1、1部编版四年级下册语文第二单元课文教材简析部编版四年级下册语文第二单元课文教材简析一、一、单元内容总述单元内容总述本单元由 4 篇课文、 “口语交际” 、 “习作” 、 “语文园地”和“快乐读书吧”组成。课文包括琥珀 飞向蓝天的恐龙 纳米技术就在我们身边 千年梦圆在今朝 。 琥珀主要写了一只琥珀被发现以及科学家对它形成过程的推测； 飞向蓝天的恐龙向学生介绍了恐龙飞向蓝天演化成鸟的过程； 纳米技术就在我们身边介绍了什么是纳米技术，以及纳米技术在现代社会各个方面的应用； 千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求。“口语交际”的主题是“说新闻” 。
2、 “习作”的主题是“我的奇思妙想” 。 “语文园地”由“交流平台” “识字加油站” “词句段运用”和“日积月累”4 个栏目组成。四年级的学生开始逐渐转变思考问题的方式， 从过去笼统的印象转变为具体的分析， 偏重对自己喜欢的事物提出问题并尝试想办法解决，学生对文章中的一些科技知识会比较感兴趣。学习并掌握一些说明方法，对阅读理解说明文帮助很大，而且也可以借此逐步提高学生学习语文的水平。在本单元的教学中， 教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点。同时，教师还要引导学生了解科学技术创造的奇迹， 感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们
3、的生活发生哪些变化。在教学过程中， 教师还应鼓励学生通过各种途径搜集关于现代科技发展的2资料，帮助学生深入理解课文内容，激发他们热爱科学的情感。二、单元教学要点和课时安排二、单元教学要点和课时安排5. 琥珀2 课时6.飞向蓝天的恐龙2 课时7. 纳米技术就在我们身边2 课时8. 千年梦圆在今朝1 课时口语交际：说新闻1 课时习作：我的奇思妙想1 课时语文园地二2 课时金凤区第九小学金凤区第九小学“信息化教学信息化教学”电子教学设计电子教学设计课课题题5. 琥珀教学目标教学目标1.默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道琥珀的形成和发现过程及其在科学上的价
4、值。重重点点难难点点默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。教学准备教学准备师生课时安排课时安排2 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时一、形象揭题，了解特点。1.师：同学们，今天我们学习第5课琥珀 。 （板书课题）2.师：请同学们观察这两个字，看看它们都是什么偏旁。再读读这一组带“王”的词（教师用多媒体课件出示） ，说说它们都有什么相同或相似的特点。 （都是“王”字旁，大多表示珍贵的玉器或宝石）3.师：汉字的偏旁大多都是表意的，由此，我们可以推测出琥珀的哪些特征？（指名回答）二、交流预读，初步感知31.师：通过课前预习，谁能说说什么是琥珀？你们见过吗？（教
5、师用多媒体课件出示琥珀图片）2.师：这是什么体裁的文章？（学生回答，教师板书：科学小品文）3.师：通过预习，你们能提出哪些疑问？（有关科学的问题，思考的角度）三、研读贯通，交流感悟1.快速读课文，找出琥珀形成的条件，小组交流。2.师：琥珀有什么科学价值？请在文中找一找，画出来。3.师：请你们用一个词语概括课文最后一段话。 （推测）4.师： “推测”是什么意思？谁能给它找一个近义词？（推想、推敲）5.师：几万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）6.师：这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测”的意思）你认为作者的依据是什么？（那块
6、琥珀的样子）7.师：请一个同学读描写琥珀样子的句子，其他同学边听边想：你们从这块琥珀中看到了什么？在文中画出来。五、课后拓展师：几万年前的情景真的是这样吗？如果让你们推测，你们会想象出怎样的故事？请展开你们的想象，开始推测。第二课时第二课时一、复习旧知识教师用多媒体课件出示琥珀的图片，并生动描绘琥珀的样子。二、尝试提问，梳理内容1.师：默读课文，边读边思考：自己能提出哪些问题？2.过渡：琥珀形成的过程是多么神奇啊！你们也一定提出了有价值的问题。小组交流组内成员提出的问题，并尝试解决。3.小组整理问题清单，将能解决的问题归为一类，不能解决的问题归为另一类。4.教师用投影仪展示各小组的问题清单，引
7、导学生梳理出关键问题，全班尝试解决。三、穿越时空：了解琥珀的形成过程1.师：科学家是怎样推测琥珀的形成过程的？请迅速浏览课文，找出有关的段落。2.师： 自由读第114自然段， 说说自己在读的过程中， 都知道了什么？（琥珀的形成分为几个阶段？抓住每个阶段的主要内容说一说）3.学生汇报，教师相机板书。（松脂球、化石）4.师：形成松脂球、化石分别是在哪些段落提到的呢？找出来。松脂球在第29自然段化石在第1112自然段5.教师用多媒体课件播放琥珀的形成过程。6.同桌之间互相复述，看谁说得好。课后课后4固学固学板书板书设计设计课课题题6.飞向蓝天的恐龙教学目标教学目标能体会准确生动的语言特点，把不懂的问
8、题写下来，并尝试解决。练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。重重点点难难点点理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化。教学准备教学准备师生课时安排课时安排（2）课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时1.师：今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）看到“恐龙”这个词语，你们脑海中出现了一个怎样的形象？用一个合适的词语来形容的恐龙。（笨拙的、庞大的、凶猛的）2.师：你们了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。（教师用多媒体课件展示相关内容）补全课题，质疑问难：看到这个课题，你们有什么想知道的吗？（笨重的恐龙是怎么飞向蓝天的？一般的恐龙和飞向蓝天
