1、闭环式闭环式单元作业设计单元作业设计闭环式闭环式单元作单元作业设计业设计现实现实问题问题怎样让学生从生活中汲取素材，写好自己最的好朋友？情境创设情境创设我们要进行一次“人物文字画像”大赛，请你选择你熟悉、最要好的朋友，联系生活经历和结合生活体验，写一写她。单元语文单元语文要素要素1.读句子，想象画面。2.能够体味关爱，并关爱他人。首先引导学生回忆并仿照任务描写的句子进行描写。其次，要激发学生的想象，想象一起玩耍的场景和画面。 拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。最后， 引导学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。驱动性任驱动性任务务联系生活经历和结合生活体验，写一写你的一个好
2、朋友。想象并回忆：长什么样子？你们经常一起做什么？单元语文单元语文要素在单要素在单元内的任元内的任务分解及务分解及作业设计作业设计要素分解要素分解任务分解任务分解完成闭环完成闭环1.雷锋叔叔，你在哪里读句子， 抓住描写人物行为的关键动词想象画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说课文讲了雷锋叔叔的几件事？2.拓展阅读语文主题学习雷锋日记两则 ，读文本，想象画面。3.这周我也做一次“小雷锋” 。1.千人糕试着默读课文，借助图画说出米糕的制作过程， 理解文章所揭示的道理。1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.拓展阅读
3、语文主题学习的谁来过 。3.学生观察身上穿的衣服，拿出学生文具袋中任一文具，启发学生交流：生活中每一个物品都经过了许许多多人的努力才能得到，请举出一个物品来说一说。1.一匹出色的马朗读课文，抓住写景的关键词语， 边读边想象优美的环境画面， 把句子抄下来。1.拓展阅读 语文主题学习 第五单元，最后一片银杏树叶选择你最喜欢的一处景物，照样子说一说，试着用上比喻的修辞手法。语文园地。回顾本单元的读句子，想象画面。字词句运用中照样子说一说， 把自己喜欢的景物写下来。学习应运用“查字典” “取近义词” “联系上下文”等理解词语的方法。学习谚语。1. 回顾读句子，想象画面的几种情况。2. 照样子说一说，把
4、自己喜欢的景物写下来。3.触类旁通的训练寻找近义词。4.积累背诵谚语。5.看图写话。 联系生活经历和结合生活体验， 写一写你的一个好朋友。想象并回忆：长什么样子？你们经常一起做什么？1.回忆和想象。2.思考和互说。3.撰写和自改。4.互阅和再改。复习课。回顾本单元的读句子，想象画面。第二单元知识检测，讲改。1.回顾本单元的读句子，想象画面。2.第二单元知识检测，讲改。3.语文主题学习丛书小熊的意外收获单元课单元课时时安排安排课时课时内容内容目标达成目标达成2雷锋叔叔，你在哪里会读“曾、蒙”等 13 个生字、会写本课“锋、昨”等 9 个生字，会写“叔叔、足迹”等 6 个词语。能用多种方法猜测“泥
5、泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。朗读课文，能读出问答的语气。读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。2千人糕1.会读“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的” ，会写本课“能、具”等 9 个生字，会写“也许、一定”等 14 个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易1一匹出色的马会读“郊、泛”等 15 个生字、会写本课“匹、妹”等 9 个生字，会写“出色、河水”等 10 个词语。有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。读句子，能想象句子描写的画面。1语文园地认识“程、魔”等 11 个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。能积累关爱他人的谚语。能正确、流利地朗读一株紫丁香 ，感受师生间的关爱之情。2复习课巩固本单元重难点1检测课本单元基础知识1讲评课解决检测中的易错点和难点
