1、语文园地三课时备课设计语文园地三课时备课设计课题课题语文园地三语文园地三课型课型新授新授课课时时2序序号号2教学教学目标目标教学教学重难重难点点1.能说出有关自然段的段式特点并仿写。2.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。3.积累“文房四宝”等有关中华传统文化的四字词语。突破突破措施措施1.引导学生围绕熟悉的手工活动及熟悉的场景进行说写训练。2.搜集资料，积累语言。教学教学准备准备多媒体等教教学学过过程程教学教学环节环节师生活动师生活动评测活动评测活动二次备课二次备课一、字词段运用教师活动：教师活动：学习“词句段运用”。1.学习按一定的顺序说一段话。课件出示。（1）请思考蔡伦造纸分为哪几步
2、？学生活动：学生活动：（1）学生独立思考。（2）全班交流。教师活动：教师活动：剪碎或切断浸铺晒揭请学生用这几个动词介绍蔡伦是怎样评测过程：评测过程：1. 个人汇报2. 小组代表发言，汇报本组同学的收获。3. 其他同学补充完善造纸的？学生活动：学生活动：学生介绍造纸过程教师活动：教师活动：（1）以“剪纸”为指导介绍制作过程（播放多媒体，让学生观看剪纸视频）（2）组织开展小组活动学生活动：学生活动：（1）观看视频，仿照例子说过程（2）小组内介绍，组内互评（3）小组派代表全班交流发言（4）小组间互评2.学写排比句。教师活动：教师活动：出示课件：（1）自读并思考这两段话在写法上有什么特点。（2）指导学
3、生围绕“操场上真热闹”仿写句子。（3）让学生自主选择一个话题进行仿写练习（4）教师巡视并指导学生活动：学生活动：（1）学生独立阅读试着分析这段话的特点。（2）全班交流：排比句教师小结： 把三个或以上意义相关或相近、 结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子叫排比句。 用排比来说理， 可收到条理分明的效果； 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为检测目标检测目标：能按一定的顺序介绍某一手工活动的过程预设效果预设效果： 通过自主思考、 小组讨论等能按一定的顺序介绍某一手工活动的过程。评测过程：评测过程：1.学生独立分析这段话的特点。2.学生仿写句子。3.小组内展示，互相互
4、改。4.小组代表发言，汇报本组同学的收获；其他同学补充完善。检测目标检测目标：了解排比句的形式， 能用“有的有的 有的 ”仿写句子。预设效果预设效果： 通过自主思考、 小组讨论等能按一定的顺序说并能仿写排比句 。强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、 形象生动之效。 （板书： 排比句）3.学生选择自己喜欢的方式仿写句子。4.在小组内展示自己的句子，互相评议，提出修改意见，进行修改。5.选择典型的段落， 由小作者读给全班同学听，互相评议。三、日积月累教师活动：教师活动：1.（1）课件出示：文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切（2）指名朗读。师生评议。
5、（3）纠正字音，学习生字。学生活动：学生活动：（1）朗读，学习生字。（2）小组交流，查字典了解这些词语的意思，分析这些词语的特点。（3）全班交流。教师活动：教师活动：教师小结： 这些词语都是由四样相关联的事物组成的。 通过讲解和背诵， 让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。学生活动：学生活动：背诵并全班交流： 说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行开门七件事：柴米油盐酱醋茶评测过程：评测过程：朗读、背诵。检测目标检测目标：感知并积累中国传统文化， 拓展积累类似词语预设效果预设效果： 学生能够读好、 拓展积累类似词语四、课堂小结，布置作业同学们在课后可以根据我们本单元学习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的知识， 以及补充阅读更多古诗词， 积累更多字词，并在以后的习作中多加运用修辞手法，不断提升自己的语言表达能力。评测过程评测过程： 学生交流学完语文园地后的收获。检测目标检测目标： 能够在生活中学以致用。预设效果预设效果： 百分之九十以上的学生都能或得收获并学以致用。作业布置必做：背诵积累“笔墨纸砚”这样的词语，试着在平时说话和写作中运用这样的词语。选做：搜集类似“笔墨纸砚”这样的词语。板书设计词句段运用按顺序写过程排比句日积月累相关联的事物组成教学反思
