表里的生物

1、科学发现的机遇，总是等着好 奇又爱思考的人。 16.表里的生物 了解作者 冯志：河北涿县人河北涿县人, ,原名冯禄祥。现代诗人，翻译原名冯禄祥。现代诗人，翻译 家，教授。发表了许多诗与散文。家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集诗集。

2、16.表里的生物 时间时间 发生的事情发生的事情 小时候 一天 过了许多天 此后 后来 我住在一座小城里，那时以为凡是能发出声音的，都是活的 生物。可是我发现父亲的怀表，会发出清脆的声音 我想看看父亲的表，父亲却只许听，不许动，激起我的好奇。

3、部编版 语文 六年级 下册 15 15 表里的生物表里的生物 第一课时第一课时 冯志：河北涿县人河北涿县人, ,原名冯承植。现代诗人，原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。 第一课时 cu ln b x 脆脆 拦拦 怖怖 蟋蟋 蟀蟀 shui 左右结构 听范读听范读，在文中圈出本课的生字在文中圈出本课的生字。 脆 cucu 左左 窄窄 右右 宽宽 重难点字书。

4、部编版 语文 六年级 下册 16 16 表里的生物表里的生物 第一课时 蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温 带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或 蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐 色。 蟋蟀蟋蟀，也叫也叫“蛐蛐儿蛐蛐儿”。雄性善鸣雄性善鸣，好斗好斗。体长约体长约2020毫毫 米米。年生一代年生一代。以翅膀摩擦发音以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶啮食植物茎叶、种实和根种实和根 部部，都是农业害虫都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名因鸣声悦耳而闻名。 蝈蝈儿蝈蝈儿，体长在体长在4040毫米左右毫米左右，通。

5、第 1 页 第第 16 课课 表里的生物表里的生物 教学目标教学目标 1. 借助工具书，掌握“脆、拦”等生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出依据印证自己的观点。 3. 培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的品质。 重点、难点重点、难点 重点 （A 案）1. 借助工具书，掌握“脆、拦”等生字。2. 在多形式朗读中读懂课文内容。 （B 案）1. 学生自主学习生 字，自主学习课文。2. 从语段描写中感受人物特点，培养勤于思考的习惯和不断探索的精神。 突破方法 1. 学生通过预习和朗读，学习生字。

6、第一课时,15 表里的生物,cu,ln,b,l,脆,拦,玻,璃,恶,检查预习,b,x,怖,蟋,蟀,shui,检查预习,（听写）,清脆 拦着 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀,冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集昨日之歌十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。,作者简介,默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？,自读要求1：,默读课文，用自己的语言概括课文的主要内容。,写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇，父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问,并相信了父亲。

7、六年级下册 表里的生物表里的生物 资 料 链 接资 料 链 接 冯至(1905一一1993)，原名冯承植，现代诗人。，原名冯承植，现代诗人。1927年年4月月 出版第一部诗集昨日之歌，出版第一部诗集昨日之歌，1929年年8月出版第二部诗月出版第二部诗 集北游及其他。集北游及其他。1930年赴德国留学年赴德国留学,其间受到德语诗其间受到德语诗 人里尔克的影响。人里尔克的影响。1939 至至1946年任昆明西南联合大学外年任昆明西南联合大学外 文系德语教授。这七年间他的创作和研究都处于比较旺盛文系德语教授。这七年间他的创作和研究都处于比较旺盛 的。

8、蛇 我的寂寞是一条蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般轻轻地 从你那儿轻轻走过： 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。,我是一条小河 我是一条小河，我无心由你的身边绕过 你无心把你彩霞般的影儿，投入了我软软的柔波。 我流过一座森林，柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛，柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿，编织成你的花冠。 无奈呀，我终于流入了，流入那无情的大海 海上的。

9、16.16.表里的生物表里的生物 1.1.默读课文默读课文, ,联系课题联系课题, ,说说课文写了一件什么事。说说课文写了一件什么事。 答案大家找(1)默读就是无声阅读,是用大脑直 接感受文字的意思,而不必将文字转化为声音。我们默读 课文时,应做到“一用两不能”,即用眼睛看书,不能用手 指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用 手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。另外,必须高度集中 注意力,只有这样,才能提高默读速度。 (2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是 活的生物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的 表里有个。

10、16.表里的生物1.默读课文,联系课题,说说课文写了一件什么事。答案大家找 (1)默读就是无声阅读,是用大脑直接感受文字的意思,而不必将文字转化为声音。我们默读课文时,应做到“一用两不能”,即用眼睛看书,不能用手指文章,也不能小声叨念,“出声”则会影响阅读速度,“用手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。另外,必须高度集中注意力,只有这样,才能提高默读速度。(2)主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以对父亲的表极其好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了“我”童年时代对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱。

11、13表里的生物精品阅读教学设计表里的生物精品阅读教学设计 学校：学校： 班级：班级： 人数：人数： 课题：课题：表里的生物 课型：课型：精品阅读课 日期：日期： 一、一、教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，把握课文的思路和结构，体会深层内涵。 2.反复读课文，体会课文语言的特点，学习文中在刻画人物时采用的人物描写的方法。 3.读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯 教学目标确定依据：教学目标确定依据： 1.教学内容分析： （1）该教学内容所处单元的知识结构分析， 。