9、的恐龙是一样的吗？它们之间有联系吗？）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求将字词读正确，将句子读通顺，读不好的地方多读几遍。2.再读课文，自学生字新词。（1）借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解情况。（2）反馈交流，教师相机指导。（3）教师用多媒体课件出示生字词：三、梳理方法，整体感知1.回顾方法。师：同学们，我们怎样才能更好地理解课文内容呢？你们有哪些好的方法？2.学生汇报，教师相机整理、点拨。3.教师小结：“学贵有疑”，同学们在阅读时，可以针对课文提出一些问题，写在文字旁边或文后，阅读时尝试解决。4.学生在自学提示下，自读课文。55.小组合作整理问题清单，
10、尝试解决问题。四、引导学习课文第1、2自然段（一）学习第1自然段1.师：从中你们得到了什么信息？2.教师用多媒体课件出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（二）学习第2自然段1.快速默读，并用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。2.教师用多媒体课件出示句子：科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。五、课堂小结通过学习，我们对恐龙有了一定的了解，可是你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的？下节课我们继续从课文中寻找答案。第二课时一、复习引入师：同学们，上节课我们走进了飞向蓝天的恐龙这篇课文，我们收获了一个让我们
11、惊奇而又让我们欣喜若狂的发现， 那就是教师用多媒体课件出示在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。谁愿意带着自己的感受来读读这个发现？（教师指名读）二、精读课文，理解感悟（第35自然段）师： 同学们想去探索一下这个问题吗？那就让我们一起踏上今天的探索之旅。我们先默读课文的第3到第5自然段，画出有关时间的词组，想一想从恐龙出现在地球上到飞上蓝天大致经历了怎样的过程。1.师：谁能根据这几个关键的、表示时间的词语说说恐龙是怎样演化的？2.教师根据学生的讲述板书：第一种恐龙庞大家族一些猎食性恐龙飞向蓝天（大约两亿四千万年前）（数千万年后）（亿万年前）3.师： 课文就这样用十分
12、科学的数字准确地按照时间顺序向我们介绍了恐龙的演化过程，多么有条理呀！从第一种恐龙出现到一种带羽毛的恐龙飞向蓝天，这期间经历了多长的时间呢？同学们赶快估算一下。（学生回答）（教师用多媒体课件播放视频）说说你们都看到了什么，或者你们都知道哪些恐龙。4.师：同学们刚刚都把自己知道的恐龙介绍给大家了，在课文中也有一段是介绍恐龙的，我们去看看作者是怎么介绍的。教师用多媒体课件出示：数千万年后以植物为食。（1）自由读，看看文章介绍了哪些种类的恐龙？（2）反馈：（3）师：同学们，我们再来看这段文字，它是围绕哪句话来写的？（4） 师： 同学们觉得课文中的介绍和你们刚刚自己的介绍有什么不同？（5）师：谁能向大
13、家介绍一下恐龙家族？相信通过你们的表情和语气，6可以让大家听得津津有味。（教师指名回答）（6）师：当然在中生代时期，庞大的恐龙家族除了课文中介绍的这些种类之外，还有许许多多的种类，你们能不能根据自己在电视、网络或书上看到的恐龙种类，学着书上的方法围绕其中一个方面来介绍介绍呢？三、拓展延伸，感情升华1.说说自己的学习收获。2.有感情地朗读自己喜欢的段落，并试着背一背。四、课堂小结，布置作业师：随着越来越多的恐龙化石被发现，科学家们的研究有了进展。他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙当年生活的画面、演化的过程和灭绝的经过。科学家们对你们这些未来的接班人寄予厚望，希望你们能
14、进一步再现这一演化的历史进程。1.把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。2.选做：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话，可以组织一次“恐龙展示会”。课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题7. 纳米技术就在我们身边教学目标教学目标了解纳米的相关知识，以及纳米技术在生活中的应用。通过本课的学习，激发学生热爱科学的情感和学习科学的兴趣，培养正确的科学观点。重重点点难难点点抓住关键语句，提出疑问并尝试解答。教学准备教学准备师生课时安排课时安排(2)课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时1.师：（教师用多媒体课件播放视频）同学们，这是哪部电视剧中的镜头？西
15、游记里,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，在铁扇公主喝茶时进入了她的肚子里。 “孙悟空进入铁扇公主肚子”的情节是小说虚构的，但在纳米时代，通过精密仪器，我们可以做到许多听起来不可思议的事。 那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？今天我们一起走进纳米技术就在我们身边这篇课文，去感受纳米技术的新奇。72.师：伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题。3.师：同学们，当你们读了这个标题后，你们最想知道些什么？二、学习字词1.教师出示生字卡片，学生自由练读。2.小老师领读。3.全班齐读。4.开小火车，组词读。（1）乒乓、杀菌、概率。（2）蔬菜、癌症、预防。（3）疾病、健康、
