1、像什么呢教学设计教材分析：像什么呢是江苏教版美术第一册第14课，主要是通过了解、掌握撕纸的方法，插上想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像、添画，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的撕纸活动给我们带来的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，并感受创作的乐趣。 学情分析：根据一年级的学生年龄特点和学习情况分析，一年级的学生已经具备初步的手工制作能力以及绘画技巧，想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都能调动他们的学习积极性，在玩中他们的思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力。设计理念:教学理念是指导教学的核心，为实现教学目标，本课教学设计充分体现了新课
2、标指导下以学生为为主体，教师为主导的教学理念，面向全体学生，全面发展！在教学理念的指导下，本课所采用的教学方法主要有情境教学法，引导观察法，讲解示范法、谈话法等多种教学方法，结合看一看、撕一撕、比一比、想一想、添一添、画一画等教学手段，恰当地运用多媒体教学，让学生全体参与到教学活动中进行体验、游戏、交流、观察、想象，共同探索创作过程并合作完成富有创意的手形画作品，有效地促进学生充分、全面和自由地发展。教学目标及重难点：1、 培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。2、了解、掌握撕纸、想像的方法。3、展开想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像创作。重点：先撕纸，后想像，再添画。难
3、点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。教学准备教师：记号笔，白纸大张，大张彩色纸，双面胶，板书。学生：彩色卡纸，双面胶，白纸，彩色笔一、组织教学上课前啊，老师和小朋友先玩个小游戏。二、教学过程（一）、由像什么儿歌导入新课师：老师今天也带来了一首儿歌，看谁听的最认真，听完后告诉老师，儿歌里面唱的是谁啊？课件出示儿歌谁来告诉老师，儿歌里面唱的是谁啊？那老师考一考小朋友，5像什么啊？3呢？你是根据什么看出来的？（形状）（设计意图：通过像什么儿歌导入新课，既激发了学生的兴趣，也揭示了本课的课题）小朋友的记忆力可真好，今天我们就围绕像什么呢来进行一些有趣的活动，你们想参加吗？课件出示活动方案，
4、同时老师贴出课题（二）、引导探究1、看一看。师：首先，我们来欣赏一组生活中的图片，看一看它们分别像什么呢？课件出示图片师：你们瞧，这些调皮的白云把天空变得像什么呢？ 这个像什么呢？指名学生说一说 生1：这些白云把天空变得像一只大公鸡。生2：白云把天空变得像一只小鸟。生3：。（设计意图：通过看一看，加深学生对像什么的认识，同时拓展学生的思维）2、撕一撕，引导学生尝试不同的撕法师：你们的想象力真丰富。下面，老师想和小朋友玩一个更有趣的撕纸游戏。拿起你的彩纸，看一看，谁撕的更有趣？先看老师来撕教师示范撕纸师：你们看，老师撕出了那么多有趣的形状，你能撕出更有趣的形状吗？大家试一试，但要注意，一定不要把
5、纸撕的得太碎了，最好不超过四五片，可以吗？学生撕纸师：把你的小纸片举起给大家看一看小朋友真是太聪明了，随意地撕一张纸就撕出了那么多有趣的形状，接下来老师要在小朋友们中间比一比，课件出示 比一比，看谁的想象力最丰富？敢不敢？（设计意图：通过教师的示范撕纸游戏，让学生了解撕纸的方法，并由比一比，再次激发学生的热情）3、比一比，师生共同探究“撕纸添画”的方法（教师从刚刚撕出来的纸中，拿出最有趣的一张，故作惊讶状）这是老刚刚撕出的一个小纸片，老师认为这张最有趣，大家看看，它有点像什么呢？你是根据什么看出来的？学生回答（形状）如果把它换个方向，它又像什么呢？教师适时鼓励学生再次回答现在小朋友从你刚才撕出
6、的小纸片中，找出最有趣的一片，和你的同桌说一说，它像什么呢？有什么办法使它变得更像呢？指名说一说老师也有方法使它变得更像，你们可要看清楚了：4、教师投影示范添画（把小纸片贴在另外一张纸上，用油画棒或彩笔进行添画）教师边添画，边讲解（先撕后想再添画）（出示画好的图）现在是不是比以前更像了？老师用了什么方法？学生回答（设计意图：通过师生共同探究撕纸添画的方法，让学生感悟小纸片的神奇，培养学生的想象力和创造力）小朋友想不想试一试？（ 三）、学生初次尝试作业1、学生作业小朋友们做的非常好，谁愿意到前面来给大家介绍介绍你的作品你是怎样做的呢2、指两名学生上台展示（投影出示）小朋友真是太聪明了，这么快就学
7、会了撕纸添画的方法，先撕纸、后想象、再添画。老师把这种方法编成了儿歌。3、课件出示儿歌师生表演读儿歌怎样使更多的小纸片变得更加美丽呢？我们来欣赏一下其他小朋友的作品？看看他们是怎样做的？（设计意图：学生通过初次尝试作业，近一步感受撕纸添画，也使学生的动手操作能力得到提升。）三、欣赏其他学生作品1、课件欣赏书本上学生作品，学生认真观看讨论：这些作品和我们刚刚做的有什么不同？学生回答（每一幅画都是同一个主题，添画时可以添在小纸片的上面，也可以添在小纸片的下面，还可以添上一些和主题相关的东西）是的，那你们能不能用上更多的纸片，制作一幅更完整的图画呢？敢不敢再和他们比一比。（敢）（设计意图：通过欣赏作
8、品，再次感受撕纸添画的魅力，并通过和他们比一比，激起学生的挑战心和自信心）老师也敢和他们比一比？师展示作品课件出示作业要求2、学生再次作业先用这些纸片在底纸上摆一摆，从不同的角度看看它们像什么？你下面准备怎么做？指名说一说我看到小朋友已经等不及了，我们开始动手吧。注意，把纸片贴在底纸上的时候，四周不要贴的太紧，否则你的作品就不生动了。学生再次动手添画可以自己来做，也可以利用同组内小朋友撕的小纸片合作完成，四、学生作业展评，并适时奖励请做好的小朋友把你的作品贴在黑板上你觉得谁的作品最有趣？把你的星贴到上面去。谁得的星最多？其实，我们小朋友的画每一幅都非常有趣，各有特色，只不过有的画稍微再添一添，效果会更好？（设计意图：通过多种展示方法及评价方式，让学生对自己的作品进行评价，语言表达能力得到提升，也增强了自信心）五、教师全课小结看到这些画，老师觉得小朋友可真太聪明了，这堂课大家觉得有趣吗？我们回去之后还可以利用废旧的纸和旧的画报来制作出更多的作品。（教师出示用各种材料做好的作品）并用这些画来装饰我们的小房间或送给你的亲朋好友，这样会显得更有意义。好，小朋友，今天的课就到这里，下课。
