[教科版]五年级科学下册3.5 合理利用能源课件+教案+素材.zip

教科版五年级下教科版五年级下 3.53.5合理利用能源合理利用能源教学设计教学设计课题合理利用能源单元3学科科学年级5教材分析能源是能够提供能量的资源。人类的生存与发展都和能源有着密切的关系，人类的一切经济活动和生存都依赖于能源的供给。地球上的能源分为不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然气等 ；后者包括太阳能、水能、风能、生物能、海洋能等。能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。合理利用能源已经成为迫切的话题，而每一种新能源的发现和利用，都极大地推动了人类文明的发展。本课共分为三个部分。第一部分聚焦，介绍了化石燃料在生产、生活中的重要性，以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾”。第二部分探索，安排了四个活动。活动 1，讨论我们为什么要关注能源？教科书以一幅我国电能来源的饼状图说明化石类能源依旧占最大比重，而小资料的内容表明地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会带来污染。活动 2，以一整页篇幅介绍模拟温室效应实验。先通过资料说明什么是“温室效应”，然后图文介绍模拟温室效应实验的方法；实验过程中让学生思考“实验中的塑料袋模拟了什么”；最后，要求各组完成塑料袋内外温度升高情况记录表。活动 3，探寻能源问题解决方案，包括节约每一度电和开发利用新能源。每一度电的生产需要消耗化石能源，需要排放废弃物，所以要节约用电；开发可再生的、环保清洁的新能源，也可以缓解能源问题。活动 4，交流为了节约能源，我们能够做些什么。让学生联系自己的生活实际来进行交流。第三部分研讨，要求学生“以有效、合理地利用资源为标准，从衣食住行等方面，说一说可以怎样科学、合理地安排生活，以达到节能减排的目的”。 学情分析学生知道生活中的家用电器、汽车、暖气等都需要耗费能源，他们还了解一些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的比重知道得不多，对于使用化石能源会带来的环境问题了解得不全面，对于气候变暖问题知之甚少。教学目标科学知识目标科学知识目标1.知道有一些能源是有限的。2.知道能源的利用过程会对环境带来影响。3.知道要节约能源，合理使用能源。科学探究目标科学探究目标1.讨论合理使用能源的方法。2.能够模拟温室效应实验。科学态度目标科学态度目标培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标了解地球上的一些能源是有限的。教学重难点重点：重点：研讨能源的利用过程对环境带来的影响，关注能源问题。难点：难点：模拟温室效应实验，理解气候变暖的原因。教学准备为学生准备：为学生准备：学生活动手册、透明密封袋、温度计、计时器。教师准备：教师准备：火力发电的视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入：引入：大家有没有碰到过家里停电或停燃气的情况？(预设：有；没有。)如果没有了电和燃气，会发生什么状况？(预设：没有了电，所有家用电器都不能使用，夜晚将一片漆黑；没有了燃气，我们将无法做饭、烧水，生活会很不方便。)2.2.提问：提问：电和燃气都属于能源。在我们的生活中，还有哪些地方用到了能源呢？如果停止能源供应会发生什么状况？(预设：开车、做饭、看电影等都使用了能源，如果停止能源供应，这些都无法实现。)我们每天使用的电、燃气都源于什么？它们来自哪里？(预设：电来自发电厂；燃气来自燃气公司。)3.3.讲解：讲解：我们使用的电大多数来自火力发电厂，通过煤燃烧发电；燃气是从石油中提炼出来的。煤、石油、天然气都是化石燃料，它们能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。4.4.揭题：揭题：使用这些化石燃料会给环境带来污染吗？(预设：会给环境带来污染。)那怎么解决这些问题呢？今天，我们一起来探究如何合理利用能源。(板书：合理利用能源)【设计意图】通过提问使学生联系生活，感受能源的广泛使用以及与生活的紧密联系。确定使用化石燃料会给环境带来污染后，聚焦本课主题。能源：产生机械能、热能、光能、电磁能、化学能等各种能量的自然资源，是人类赖以生存和发展工业、农业、国防、科学技术，改善人们生活所必需的物质基础。探索与研讨探索一：我们为什么要关注能源探索一：我们为什么要关注能源1.1.活动：活动：引导学生阅读教材 P49“2017 年我国的电能来源”饼状图和小资料。2.2.提问：提问：大家获得了什么信息？(预设：电能是生活中应用最为广泛的能源，我国目前的电能来源多样，但火电占最大比重。)3.3.追问：追问：(教学提示：播放火力发电的视频。)广泛使用化石能源存在什么问题？(预设：化石能源是有限的，最终会枯竭；化石能源在使用过程中会产生污染。)4.4.活动：活动：指导学生分组讨论“我们为什么要关注能源问题” ，并将结果汇总于记录表中。5.5.小结：小结：人类的生存和发展都和能源有着密切关系，而传统的化石能源是有限的，一段时间后会枯竭，并且长期大量消耗化石能源会加剧环境污染，因此我们要关注并解决能源问题。探索二：模拟温室效应实验探索二：模拟温室效应实验1.1.活动：活动：我们知道过度使用化石燃料会引发温室效应，什么是温室效应？请大家阅读教材 P50 图文资料。2.2.布置任务：布置任务：为了帮助大家理解“温室效应” ，接下来，我们做一个温室效应模拟实验。(教学提示：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。)