16、细胞。5.学生书写生字，教师巡视，并适时讲评。三、初读课文，提出问题1.教师指名朗读课文。2.师：听完课文，你们能提出哪些问题？3.引导学生把问题分类，提炼出主要问题。4.小组合作，尝试解决。（1）以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候画一画、写一写。（2）与小组同学分享学习的收获。四、梳理课文，深化理解1.思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美好的前景。2.理清文章条理，课文分为几个部分？课文分为四个部分：第一部分（第1自然段）：总讲21世纪是纳米的世纪。第二部分（第2自然段）：具体介绍什么是纳米技术。第
17、三部分（第34自然段）：介绍在我们身边的纳米技术，以及纳米技术能让人更健康。第四部分（第5自然段）：不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。第2课时一、复习导入，检测字词乒乓杀菌概率蔬菜癌症预防疾病健康细胞二、研读重点，细读感悟1.默读第2自然段，了解什么是纳米技术，边读边画出相关句子。2.这种小小的物质有多小？（教师用多媒体课件出示： 纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力）师：纳米技术就是研究这么小的物质变化的特性。3.第2自然段是围绕哪句话来写的？采用了哪些说明方法？师小结： 纳米技术很神奇， 试试带着我们的感受把这一自然段再读一
18、读。三、阅读探究1.自由朗读课文，找出每个自然段的中心句。边读边画出我们身边哪些方面使用了纳米技术。师：说一说，从中你们感受到了什么？82.四人一组选一个喜欢的自然段合作交流， 用简洁的语言说说纳米技术有哪些神奇之处？把感受代入课文读一读。3.汇报探究结果。四、拓展延伸1.大胆想象，创造神奇。（教师用多媒体课件展示标题）2.请以四人为一小组，通过查阅报纸、杂志或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题8. 千年梦圆在今朝教学目标教学目标有感情地朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。重重点点难难点
19、点会认课文生字。2.读课文，提出自己的问题，并尝试解决。教学准备教学准备师生课时安排课时安排1 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时一、播放视频，引入新课1.教师用多媒体课件播放视频。2.师： 同学们， 看着这壮观的一幕， 此时此刻， 你们最想说些什么？ （生自由发言）过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻中华民族数千年来的飞天梦。二、出示课题，质疑问难1.教师用多媒体课件出示课题，同时板书：千年梦圆在今朝。2.学生齐读课题，提出问题。（预设：千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）三、读“阅读提示”，自
20、定目标读“阅读提示”，看我们本节课的学习目标是什么。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解数千年的飞天梦是怎样一步一步变为现实的， 说说自己从中感悟到了什么。四、自读自悟，合作交流91.快速浏览课文， 想想数千年的飞天梦是怎样一步一步变为现实的。 （学生自由交流）2.默读课文，思考：你们从实现飞天梦的过程中感悟到了什么？（首先在自己感受深刻的词句旁作批注，然后同桌或四人小组合作交流，互相补充）3.汇报交流，同学之间可以相互补充。古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆尝试人造卫星的发射 突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力“神州五号”载人飞船发射巨大的成功4.让学生抓住具体事例和重点语
21、句体会、 交流， 感受圆梦的艰辛和不易。相机引导学生体会作者的写法。在谈体会的过程中，重点点拨以下句子（根据学生的回答，教师用多媒体课件链接按钮，相机灵活出示）：5.小结：“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。它实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是（生）千年梦圆在今朝。五、拓展朗读，升华情感1.师：千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的中华民族有了更高远更绚丽的梦想登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。（教师用多媒体课件配乐：在超越梦想的歌声中齐读最后一个自然段）2.师：同学们，让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到
