1、猜字谜群文阅读猜字谜群文阅读教教学学设设计计六盘水市XX区XX小学选文篇目及来源:选文篇目及来源:猜字谜第一单元第8页议题来源:一年级下册部编版语文教材识字部分第八页内容议题来源:一年级下册部编版语文教材识字部分第八页内容。教材分析:本节内容来自于部编版一年级语文下册教材第教材分析:本节内容来自于部编版一年级语文下册教材第8 8页页,内容通俗易懂。符合小学生阶段游戏儿歌学习的心理,显得平易亲切,猜字谜能给学生带来学习的乐趣,激发学生学习积极性。学情分析学情分析:一年级学生识字不多,阅读困难,阅读量不足,阅读感悟能力较低,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
2、执教年级:一执教年级:一年级教学目标:教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。2.能根据谜面以及汉字特点,猜出第一则谜语的谜底。过群文阅读,运用浏览、速读、跳读等方法阅读说明文。教学重点:借助谜面巩固教学重点:借助谜面巩固“青青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。教学难点:能根据谜面猜出谜底,并说说是怎么猜出来的。教学难点:能根据谜面猜出谜底,并说说是怎么猜出来的。教学步骤教学步骤: :一、谈话导入1.师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?师:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)怎样猜
3、谜语?先听老师说说猜谜语窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”2.今天我们一起进入谜语花园猜字谜。(板书课题,学生齐读课题)3.学写“字”。(结构、笔顺、宝盖头宽度适中)字:,第五笔的笔画名称是弯钩。二、初读课文,学习字词1.学生借助拼音自读课文,不认识的字多读几遍。2.教师范读课文。3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。4.出示生字卡片,点读、齐读生字。5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”,理解词语意思,识记生字。三、学习第一则谜语1.朗读谜语。2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。(1)什么“绿”?(禾苗绿)什么“红
4、”?(火苗红)(2)“禾”“火”相遇起凉风。(3)什么季节起的是“凉风”呢?(秋季)(4)指导朗读最后两句:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。思考:什么最喜欢及时雨?(禾苗)什么最怕水来攻?(火苗)3.当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的,相互交流。5.总结:线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。6.教师讲解“左、右”的书写、笔顺,注意“左、右”的不同点和相同点(都是半包围结构)。7.学生练写生字,教师指导。板书设计:板书设计:猜字谜猜字谜文本(每篇文末靠右标清楚文本出处):猜字谜文本(每篇文末靠右标清楚文本出处):猜字谜 朗读朗读(一)(一)左边绿,右边红,左边绿,右边红,左右相遇起凉风。左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。红的最怕水来攻。(二)(二)“言言”来互相尊重,来互相尊重,“心心”至令人感动,至令人感动,“日日”出万里无云,出万里无云,“水水”到纯净透明。到纯净透明。学习卡或其他教学中学生用到的学习卡或其他教学中学生用到的“媒介媒介”:PPT、生字学习卡、图片、视频、计算机、实物投影仪。