1、1幼儿园大班综合活动小熊嘟嘟迷路了说课稿含反思幼儿园大班综合活动小熊嘟嘟迷路了说课稿含反思大班综合活动小熊嘟嘟迷路了说课稿含反思适用于大班的主题教学活动当中， 让幼儿知道迷路后寻找家长的方法，以及与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手，引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力，幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，快来看看幼儿园大班综合活动小熊嘟嘟迷路了说课稿含反思教案吧。各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班综合活动小熊嘟嘟迷路了 ，这个活动是我根
2、据南京师范大学出版社出版的小袋鼠大班 9 月份中“sos 小超人”这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿想象力，还增强了幼儿日常生活安全意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。一说教材小熊嘟嘟迷路了这一综合实践活动课是由南京师范大学出版，甘肃省幼儿课程资源包中 9 月份第 22 页“制作表情小图书”这一主题而创设。二说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，非常明显，我所保教的大班有 47 名幼儿，从日常活动观察，幼儿的思维能力
3、，动手能力符合这以综合活动的设计，并能顺利进行。三说活动设计表情与心情这以综合活动的设计，首先符合教材 9 月份幼儿活动主题“我很快乐”，并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力，让幼儿在动中学思考，在做中求知识。四说活动目标 1.引导幼儿观察画面内容，让幼儿说出图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾，锻炼幼儿语言表达能力。2.让幼儿知道迷路后寻找家长的方法， 以及与家长出门要紧跟家长或拉着家2长的手。3.幼儿通过角色扮演，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感，知道要理解他人的
4、需要，学会关心、帮助他人。五说活动重难点 1.活动重点：让幼儿观察图片创编故事、理解故事情节，表演故事。2.活动难点：知道幼儿迷路后寻找家长的方法。六说活动过程 1.实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。（小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园， 来看我们可爱的小宝贝们，你们高兴吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）2 课件展示环节，做游戏可爱的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿观察自己的表情的变化。教师发问： 小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情（镜子）吗？3 观察思考环节（1）让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征，老
5、师指导。（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。(3)引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。4 制作表情小图书环节（动手操作） 。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。5 儿歌声韵环节（自编儿歌）小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。小眉毛儿弯弯，小眼睛圆溜溜，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真害怕呀快快跑！我是乖宝宝
6、，整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈！6 课外扩展环节（我是表情小判官）1 听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，并翻自己的小图书。3例：（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？（2）2 一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2 在故事中穿插幼儿教育知识，以及日常行为习惯。3 鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。七说活动方法总体活动理念：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的教法有：1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际情况，引导幼儿进入角色，例如：今天有真么多老师来看我们小宝
7、贝，小朋友们，你们高兴吗?那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。2、多种感官参与的直观教学法新纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环节，引导幼儿眼看（观察） 、耳听（倾听） 、脑想（想象） 、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意观察，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间， 留下了更为深刻的印象。2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
