1、统编本小学语文教材解读第统编本小学语文教材解读第 871 期期讲历史故事讲历史故事是四年级第八单元的口语交际内容。关于这次的口语交际，一定要认真对待。“讲故事”对学生来说，既有兴趣，也是非常重要的能力，在生活中，那些会讲故事的人在人际沟通上会占据极大的优势。而历史故事更受人们的欢迎，为什么呢？我觉得主要有两个原因：一是真实性，因为历史故事的载体是历史人物，是真实的人，虽然有些故事在传播过程中会失真，但人是真的，所以给人的感觉会真实；第二，熟悉的陌生感会引发人们的极大兴趣，很多历史人物的名字都在大家很熟悉的，但对于历史人物的了解又不太多，所以就造成了熟悉的陌生感，这样就会更感兴趣。基于以上两个原
2、因，近些年讲历史故事，写历史故事的红人就特别多，易中天、阎崇年、纪连海、袁腾飞、当年明月、混子哥就连那些点评古诗词、 经典名著人， 因为故事讲得好， 也都成了红人，康震、王立群、郦波、蒙曼、马瑞芳人们喜欢听历史故事，还因为可以从历史故事中学到智慧，历史不会重复它的事实，但历史会反复重复它的规律，李世民说： “以史为镜，可以知兴替。 ”所以，指导学生讲好历史故事，对于提升文化素养和表达能力都非常有好处。如何讲好历史故事呢？第一， 要反复阅读，不仅要了解故事的起因、经过、结果，还要关注人物的语言、动作、神态、心理等细节，事实证明，能够把人物的细节讲得生动，故事才能吸引人。第二，讲故事时语气要抑扬顿挫，用声音的变化来吸引听众。这方面可以听一听几位著名的证书艺术家的表演。第三，要辅以体态语，做到声情并茂。当然， 冰冻三尺， 非一日之寒， 讲历史故事不能靠一次口语训练活动，要坚持讲，熟能生巧，讲多了，自然就会讲了。可以利用“课前三分钟”的时间穿插讲故事环节，不仅讲历史故事，还可以讲名著故事，把读书和讲故事结合起来，一举几得，效果会更好。还要注意，最好在讲完故事后把这个故事的启示点示一下，这样会增加学生的智慧。
