1、图形的平移（例 1）教学设计学习内容：学习内容：苏教版小学数学教材四年级下册第 1、2 页例 1。学习目标：学习目标：1进一步认识图形的平移，能在方格纸上把说出图形平移的方向和格数，能画出简单图形沿水平（或竖直）方向平移后的图形。2进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3在认识平移的过程中，产生对图形的运动的兴趣。学习重点：学习重点：能正确判断图形平移的方向和距离。学习难点：学习难点：能按要求准确地在方格纸上画出平移后的图形。学习准备：学习准备：学习过程：学习过程：环节预设环节预设教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一
2、一、 复习导入复习导入1.我们已经学习过平移了，你说一说生活中有哪些平移现象？2.平移改变了图形的位置和大小了吗？学生积极思考和回答问题。通过复习旧知，巩固对平移的认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。二二、 新知教学新知教学1.平移的方向和距离。出示例 1 的图，同时分三次提出如下问题：（1）小船图和金鱼图分别是怎样运动的？（2）它们的运动有什么相同点？引导学生明白平移的方向。（3）它们的运动有什么不同点？引导学生明白平移的距离。2.确定平移的距离。（1）提问：你知道小船图向右平移了几格吗？（2）说说你是怎么想的？根据学生回答，教师总结：根据某条线向学生根据老师的引导，积极思考、回答问题并完成
3、画图。通过观察和思考，引导学生明白图形的平移是有方向和距离的，之后引导学生学习如何确定图形平移的距离；再紧接着教学和引导如何画平移后的图形。这三个环节中都是以上一个环节为基础的，密切相连。右平移了 9 格，得出小船图向右平移了 9 格；根据某个点向右平移了 9 格，得出小船图向有平移了 9 格。（3）用你喜欢的方法看看小鱼图向右平移了几格吧！学生思考，教师指定学生回答。（4）提问：为什么看一条边或一个点移动了几格就能确定这个图形移动了几格呢？根据学生回答，引导学生明白：小船图或小鱼图的所有线、所有点都向相同方向平移了相同的距离，平移是整体的平移。3.试一试画平移后的图形。谈话：刚才我们已经学会
4、看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗？（出示试一试）教师提示，可以根据刚刚数平移格数的方法，来确定物体平移后的位置，比如确定点或线平移后的位置。根据教师提示，学生自主画图，然后交流。三三、 巩固练习巩固练习1.练一练第 1 题。先提问第 1 个问题，然后再问是如何知道平移几格的？接着回答教材上第 2 个问题。2.练一练第 2 题。（1）学生独立完成填空，然后集体交流。（2）提问：如果小房子现在的位置，向右平移 8 格，在哪里？画一画。（3）说说你是怎么画的？学生根据本课学习的知识，进行解答问题。教学新知后，马上进行相应的练习，加深对知识的认识和理解。四四、 归纳总结归纳总结提问：我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么事印象最深？从中你明白了什么？学生思考，并回答问题。思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。
