1、外研社外研社（一一年级起点年级起点)一一年年级下级下册册Module4 Unit1This is my head. 教学设计教学设计教学内容教学内容Module3 Unit2 Will we have breakfast at 7?课课 型型故事教学课课 时时1 （40 minutes）教材分析教材分析本模块的话题时身体部位， Unit 1 的课文情境是熊猫 Panpan 教一只小熊猫识别身体的各个部位。因为小熊猫还小，不能很好地说出身体各部位的名称。学情分析学情分析该班学生思维较活跃，喜欢动脑筋思考问题，部分学困生存在上课学生注意力不集中，容易开小差的问题。本课的话题是识别身体部位，学生对此
2、话题较为感兴趣。教教学学目目标标语言知识目标功能：认识与说明身体部位：head、face、nose、ear、mouth、eye。语法：全体学生能初步运用：This is my/your head.词汇：全体学生能够理解：head,touch,nose,face,ear,mouth,eye,body。全体学生初步运用：head。部分学生能够初步运用：nose，ear，mouth，eye。语言技能目标全体学生能听懂：This is my/your head.全体学生能说：This is my head.全体学生能运用：This is my .介绍自己的身体部位。部分学生能运用：This is yo
3、ur.介绍对方的身体部位。教学重点及教学重点及难点难点重点：正确理解句型 Will we have breakfast/lunch/dinner at7/12/6?，在生活情境中能正确使用。难点：ear 和 eye 的区分。教学准备教学准备PPT,教学音频、动画，单词卡片、点读笔。教学过程教学过程StepStep 1 1 GreetingsGreetings andand warm-upwarm-up1. Say hello to everyone.2. Lets sing a song: the London Eye.设计意图设计意图活跃气氛，营造英语学习氛围。StepStep 2 2 Le
4、ad-inLead-in (Activity1)(Activity1)T:Look at the picture, Who is he?S1: He is Bob.T: And this is Bobs mum. Is Bob happy now?S2: Yes, he is.T:And please look at this picture. Is he happy now?S1：No, he isnt.T: What happened?Ss: .T:Lets see.(play activity 1)T: Oh, Kitty ate Bobs fish, so Bob is sad. Le
5、tsread.(Play activity1 again,教学单词 breakfast,强调字母组合 ea 的发音,多请几位同学进行这个单词的操练。）学生活动：Lets read.通过书上图片引出活动 1，引导学生猜测故事情情节。讲解图片，教学 breakfast，注意 ea 字母组合发音。播放动画，齐读课文。StepStep 3 3 PresentPresent (Activity(Activity 2)2)（1）T:So, this fish is Bobs breakfast. What do youhave for breakfast?S1: .T:When will you have
6、 for breakfast?S2:At 7.（2）T: What about Sam and Ms Smart, will Sam and Ms Smarthave breakfast at 7? (play activity2)1. 根据活动 1 中的 fish 是 Bob 的早餐引出关于早餐的词汇，深化对breakfast 的理解。2.通过询问同学们的早餐时间，引出活动 2 主要任T:Will they have breakfast at 7?S:No, they wont.（3）T:When will they have breakfast? Lets read.(逐图讲解，并提出问题
7、） When will they have breakfast? （将时间轴上贴上相应的事件）Will they have lunch at 12? When will they havelunch?Will they have dinner at 6?Will they have a tea party? When will they havea tea party?（ea 字母发音，与 breakfast 对比，补充 greentea,black tea, 补充英国的 tea party 文化）（4）Task:再次逐句跟读，纠正错误发音。分角色朗读。（小组）给人物配音。(教师示范，请同学与
8、同桌合作）Step4Step4 PracticePractice（1）填空题：检测学生对课文内容的把握。（2）Do a survey. 小组合作，询问三餐时间，并上台展示。xxx will.务，教师提问 ，让学生带着问题对文章的主线进行把握。3.引导学生逐图思考并回答问题。对每张图片进行一些提问，从而对该课文进行总结。并在逐图讲解中进行适当的课外知识补充。4.再次逐句跟读，对错误发音进行纠正。通过分角色朗读和给人物配音，检测学生是否会读培养学习兴趣。检测学生对课文的理解，培养在实际生活中用英语和他人沟通的能力。板书设计M3U2Will we have breakfast?AtAtAtAthave breakfasthave lunchhave a tea partyhave dinner