22、科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题口语交际：说新闻教学目标教学目标引导学生学会播新闻，讲新闻，提高学生的口头组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。重重点点难难点点引导学生概括好新闻的主要内容。教学准备教学准备师生课时安排课时安排1 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课10第一课时第一课时一、看视频，导入活动主题1.师：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情，有有趣的、可悲的、值得反思的很多时候，我们都是通过电视、报纸、电脑才了解它、走近它。今天老师就给大家带来了一段热点视频。2.教师用多媒体课件
23、播放新闻视频。同学们，谁能说说刚才我们看的视频属于什么？（新闻）3.明确新闻定义。新闻也叫消息，指报纸、电台、电视等报道的国内外消息，泛指社会上最近发生的新事情。4.明确新闻特点。新闻必须要新，更要真。（把板书中的“最近”和“发生”两个词用红色粉笔圈画出来）5.明确播报仪态。发布新闻时，发布人要做到态度大方，举止得体，声音洪亮，亲切自然。二、明要求，齐定评价标准师：这节课，我们就来进行班级小小新闻发布会，由同学们来说自己所知道的新闻。1.明确口语交际的要求。（教师用多媒体课件出示口语交际的要求）师：每个同学感兴趣的事件不同，搜集的信息也不尽相同，分享自己所知的，有助于别人和自己的共同进步。但是
24、，是否所有发生的事情都值得我们拿出来播报呢？2.筛选新闻事件。教师相机用多媒体课件出示教学内容，让学生对新闻的选择有所了解，同时知道新闻的大致分类：按内容分可以分为时事新闻、教育新闻、体育新闻、娱乐新闻等；按新闻发生地可以分为身边新闻、国内新闻、国外新闻。师：知道了新闻的大致种类，我们还必须了解对新闻播报进行评价的要求，以便于我们等一下评选出最佳新闻发布人。3.了解评价要求。（1）发布内容的及时性和真实性。（2）语言简练，表达准确清楚。（3）仪态大方，语调有感染力。（板书）师：这节课我们将根据同学们的表现评出“最佳台风奖” “最佳口才奖”“最佳勇气奖”“最佳感情奖”和“最佳新闻奖”各一名，希望
25、同学们都能大胆展示自己的语言才能，并以优异的表现赢得最终的奖项。五、多肯定，鼓励做个“知新”人教师总结：同学们，在今天的班级新闻发布会上，你们都有了第一次的尝试发布新闻。虽然是第一次，但大家表现得都特别棒！上台的同学都有着“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，坐在下面的同学也配合得很好。而从刚才大家发布的新闻内容来看，你们也是下了功夫去了解、搜集新闻信息的，所以才有了一场成功并精彩的新闻发布会。希望同学们今后要继续关注新闻，知晓大事、国事、天下事，不断增长自己的见识。本次新闻发布会到此结束。谢谢大家的热情参与。11课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题快乐读书吧教学目标教学目标鼓励学生拓展阅读，了
26、解科普读物，激发学生对科学的喜爱之情。重重点点难难点点激发学生对科学的喜爱之情。教学准备教学准备师生课时安排课时安排1 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时导入1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎么样？2.导学：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之基也。”这节课，我们就一起走进“快乐读书吧十万个为什么”。二、交流问题，感知由来1.用多媒体课件出示问题：为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？2.讨论交流：若是你，你会怎样探究这些问题？3.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。遇到了不易解答的问题
27、怎么办呢？可以去书中寻找答案。三、了解十万个为什么1.教师用多媒体课件出示十万个为什么片段，指名朗读，学生说一说，从中了解到了什么。2.学生进行交流：日常看似简单的问题，也包含着许多科学的奥秘。3.拓展交流：阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科四、推荐好书，延伸阅读的乐趣1.读书推荐：世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的看看我们的地球 、 高士其的灰尘的旅行 、贾兰坡的 人类起源的演化过程 、房龙的地球的故事、比安基的森林报等。读了这些书，你一定12会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题习作：我的奇思妙想教学目标教学目标1.激发学生的创新意识
28、，培养学生的想象能力。2.学生能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。重重点点难难点点结合生活实际，合理想象。教学准备教学准备师生课时安排课时安排2 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课第一课时第一课时导入师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候， 当你拨通电话与同学交谈的时候， 当你登录互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了
29、，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸气的力量，发明了蒸汽机正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想）二、自主读题，明确要求1.师：请同学们打开课本第30页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，教师随机用多媒体课件出示）2.联系今天的作文主题“我的奇思妙想”， 谈谈在习作中怎么做到这些要求？（1）想象要丰富：内容新奇奇特，想象大胆，但想象要合理。（2）内容要具体：抓住事物的特点，使用一些修辞手法，要写得有趣。13（3）语句要通顺：没有语病。3.师：老师认为，要是同学们的作文还能做到“叙述