3.3.小结：小结：温室气体就像密封袋那样，既能让阳光的热量到达地球表面，又能阻止地球一部分热量的散发，从而使地表附近大气温度上升，导致全球变暖。探索三：探寻能源问题的解决方案探索三：探寻能源问题的解决方案1.1.过渡：过渡：化石能源有限，而且使用过程中会污染环境，加剧温室效应。因此，我们要探寻解决方案。例如，我们可以从节约每一度电做起。2.2.活动：活动：引导学生认真阅读教材 P51“节约每一度电”资料。3.3.提问：提问：研究人员发现，一台 1.5 匹的空调，如果夏天温度调高 1 ，每天运行 10 小时，可节省约 1.8 度电。按照这个数据，一个季度(3 个月)可以节约多少度电？(预设：1.890162 度。)4.4.讲解：讲解：每一度电的生产，都需要消耗化石能源以及排放废弃物，所以节约用电相当于减少污染物的排放量。此外，新技术的利用也可以让我们在享受便捷生活的同时减少电能的消耗。5.5.活动：活动：出示相同亮度的普通灯泡和节能灯泡的耗能情况(数据)，引导学生观察它们的功率数据并对比，了解新技术的节能效果。6.6.过渡：过渡：为了应对能源危机，除了节约用电、利用新技术节能，我们还要开发新能源。(教学提示：引导学生阅读教材 P51“开发新能源”资料。)7.7.小结：小结：新能源是目前尚未广泛利用而正在积极研究、有待推广的能源，如太阳能、风能、地热能、海洋能等，它们具有取之不尽、环保清洁的特点。8.8.提问：提问：为了节约能源，我们能够做些什么？(预设：随手关灯；出行多乘坐公共交通；少开空调；建议家里使用新能源；)9.9.小结：小结：人类的生存与发展都依赖于能源的供给。化石能源是不可再生的，一旦枯竭将会引发能源危机，且大量使用化石能源会污染环境。因此，我们每个人都应养成节约能源、合理利用能源的习惯。【设计意图】通过阅读资料、小组讨论，使学生知道地球上的化石能源是有限的，而且使用过程中会污染环境。通过做温室效应模拟实验并阅读资料，帮助学生理解全球变暖的原因，感受节约能源的重要性，并关注新能源。研讨汇报研讨汇报拓展与小结1.1.小结：小结：能源问题是人类对能源需求的增长和现有能源资源日趋减少的矛盾，还包括化石能源使用过程中对环境的污染问题。我们每个人都应该做到节约能源、合理利用能源。2.2.拓展：拓展：课后查阅资料，收集一些合理利用能源的新方法、新技术，在下次课上分享、交流。板书设计教学反思本课通过提出引发学生共鸣的问题，引导学生阅读资料，指导学生做模拟实验，并根据实验中收集到的数据结合资料展开讨论，进而使学生意识到关注能源的重要性。若能在教学前提醒学生查阅资料，收集更多关于能源的信息，学生在研讨环节中的表现就会更加出色。教科五年级下册3.5合理利用能源情景导入同学们、你们知道能量能够为我们带来什么？煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。情景导入同学们、你们知道使用能量时给我们带来了什么危害？但我们燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体。情景导入同学们、你们知道怎么解决这些矛盾呢?聚 焦煤、石油、天然气这些化石燃料中的能量能够为我们的房间调节冷暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物、转动机器。但我们燃烧这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，怎么解决这些矛盾呢?探 索班级讨论1资料电能是家庭生活中最常用和最为广泛的能源。我国的电能组成主要有水电、太阳能发电、风电、核电和火电(煤燃烧发出的电)。 （数据来自中国电力行业年度发展报告2018）我们为什么要关注能源问题1.地球上的石油储量是有限的，将在几十年后枯竭。2.使用的电能大部分是由煤燃烧发电取得的，煤燃烧发电要消耗淡水，排放污染物3.4. 许多科学家研究发现，在人类过度消耗煤、石油和天然气等化石能源的过程中，大大增加了大气中二氧化碳等气体的含量，这些增加的二氧化碳气体会使地表附近的大气温度上升。这种增温效果类似栽培植物的温室，被称作“温室效应”。资料探 索模拟温室效应实验21.将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。2.把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下。3.按照记录表的时间间隔观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。温室效应实验观看视频密封袋内、外空气温度升高情况记录表 日期：时间密封袋内（）密封袋外（）我们的看法初温1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟探 索探寻解决方案31. 节约每一度电2. 开发新能源说说我们能做什么4探 索夏季空调温度再调高1。在大部分时间里使用电风扇的中、低档。随手关灯。用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行。.你可以想到更多！研 讨以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？衣：少买没必要的衣服，多穿棉质衣服。食：低碳烹调减少煎炒烹炸的菜肴，多 煮食蔬菜。住：选择小户型，不过度装修，节约 用电。行：少开车，多坐公交或开电动车。课堂小结 今天这节课，我们学习了合理利用能源，知道了能源的利用过程会对环境带来影响。我们知道了要节约能源，合理使用能源。下节课我们将学习让资源再生，课后请大家认真预习。知识脉络课后作业完成对应课时训练。