1、- 1 -教学教学内容内容3.33.3 珍惜水资源珍惜水资源课型课型新授新授课课时时目目标标及及评评价价课时目标课时目标达成评价达成评价科学概念目标1.地球上的水很多， 但可供利用的水资源却很紧缺。2.我国人均水资源占有量不多。3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。科学探究目标1.调查家庭一个月的生活用水， 并利用图表进行比较、分析。2.设计、制作简易的滴灌装置。科学态度目标感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。科学、技术、社会与环境目标体会到滴灌装置技术能节约水资源。学学习习重重难难点点重重点点阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用阅读、计算、比较我们的人均水
2、资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。水。难难点点阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量。教教学学准准备备教教师师地球上水资源的构成和占比图， 地球上淡水资源的构成和占比图， 世界部分国家人均水资源量对比图， 我国部分省份人均水资源量对比图， 滴灌技术相关视频或图片。 。学学生生制作简易滴灌系统的材料。相相关关链链接接- 2 -教学过程教学过程教学环节教学环节三学环节三学环节教学前几天，布置学生向父母了解家庭月用水量。老师可以先介绍水表的读数方法，如果学生不会读家里的水表数，可请家长协助，最好能拿到前几个月家庭水费收据，把记录的数据或水费收据带到课堂，作
3、为教学素材。一、聚焦1.地球是一个水的星球，但有的地方却严重缺水。播放视频：地球是一颗“水的星球” 。教师提问：地球是一颗“水的星球” ，可是你听说过有一些地方严重缺水吗？缺水是一种怎么样的体验？学生讨论：列举严重缺水的地方及缺水的情况。2.水资源短缺的状况。学习资料： 教师利用文字和图片介绍世界性水资源的紧张状况。图片内容包括非洲严重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我国西北部干旱地区人们排队取水；某些地方庄稼因缺水而干枯，等等。3.如何珍惜和利用水资源？集体讨论“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？” “我们应该如何珍惜和利用水资源？” 。学生畅所欲言，教师适时给予引导，让学生
4、切实感受到水资源短缺给我们的生产生活带来的危害， 所以我们更应该节约用水，珍惜水资源。设计意图：视频展现地球是一颗“水的星球” ，资料呈现地球上一些地区缺水严重的情况，引发学生的认知冲突，聚焦节水话题。二、探索1.阅读资料，计算水资源状况。（1）出示地球上水资源的构成和占比饼图。请学生计算，淡水资源总量约为多少？（2）出示地球上淡水资源的构成和占比图。请学生计算，可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？（3）出示世界部分国家人均水资源量对比图。请学生阅读，说一说我国人均水资源量在这些国家中的排位。（4）出示我国部分省份人均水资源量对比图。找一找，学生自己所在省份的人均水资源量。2.讨
5、论“我们为什么担忧水资源的问题” 。让学生通过阅读、 计算、 比较、 分析， 明确虽然地球是 “水的星球” ，但由于地球上大多数水无法利用或难以利用，可供利用的淡水资源并不多。而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀，导致水资源更显紧张，再加上水污染严重，水资源的问题堪忧。主问题主问题：探索水资源状况。自学自学：阅读资料，计算水资源状况。互学互学：以小组为单位，交流、讨论“我们为什么担忧水资源的问题” 。 。展学：展学：学生交流、汇报、比较家庭用水量。- 3 -3.汇报、比较家庭用水量。（1）汇报了解到的家庭月用水量情况。请学生出示带来的家庭水费收据，算一算家里每人每天的用水量。（2）教师
6、统计全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。（3） 学生说一说， 人均每天的用水量与猜想的相差多吗？教师提供当地人均用水量的数据， 请学生把自己家的用水情况与当地人均用水情况作比较。（4）请家庭人均用水量少的同学介绍他们家节约用水的方法。4.了解全社会正在采取的措施。水体被污染，就意味着这些水很难被利用。教师提问：我们知道哪些珍惜水资源的措施？学生例举珍惜水资源的措施。教师介绍水污染防治法 。防治水污染，就是非常重要的珍惜水资源的措施。教师介绍有关防污、生活节水的相关措施。5.播放滴灌视频，介绍滴灌技术产生的资料，让学生了解当前的先进的节水技术。6.学生说一说，我们在生活中怎样注意节约用水
7、。（1）在学校里，我们如何节水？（2）怎样节约家里的生活用水？（3）怎样减少水的污染？设计意图：通过对资料的阅读、计算、分析、对比，通过对家庭用水量的调查，理解我们为什么担忧水资源的问题。了解当今社会的节水、防污措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题。让学生说一说，在生活、学习中怎样注意节约用水，促进学生的节水知识应用在生活中，化为节水行为。主问题主问题：地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？互学互学：以小组为单位，交流、讨论在生活中怎样注意节约用水。展学：展学：汇总。三.研讨1.教师提问：地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？请学生根据自己的知识和
8、经验，谈种植业节水的方法。2.教师结合图片，介绍现代种植业的一些节水灌溉技术。（1）地面灌溉技术，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和块灌。畦灌用水量一般较小，但用水量和渗漏量随畦长而增大。（2）膜上灌，是我国在地膜覆盖栽培技术的基础上发展起来的一种新的地面灌溉方法。 将地膜平铺于畦中或沟中， 畦、沟全部被地膜所覆盖，从而实现利用地膜输水，并通过作物的放苗孔和专设灌水孔渗入，给农作物供水。（3）喷灌技术，该技术是将灌溉水加压，通过管道，由喷水嘴将水喷洒到地上。 喷灌技术是目前大田作物较理想的灌溉方式。与地面输水灌溉相比，喷灌一般能节水 50%60%。- 4 -（4）雾灌技术，是通过有压管网将加压的
9、水输送到田间，再经过特制的雾化喷头将水喷洒呈雾状进行灌溉， 洒水如牛毛细雨，节水、增产效果十分显著。适时引出滴灌，提供滴灌技术节水数据，引发学生关注。设计意图：研讨一个具体的问题“灌溉技术在农业生产中的应用” ，丰富学生的知识，从而引出拓展活动“制作简易的滴灌装置” 。四.拓展设计、制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。1.出示真实滴灌装置的图片或视频，观察滴灌装置的结构，讨论它的工作原理和节水原理。2.提供制作的材料。3.确定评价的标准。（1）要求缓慢滴水，在一定时间内滴水不超过多少毫升。（2）能半自动化灌溉。4.要求学生把制作的简易滴灌装置用于实际的盆栽植物滴灌，以检验效果。设计意图：融入 STEM 理念，把认知和动手操作结合起来。课时作业作业层次作业内容设计意图作业时间作业安排基础必做无选做无拓展必做设计、 制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。对应科学探究和态度目标融入 STEM 理念， 把认知和动手操作结合起来。选做无实践必做无选做无板书设计珍惜水资源水的星球 水资源紧缺珍惜水资源（人均可利用淡水资源少） （节约用水 节水技术）
