1、 同学们，我们经常听说同学们，我们经常听说“为人民服务为人民服务”这句话，那这句话，那么，这句话是毛泽东同志在哪里提出的呢？为什么要提么，这句话是毛泽东同志在哪里提出的呢？为什么要提出这么一个口号呢？出这么一个口号呢？ 1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼会，并发表了著名的演讲为人民服务。这位普通的战士就是张思德。 几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻了中华大地，让我们一起来学习为人民服务吧。 张思德，四川省仪陇县六合场韩家湾人。1933年12月参加红军，不久便加入共青团。1935年红军长征到达陕北后，调到中央军委警卫营通讯班当班长，在数年的通讯工作中兢兢业业，吃苦耐劳，认真负
2、责。1940年，为解决中央机关冬季的取暖问题，他带领一班人到延安以南的深山老林中烧木炭。1941年，他又随警卫营到南泥湾开荒，1942年冬从南泥湾调回延安，在毛主席身边当警卫战士。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，前方窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞口，自己却壮烈牺牲。听 读 课 文 在听读时读课文，体会演讲词以严密的逻辑论证来阐明自己观点的特点，领悟文章内涵，从中获得对人生的有益启示；品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。彻彻底底 迁迁移移 泰泰山山 被被迫迫 批批改改标标语语 牺牺牲牲 炊炊烟烟 安安葬葬 追追悼悼chch qiqi n nt t i i
3、p p p p bibi o o x x chuchu z z ngngd d o o泰山：泰山： 山名，在山东省。本文比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：鸿毛： 大雁的毛。本文比喻事物微不足道。五湖四海：五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。读音：ch 组词：彻查 彻夜 书写指导： “彳”两撇右端要对齐；“切”竖提不能过长。造句： 这段特殊的经历让他彻底改变了。读音：titi 组词：泰然 国泰民安 书写指导： 撇捺长而舒展；“氺”两边对称，相互呼应。造句： 我祝福我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安。读音：p 组词：批评 批判 书写指导： 左窄长，右宽短。右部竖弯钩
4、比竖提起笔要高。造句： 爸爸狠狠地批评了我。读音：xx 组词：牺牲 书写指导： 左窄右宽。“牜”形体较长，提左伸右缩。造句： 王叔叔是因为勇救落水儿童而牺牲的。默读课文，想一想，毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心？默读课文，想一想，毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心？为人民服务为人民服务说一说课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思说一说课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？一、树立正确的人生观。一、树立正确的人生观。二、正确对待批评。二、正确对待批评。三、克服困难，团结起来。三、克服困难，团结起来。 这篇课文一共有这篇课文一共有5 5个自然段，毛主席是围绕为人民服务个自然段，毛主席是围绕为人民服务”
5、这这一中心论点一层一层地展开论述的，一中心论点一层一层地展开论述的， 那么课文是分几层意思讲那么课文是分几层意思讲的，每层意思是什么？的，每层意思是什么？ 朗读第朗读第1 1自然段，画出与中心联系最密切的一句话，找出自然段，画出与中心联系最密切的一句话，找出重点词语。重点词语。 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。全部，没有遗留全部，没有遗留 朗读第朗读第2 2自然段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心自然段，画出中心句，思考作者是怎样围绕中心句进行论述的句进行论述的。
6、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。中心句中心句 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“:“人固有一人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引用司马迁的话证明人死的意义不同，人总是要死的，引用司马迁的话证明人死的意义不同，人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。 这段话主要写了人死的两种不同意义以及革命这段话主要写了人死的两种不同意义以及革命者对待生死的看法，为人民利益而死，就比泰山还者对待生死的看法，为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力，替剥削压榨人民的人去死，就重，替法西斯卖力，替剥削压榨人民的人去死，就比鸿毛还轻比鸿毛还轻 。同学们，这节课我们学习了第12课为人民服务 ，通过本节课的学习，我们了解了这篇课文的主要内容，下节课我们继续来学习这篇课文，领会课文的主旨。 1. 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间 的内在联系。2. 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会 “为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的 启蒙教育。
