1、教学课题教学课题语文园地三课时数课时数2教学目标教学目标1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。2.学会观察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的知识。教学教学重点重点了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难教学难点点仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。课型课型新授课教学关键教学关键联系生活实际教具教具PPT板板 书书 设设 计计语文园地三一次手工活动蔡伦造纸流程图：剪碎或切断浸捣捞晒教教 学学 反反 思思教学教学过程过程环环节设计节设计说明或说明或修改修改一、激趣导入一、激趣导入同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。
2、同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。二、交流平台二、交流平台1.1.学生自读学生自读“交流平台交流平台”，体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚，体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。2.2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的， 找找出来读一读。出来读一读。3.3.练一练：选择你喜欢的一句话，把内容写具体，写完整。练一练：选择你喜欢的一句话，把内容写具体，写完整。（1 1）果园里的果子真多呀！）果园里的果子真多呀！（2 2）秋天来了，树叶也换上了新装。）秋天来了，树叶也换上了新装。三、识字加油站三、识字加油站
3、1 1、生活中，你见过这些标牌吗？你能叫出他们的名字吗？生活中，你见过这些标牌吗？你能叫出他们的名字吗？（出示税务局（出示税务局、防疫站防疫站、咖啡馆咖啡馆、学生公寓学生公寓、废品收购站废品收购站、农贸市场农贸市场）2 2、指名读、齐读标牌。、指名读、齐读标牌。3 3、认读生字条。强调易错音，易错字。、认读生字条。强调易错音，易错字。4 4、你在生活中还见到过哪些标牌呢？（生交流）、你在生活中还见到过哪些标牌呢？（生交流）5 5、拓展拓展：（出示新湖南路小学出示新湖南路小学、人民医院人民医院、锦绣川风景区锦绣川风景区、电影院电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字。）超市等标牌
4、，提醒和巩固学生要从日常生活中学习识字。）四、词句段运用四、词句段运用（一（一） 对照流程图阅读下面这一段话对照流程图阅读下面这一段话， 照样子介绍一次手工活动的过照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。1.1.出示流程图：剪碎或切断出示流程图：剪碎或切断浸浸捣捣捞捞晒晒2.2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）结合本单元课文说一说这是什么制作过程。（蔡伦造纸的过程）3.3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。4.4.小结：流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。小结：流程
5、图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。5.5.小组讨论一次手工活动的流程图。小组讨论一次手工活动的流程图。（1 1）分小组讨论，每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好）分小组讨论，每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好的同学可以自己组成小组。的同学可以自己组成小组。（2 2）各小组交流自己组的活动流程图。）各小组交流自己组的活动流程图。（3 3）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。）各小组展示自己的流程图，全班评议是否完善。（4 4） 各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程各小组推荐代表用自己小组的流程图介绍一次手工活动的过程。6.6.评出表现优秀的小组。评出
6、表现优秀的小组。（二）读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一写（二）读一读，想想下面两段话有什么共同特点，再照样子写一写。1 1、出水书上的两段话，指名学生朗读。、出水书上的两段话，指名学生朗读。2 2、同桌讨论，这两段话有什么共同特点，你有什么发现？、同桌讨论，这两段话有什么共同特点，你有什么发现？（都是在围绕一个意思在写，（都是在围绕一个意思在写，都是先在开头概括这段话的主要内容都是先在开头概括这段话的主要内容，后面用一个排比句来进行具体描写。后面用一个排比句来进行具体描写。）3 3、生练习写一写。、生练习写一写。天上的云真是千姿百态，有的天上的云真是千姿百态，有的_ _,_,
7、有的有的_ _,_,有的有的_ _。五、日积月累五、日积月累1.1.导入导入： 中华民族历史源远流长中华民族历史源远流长, ,传统文化博大精深传统文化博大精深, ,它让国人引以为它让国人引以为豪豪, ,是中华民族的重要凝聚力。是中华民族的重要凝聚力。2.2.课件出示：课件出示：文房四宝：笔墨纸砚文房四宝：笔墨纸砚核心语文阅读要核心语文阅读要素训练，学习总素训练，学习总分关系。分关系。生 活 中 识 字 训生 活 中 识 字 训练。练。围绕一个意思写围绕一个意思写话，话，都是先在开都是先在开头概括这段话的头概括这段话的主要内容，后面主要内容，后面用一个排比句来用一个排比句来进行具体描写。进行具体
8、描写。（1 1）读一读，说一说。文房四宝指的是什么？）读一读，说一说。文房四宝指的是什么？（2 2）师补充介绍师补充介绍：中国古代传统文化中的文书工具中国古代传统文化中的文书工具，历史上把湖笔历史上把湖笔、徽墨徽墨、宣纸宣纸、端砚合称为端砚合称为“文房四宝文房四宝”，即笔即笔、墨墨、纸纸、砚砚。文房四文房四宝之名，起源于南北朝时期。宝之名，起源于南北朝时期。3.3.课件出示：课件出示：雅人四好：琴棋书画雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切中医四诊：望闻问切（1 1）读一读，试着介绍。）读一读，试着介绍。（2 2）师补充介绍：）师补充介绍：古人常把琴棋书画称为
9、古人常把琴棋书画称为“雅人四好雅人四好”或或“文人文人四友四友”。琴棋书画琴棋书画，本指琴瑟本指琴瑟、围棋围棋、书法书法、绘画四种古代艺术性文绘画四种古代艺术性文物或技艺。物或技艺。梅梅、兰兰、竹竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸清逸、气节和气节和淡泊的四种品格淡泊的四种品格。因为它们具有自强不息的特点因为它们具有自强不息的特点，被人们称为被人们称为“花中花中四君子四君子”。望闻问切是中医用语望闻问切是中医用语。望望，指观气色指观气色; ;闻闻，指听声息指听声息; ;问问，指询问症指询问症状状; ;切，指摸脉象。合称四诊。切，指摸脉象。合称四诊。4.4.
10、师指导背诵。师指导背诵。5 5、拓展延伸：、拓展延伸：梨园四法梨园四法: : 唱念做打唱念做打相声四法：说学逗唱相声四法：说学逗唱作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )课堂练习课堂练习1 1、请给下列生字注音。请给下列生字注音。税（税（）务局）务局档（档（）案馆）案馆咖（咖（）啡（）啡（）馆）馆阅（阅（）览室）览室废（废（）品）品农贸（农贸（）市场）市场1 1、请完成小练笔。请完成小练笔。（ 1 1 ） 天 上 的 云 真 是 千 姿 百 态 ， 有 的） 天 上 的 云 真 是 千 姿 百 态 ， 有 的 _ _,_, 有 的有 的_ _,_,有的有的_ _,_,还有的还有的_ _。（ 2 2 ） 同 学 们 一 听 说 明 天 要 去 春 游 立 刻 兴 奋 了 起 来 ， 有 的） 同 学 们 一 听 说 明 天 要 去 春 游 立 刻 兴 奋 了 起 来 ， 有 的_ _,_,有的有的_ _,_,有的有的_ _,_,还有的还有的_ _。3 3、背诵并默写日积月累。、背诵并默写日积月累。
