1、- 1 -教学教学内容内容2.52.5 给船装上动力给船装上动力课型课型新授新授课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价科学概念目标1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2.船可以通过舵来控制行进的方向。科学探究目标1.能根据不同要求，给小船提供动。2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。科学态度目标1.在认识船的动力发展史中， 感受劳动人民的聪明才智。2.体验给船装上动力的成功和乐趣。科学、技术、社会与环境目标1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。2.了解人类的需求是科学技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着社会的发展。学学习习重
2、重难难点点重重点点基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。难难点点实验验证舵对控制船行进方向的作用。实验验证舵对控制船行进方向的作用。教教学学准准备备教教师师学生材料一份、教学课件。学学生生模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、剪刀、小木棍、卡纸（做帆用） 、小风扇、小电动机（带风轮） 、电池盒（带电池） 、螺旋桨、金属管、塑料管、注射器、打火机、蜡烛、船舵、记录单等。相相关关链链接接- 2 -教学过程教学过程教学环节教学环节三学环节三学环节一、聚焦出示关于船的发展史的图片，请学生看着图片说一说，船作为一种运输工具， 从古至今它的动力是
3、怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动力？设计意图：通过回顾船的发展史，唤醒学生对船动力的前认知，快速聚焦话题，引发学生对“如何给船装上动力”进行思考。二、探索（一）探索活动 1给小船装上风帆1.明确活动要求。（1）讨论：如何安装一个风帆，让我们的模型船行驶起来？（2）交流：参考教科书中的插图，让学生充分交流需要的材料和安装的方法，并将讨论的结果记录下来。（3）组装：讨论结束后，组织学生到材料区有序领取材料并动手安装，同时强调注意事项。2.各小组进行试航。3.小结：靠风帆提供的动力有什么特点？设计意图：基于五年级学生的设计和制作能力，利用教科书插图中的帆船模型，引导进行具有操作性的设计，并提
4、供结构化的材料。总结风力船存在的问题，为后面设计持续动力的船做铺垫。（二）探索活动 2给小船装上其他动力1.明确活动要求。（1）讨论：如何能够提供持续的动力？（2）交流：如果给小船安装电动风轮或蒸汽装置，需要哪些材料？如何安装？记录在记录单中。（3）组装：每组学生选择一种动力，领取材料并进行组装。安装过程中要注意安全，材料的选择需考虑成本因素。为了突出本课的学习主题， 可以弱化对动力装置原理的解释和讨论，直接为学生提供简易模型船和半成品的动力装置。2.安装完毕后下水调试。3.小组讨论总结：安装调试中获得的经验及发现的问题。设计意图： 选择电动风轮和蒸汽装置这两种典型的动力装置，让学生熟悉安装步
5、骤和装置的大致结构，便于学生后续设计和制作小船。所以，本环节重点放在电动风轮和蒸汽装置的安装和调试上，解决安装中的技术问题。（三）探索活动 3如何让船的行驶保持一定的方向1.明确活动要求。（1）讨论：小船在行驶中会出现偏离方向的问题。那么，主问题主问题：给小船装上风帆。自学：自学：如何安装一个风帆，让我们的模型船行驶起来？互学互学：讨论、交流需要的材料和安装的方法，动手组装。展学：展学：各小组进行试航。主问题主问题：给小船装上其他动力。自学自学：如何能够提供持续的动力？互学互学：讨论、交流需要的材料，并记录在记录单中，动手组装，安装完毕后下水调试。展学：展学：各小组讨论总结：安装调试中获得的经
6、验及发现的问题。主问题主问题：如何让船的行驶保持一定的方向。自学自学：如何改变小船的行- 3 -该如何改变小船的行驶方向？（2）观看视频：关于船舵的介绍和安装方法。（3）实验：学生分组实验并完成活动记录，强调重复实验。2.小组讨论总结：船舵的方向控制船的行驶方向。3.学生汇报， 教师在黑板上画出船舵方向与船行进方向的关系图。设计意图：学生在此环节经历了发现问题、解决问题的过程。教师提供简易的船舵，让学生尝试安装、调试船舵，体验用船舵来控制船行驶的方向， 让学生在多次实验中寻找船舵方向与小船行驶方向之间的普遍规律。驶方向？互学互学：根据视频分组实验并完成活动记录。展学展学：学生汇报，教师在黑板上
7、画出船舵方向与船行进方向的关系图。三、研讨1.第一个问题“我们有哪些方法可以给船提供动力？” 。让学生对照课本，结合自身经验说一说。教师追问： “在尝试过程中，你有哪些成功的经验或失败的经历？”让学生结合船的动力发展史进行交流和反思。2.第二个问题“怎样解决动力的持续供应？” 。动力的持续输出必须依赖其他形式动力的持续输入， 引导学生初步理解能量转换这一核心概念。3.第三个问题“如何让船的行驶保持一定的方向？” 。让学生回顾用船舵控制小船方向的实验，总结船舵的使用诀窍。设计意图：通过对三个问题的深入交流，学生能够认识到社会的需求会对船的动力装置的发展产生影响。在此基础上，教师引导学生思考动力装置的发展和应用对整个社会的发展所起的作用，从而达成本单元的科学概念目标。四、拓展教师出示相关材料，介绍潜水艇。让学生思考“潜水艇是如何控制沉浮的？潜水艇是靠什么动力驱动的” 。设计意图： 潜水艇的介绍中信息量很大， 涉及到水下航行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油动力和核动力等专业问题。这部分内容是对本课知识的一个深化，激发学生课后多方位进行相关知识的获取。课时作业作业层次作业内容设计意图作业时间作业安排基础必做无选做无拓展必做无选做无- 4 -实践必做无选做无板书设计给船装上动力
