1、1苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题拼拼插插主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型设计 应用课时课时1 课时授课人授课人总第 15 课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：本节课是在圆形、方形、三角形组合的基础上，创作出有趣的、多变的立体图形世界。在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，从而完善人格。教学时，通过游戏的方式让学生走进立体世界，用拼拼插插组合成一幅立体作品，提高学生对空间的认
2、识与表现。学生情况：学生情况：本节课教授的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望。一年级学生已经懂得了一些基本的剪贴技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。但是对于小学一年级的学生来说，太过专业的立体空间知识传授显然不适合他们的思维特点，因此本课的设计上强调直观性、尝试性的拼插，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。教学方式、手段：教学方式、手段：1. 给予学生更多的感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。2. 积极营造有
3、利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 引导学生关注自然环境和社会生活。教师准备：教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。学生准备：学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。过程与方法目标过程与方法目标：通过拼拼插插，使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空2间的认识与表现。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：能运用拼拼插插作品，装饰生活，让学
4、生感受拼拼插插的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重难点教学重难点教学重点教学重点：使学生掌握各种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。教学难点：教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。教学设计教学设计教学改进教学改进导入导入阶段阶段 激情引趣激情引趣师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？请你来给大家露一手。师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。 （师板书“插” ）插在一起就很牢，再往上插就变高了。发展发展阶段阶段 逐层探究逐层探究1. 师：我
5、们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办?师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！师：要剪多深才合适呢？2. 当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。3. 刚才是 2 张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？怎样才能更稳一些呢？我们来比较一下。在大圆上插 1 个小圆；在大圆上插 2 个小圆；在大圆上插 3 个小圆；在大圆上插 4 个小圆；4. 看 PPT2 作品。它站得好高，像什么呢？其实小作者心里并没有想
6、什么形象，只是用圆、三角、方随意拼拼插插就变成了这样的，也很漂亮。5. 他们做的最下面一层和老师的不一样，但道理是一样的，就是起码要有 3处在桌上才能站得稳。我们能不能把这个底做成一样东西呢？看它像花吗？老师把它变成花吧。 （师示范）36. 师：我们再来看这一张，你想知道它们是怎样做出来的吗？师：原来它先画了草图。 我要找几个合作伙伴一起来做这一张，好不好？谁愿意上台和老师一起做？我做组长，先分工，你剪头，你剪身体，你剪辫子和手脚，剪好后拼插，然后还可以添画美化。老师和学生讨论：手是怎样装上去的？脚是怎样装上去的？辫子是怎样装上去的？7. 老师这里还有几张小朋友制作的拼拼插插的作品，请小朋友瞧
7、一瞧，最喜欢哪一张？说说喜欢它的原因。师：它们的底是不一样了，有的是一个大圆，有的是几个方形，它们站得也很稳，它们插接得真巧妙！4苏州苏州 XXXX 实验小学一年级上册美术教学案实验小学一年级上册美术教学案教学基本信息教学基本信息课题课题拼拼插插主备人主备人授课时间授课时间月日类型类型设计 应用课时课时2 课时授课人授课人总第 16 课时教学背景分析教学背景分析教学内容：教学内容：本节课是在圆形、方形、三角形组合的基础上，创作出有趣的、多变的立体图形世界。在具体的课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣
8、，表达自己的情感和思想，从而完善人格。学生情况：学生情况：本节课教授的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望。一年级学生已经懂得了一些基本的剪贴技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。但是对于小学一年级的学生来说，太过专业的立体空间知识传授显然不适合他们的思维特点，因此本课的设计上强调直观性、尝试性的拼插，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。教学方式、手段：教学方式、手段：1. 给予学生更多的感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设
9、计创作活动。2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3. 引导学生关注自然环境和社会生活。教师准备：教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。学生准备：学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。教学目标教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。过程与方法目标过程与方法目标：通过拼拼插插，使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。5情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：能运用
10、拼拼插插作品，装饰生活，让学生感受拼拼插插的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重难点教学重难点教学重点教学重点：使学生掌握各种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。教学难点：教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。教学设计教学设计教学改进教学改进实践阶段实践阶段 大展身手大展身手师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的方法完成一幅作品。评析阶段评析阶段 体验成功体验成功每组的作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。大家走下来看一看，说一说，评一评。老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈：1.组长介绍作品， 合作中有没有碰到问题？怎么解决的? 做的什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？2. 同组之间进行补充，其他小朋友评一评。3. 集体推选优秀作品：站得稳，插得牢，拼得巧。4. 老师进行扼要的点评。作业要求作业要求用拼拼插插的方法完成一幅作品，要求：1. 可以模仿；2. 也可以创作；3. 可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作；4. 可以边想边做，也可以先画画草图后再做。教师范画教师范画本课是手工制作课，无范画反思和总结反思和总结
