续性文本购票须知1.观众在购买优惠票类时请出示相关证件以作凭证。2.请观众确认好电影的场次，电影票售出后概不退换。3.请您当面点清找零和票面金额，离开柜台概不负责。4.身高 130cm 以下的儿童免票 （3D 影片、 特别厅除外） ， 每位家长限带一位免票儿童。5.会员持储值卡购买电影票享有普通厅 5 折、特别厅 6 折优惠；每张会员储值卡在普通厅限购 8 张电影票，特别厅限购 5 张电影票。1.下列表述不正确的是（）（2 分）A.购买了电影票后，因故不能去观影，只能送给别人或作废。B.购买优惠票时，必须出示身份证等相关证件。C.经常看电
9、影的人，加入会员持有储值卡比较划算。D.王阿姨买了五张电影票，回家后发现少找了五元钱，她可以去柜台找收银员要回这钱。2.冰雪奇缘 （3D 影片）在普通厅每张 30 元，特别厅每张 40 元。爸妈带着小红（身高 120cm）去看这部电影，妈妈是会员有储值卡，一家人最少要花多少钱？（）（2 分）A.45 元B.72 元C.30 元D.40 元（三）毽子里的铜钱（琦君）（三）毽子里的铜钱（琦君）每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人，想起他一双黑漆漆的手和手心里两枚亮晶晶的铜钱。那时，我大约十岁左右吧，有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，
10、好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问： “老伯伯，几个铜板一个？” （那个时代， 还用铜板呢， 一枚银角子换三个铜板， 一块银元换三百个铜板。 ）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。 ”我十分感激，慢慢地剥开皮吃起来。隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说： “算九个铜板吧，我手里只有九个。 ”老人说： “不行啊，我要亏本啦。 ”二婶说：“下回补你就是了。 ”她就捧着山薯进去了。老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真
11、的没有钱。我看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说： “老伯伯，我也没给钱呢。 ”老人笑了，说： “小孩子嘛，送给你吃的。 ”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手里说： “老伯伯，给您。 ”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说： “小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。 ”他又从烘缸里取出一个小山薯给我说： “再给你一个。 ”我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空
12、落落的，好像丢失了什么东西。铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉妈妈。妈妈仔细地听着，面露微笑。我问妈妈： “二婶是不是应该把欠老伯伯的一枚铜板补给他呢？”妈妈说： “当然应该补给老人呀。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。 ”我说： “我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。 ”妈妈说： “你有这份心就好了。做小贩的，栉(zh)风沐雨，你要体谅他们。 ”妈妈慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻(u lu)的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接
13、纳了我的心意，给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。1联系上下文，解释下列词语。 （4 分）栉风沐雨：佝偻：2仔细读文中画线句子，完成下列习题。（1）作者用“”这个词语描写了老人和“我”的神态。 （1 分）（2）请从这个神态中，体会人物的内心，分别写下来。 （4 分）老人：我：3老人给你留下了怎样的印象？请写出印象最深的一点，并写出两个理由。 （5 分）我觉得老人，因为：4根据短文内容，下列说法不正确不正确的是哪一项？（）（2 分）A 二婶爱占小便宜，用九个铜板拿走了价值十个铜板的烤山薯。B 老人没有接受我的两个铜钱，是因为他不需要这两个铜钱。C 最后一个自然段中的“心意”，是指我对生活在底层的老人的尊重和体谅。D 短文首尾呼应，表达了“我”对老人的感激和怀念之情。七、习作：（七、习作：（3030 分分+ +书写书写 4 4 分）分）题目：老师了要求：把题目补充完整，回想一下，当时发生了什么事？请把这件事写下来，特别要把老师当时的表现写具体，反映出他（她）的内心。文中不要出现真实的校名、人名。
