1、 同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水里游的，地上跑的可是，你们见过表里的生物吗？ 今天这节课我们就来学习课文表里的生物，你有什么疑问？ 要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么，要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。那么，接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！听 读 课 文1. 听朗读课文，一边读一边出课文中的生字，借助拼音把生 字读准确，不理解的词语做出标记。2. 把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。3. 思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？ 冯至冯至, , 河北涿县人，原名冯承植，字君培。河北涿县人，原
2、名冯承植，字君培。 现代诗人，现代诗人，翻译家，教授。翻译家，教授。主要作品：诗集昨日之歌十四行集十年诗抄等，散文集山水东欧杂记等，历史小说伍子胥，传记杜甫传，译著有海涅诗选德国，一个冬天的童话等。 他人评价：中国最为杰出的抒情诗人。他人评价：中国最为杰出的抒情诗人。 鲁迅鲁迅清清脆脆 拦拦住住 玻玻 璃璃 丑丑恶恶 恐恐怖怖 蟋蟋 蟀蟀cucu l l n nb b li li b b x x shu shu i i读音：cucu 组词：清脆 脆亮 书写指导： 右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。造句： 树林里传来一阵清脆的鸟叫声。读音：bb 组词：恐怖 阴森可怖 书写指导： “忄”右点
3、稍高；“布”撇宜长，竖为悬针竖。造句： 这部电影场面血腥，让人感到非常恐怖。读音：x x 组词：蟋蟀 书写指导： “ 虫 ”偏上； “ 采 ”左缩右伸，“心”三点相呼应。造句： 蟋蟀是一种好斗的昆虫。读音：shuishui 组词：蟋蟀 书写指导： “虫”小而偏上；“率”中间宜紧凑，下部横长竖直。造句： 夜深人静的时候，蟋蟀就唱起歌来。洪 亮 ：洪 亮 ： （ 声 音 ） 宏 大 ， 响 亮 。 本 课 指 钟 楼 的 钟 响 起 。（ 声 音 ） 宏 大 ， 响 亮 。 本 课 指 钟 楼 的 钟 响 起 。恐 怖 ：恐 怖 ： 感 到 可 怕 而 畏 惧 。感 到 可 怕 而 畏 惧 。 本
4、 课 指本 课 指 “ 我我 ” 听 父 亲 说 表 里 有 蝎 子 ， 以 为 蝎听 父 亲 说 表 里 有 蝎 子 ， 以 为 蝎 子 是 一 种 很 恐 怖 的 东 西 。子 是 一 种 很 恐 怖 的 东 西 。和 谐 ：和 谐 ： 配 合 得 适 当 和 匀 称 。配 合 得 适 当 和 匀 称 。清 脆 ：清 脆 ： 声 音 清 亮 好 听 。声 音 清 亮 好 听 。证 实 ：证 实 ： 用 人 物 、 事 实 来 表 明 或 断 定 、 证 明 。用 人 物 、 事 实 来 表 明 或 断 定 、 证 明 。拒 绝 ：拒 绝 ： 不 答 应 ， 明 确 地 表 示 不 愿 意
5、做 或 不 愿 意 。不 答 应 ， 明 确 地 表 示 不 愿 意 做 或 不 愿 意 。唯 恐 ：唯 恐 ： 唯 独 害 怕 （ 担 心 ） 。唯 独 害 怕 （ 担 心 ） 。单 调 ：单 调 ： 单 一单 一 ; ; 重 复 而 缺 少 变 化 。重 复 而 缺 少 变 化 。神 秘 ：神 秘 ： 难 以 捉 摸难 以 捉 摸 ; ; 高 深 莫 测 。高 深 莫 测 。轻 易 ：轻 易 ： 随 随 便 便 ； 轻 率 。随 随 便 便 ； 轻 率 。 文中出现了两个人物，文中出现了两个人物，“我我”和爸爸。课文在和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？刻画人物时主要采用
6、了哪些描写人物的方法？“我我”和父亲的和父亲的对话描写对话描写；“我我”的的心理描写心理描写。声 音 大 而 清 晰 。 着 重 形 容 声 音 宏 大 。声 音 大 而 清 晰 。 着 重 形 容 声 音 宏 大 。多 形 容 嗓 音 、 话 音 、 回 声 、 钟 声 等 。多 形 容 嗓 音 、 话 音 、 回 声 、 钟 声 等 。 着 重 形 容 音 色 清 脆 ， 而 且 声 音 高 、 传 得 远 。着 重 形 容 音 色 清 脆 ， 而 且 声 音 高 、 传 得 远 。 一 般 只 形 容 歌 声 、 号 声 、 喇 叭 声 、 鸡 叫 声 等 。一 般 只 形 容 歌 声
7、、 号 声 、 喇 叭 声 、 鸡 叫 声 等 。常 用 于 书 面 语 中常 用 于 书 面 语 中 。 着 重 形 容 听 者 感 觉 到 的 响 度 大着 重 形 容 听 者 感 觉 到 的 响 度 大 。 使 用 范 围 较 广 ， 除 了使 用 范 围 较 广 ， 除 了 “ 洪 亮洪 亮 ” “” “ 嘹 亮嘹 亮 ” 所 形所 形容 的 以 外 ， 还 可 以 形 容 说 笑 声 、 喊 声 、 掌 声 、 脚容 的 以 外 ， 还 可 以 形 容 说 笑 声 、 喊 声 、 掌 声 、 脚步 声 、 雷 声 等步 声 、 雷 声 等 。近 义 词 洪 亮洪 亮 清 脆清 脆 单 调单 调 唯 恐唯 恐 拒 绝拒 绝 丑 恶丑 恶 恐 怖恐 怖 证 实证 实 和 谐和 谐 嘹 亮嘹 亮 清 亮清 亮 单 一单 一 担 心担 心 谢 绝谢 绝 丑 陋丑 陋 恐 惧恐 惧 证 明证 明 和 睦和 睦 同学们，通过这节课的学习，文中的哪些地方印证了你的观点？作者又是将如何将他童年的这段往事写的如此生动有趣儿的？他是一个怎样的孩子呢？下节课我们将继续学习。1. 熟读课文，能概括课文的主要内容。2. 能结合课文中的相关语句，说出“我”是 一个怎样的孩子。