30、有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你们的作文就能更加的出类拔萃了。4.齐读习作要求。三、指导交流，拓展思路1.师： 我们了解了这么多美梦成真的事情， 真让人激动！ 你们有梦想吗？谁来介绍一下自己的奇思妙想？（1）用多媒体课件出示文字：师：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可以介绍个人的制作。（2）教师指名说。2.讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题，就感兴趣的问题共同讨论。3.相互交谈，介绍自己的奇思妙想。四、列举题目，拓展思维师：老师也有自己的奇思妙想，而且还有好几个呢，我想把它们全都写下来。现在
31、要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？四人一小组讨论讨论吧。（教师用多媒体课件出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想象）课后课后固学固学板书板书设计设计课课题题语文园地二教学目标教学目标1.借助“交流平台”，强化提问的意义、方法，引导学生从不同的角度提出最有价值的问题，并尝试解决问题。2.学习“词句段运用”，感受词句段的准确运用，提高学生语言表达的准确性。重重点点难难点点感受词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。教学准备教学准备师生课时安排课时安排2 课时课前导学课前导学互动课堂教学互动课堂教学二次备课二次备课14第一课时导入
32、1.交流、回顾本单元的训练重点。2.揭示本节课的学习内容。3.引导学生自由交流：遇到不懂的问题，应该怎么解决呢？4.请同学们读读这一次的“交流平台”， 看看这些小朋友掌握了哪些方法。（1）分角色朗读“交流平台”。（2）教师归纳，板书理解句子的方法：联系上下文。结合生活经验。查阅资料。向别人请教。5.除了书上说到的这些方法， 你们还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出：（1）抓住关键词理解。（2）抓住修辞手法理解。（3）想象画面理解。6.教师小结：理解不懂的地方往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的地方，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。二、“识字加油站
33、”1. 教师用多媒体课件出示课本上的12组字，学生齐读。2. 仔细观察每组字，说一说你的发现。3. 用多媒体课件出示“形声字”的解释。4. 结合对形声字的理解，学生再列举几个例子。5. 学生齐读。第2课时一、回顾旧知师：遇到不懂的问题，应该怎么解决呢？1. 联系上下文。2. 结合生活经验。3. 查阅资料。4. 向别人请教。5. 抓住关键词理解。6. 抓住修辞手法理解。7. 想象画面理解。二、学习“词句段运用”1.教学第一题。（1）读一读下面的词语，说说它们新的含义。桌面原义：指桌子平时放东西的一个面。新含义：指计算机打开并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域。窗口15原义：窗户；开在墙上的窗
34、形的口子，用来售票、付款或医院挂号等。新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区；计算机中一种新的操作环境。潜水原义：为进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。新含义：在他人不知情的情况下，隐秘地观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体的行为。（2）了解近些年新出现的词语的含义。云技术：在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。多媒体：是多种媒体的综合，一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。克隆： 通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有
35、完全相同基因的个体或种群的过程。三、学习“日积月累”1.板书诗题，学生齐读。2.指名说说诗题的意思。3.学习江畔独步寻花。（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。“黄师塔前江水东”，写具体的地点。“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩。（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色的桃花，还是浅红色的？这里叠用“爱”字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，且又是紧跟着“开无主”三字来的。“开无主”就是自由自在地开，尽量地开，大开特开，所以下句承接起来更显出绚烂绮丽，诗也如锦似绣。4.品味赏析。你最喜欢的是哪一句？为什么？5.有感情地朗读古诗，借助板书背诵古诗。四、课堂拓展:江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫的组诗作品，共七首，我们今天学的是第五首，请同学们课外搜集其余六首读一读。课后课后固学固学板书板书设计设计