12、13表里的生物精品阅读教学设计学校：班级：人数：课题：表里的生物课型：精品阅读课日期：1、 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，把握课文的思路和结构，体会深层内涵。2.反复读课文，体会课文语言的特点，学习文中在刻画人物时采用的人物描写的方法。3.读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯教学目标确定依据：1.教学内容分析：（1）该教学内容所处单元的知识结构分析，表里的生物是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文，本单元的课文，从不同方面展现了人类对未知世界的探索，在孩子。

13、15 表里的生物表里的生物 第一课时 一、解释词语，并抄写。 和谐： 清脆： 钵： 二、给下面的生字组词。 秒（ ）（ ） 怜（ ）（ ） 拨（ ）（ ） 拒（ ）（ ） 怖（ ）（ ） 三、多音字组词。 看 kn（ ） kn（ ） 恶（ ） w（ ） 秘 m（ ） b（ ） 第二课时 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 一、近义词和反义词练习。一、近义词和反义词练习。 1、写出下列词语的近义词或反义词： 近义词：立即。

14、15.表里的生物,第1课时,统编教材小学语文六年级下册课件,1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点),学习目标,你听到过表里的声音吗？你有没有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看看他是怎么认为的吧。,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长44.8厘米，翅膀黑褐色。,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。

15、15 表里的生物,第1课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表。

16、15 表里的生物,第1课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表。

17、第一课时,第二课时,15 表里的生物,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米4.8厘米，翅膀基部黑褐色。,第一课时,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。,蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在月月为活跃期。雄虫脱皮后3天10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：。

18、15.表里的生物,第2课时,统编教材小学语文六年级下册课件,1.学会给文章划分层次并概括层义。 (重点) 2.体会幼时的作者是一个怎样的人。 (重点) 3.学会作者运用的描写手法。（难点）,学习目标,通过上节课的学习，我们知道本课主要讲述了作者（ ）的故事。,小时对表发出声音的事情感兴趣,划分层次,第一层： 16段：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。,划分层次,第二层： 718段：写父亲打开表盖让”我“看到了里面，并告诉我里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了”我“的猜测。,我小时候住。

19、你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？,15 表里的生物,第一课时,第二课时,冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集昨日之歌十四行集等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。,第一课时,cu,ln,b,x,脆,拦,怖,蟋,蟀,shui,左右结构,听范读 扫清障碍,听范读，在文中圈出本课的生字。,脆,cu,左窄右宽,重难点字书写指导,这一横没有钩,右下不要写成“匕”,蟋,x,蟀,shui,左窄右宽,“虫”靠上一点,洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。,张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。,。

20、15 表里的生物,第1课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表。

21、15 表里的生物,第1课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表。

22、15 表里的生物,第1课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表。

23、15 表里的生物,猜谜语,兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）,钟表,新课导入,表的内部构造,指针,齿轮,螺丝,冯至（19051993），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。 主要作品：诗集昨日之歌十四行集等；散文集山水东欧杂记等；历史小说伍子胥；传记杜甫传等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。,课文写的是小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里。

24、15 表里的生物,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。,课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写_______________________________________________。

25、第 1 页 共 7 页 1515 表里的生物表里的生物 【教材分析】【教材分析】 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活 的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是 父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾 巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一 件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃。

26、【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新统编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 5 页 【教材分析】【教材分析】 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物” ，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面 也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛 苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为 真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己 童年的一件难忘的趣。

27、新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计【新部编人教版】六年级下语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 12 页 16 16 表里的生物表里的生物 【教材分析】【教材分析】 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物” ，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面 也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛 苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为 真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心。

28、15 15 表里的生物表里的生物 授课时间授课时间:2 课时 教学目标教学目标: 1.自主学习字词， 能正确读写 “脆、 拦” 等 5 个生字。 在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学重点教学重点:默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 教学教学难难点点: :能从文中找到关键语句，。

29、15.表里的生物,第1课时,1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点),学习目标,你听到过表里的声音吗？你有没有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看看他是怎么认为的吧。,蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长44.8厘米，翅膀黑褐色。,蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。,蝈蝈，体长。

30、表里的生物教学反思 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物” ，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面 也一定有一个小生物。 他充满了好奇， 可是父亲不许他动， 这又使他的心很痛苦。 一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真， 见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年 的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味 地学，兴致勃勃地说。 本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，。

31、15表里的生物教学反思 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡 能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，他认为里 面也是一定有一个小生物。可是父亲不许他动，使他充满好奇的心很痛苦。一 次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真， 见人就说父亲有一个小蝎子在表里。表现了作者的天真无邪，情趣盎然。 一、教学效果 表里的生物这篇课文，表现了“我”强烈的好奇心和渴求知识，善于 观察思考，富有探索精神的品质。在教学中，我大力引导学生通过提问和学生 。

32、15 15 表里的生物教学反思表里的生物教学反思 表里的生物是部编版六年级语文下册第五单元的一篇课文，是上个世纪 20 年代我国著名作家冯至写的一篇散文。主要写了小时候的“我”认为能发出 声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于 观察、爱思考的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步 一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。回顾整堂课的教学，总结如 下： 1.1.教学效果（思效）教学效果（思效） 本课的。

33、类文阅读-15 表里的生物 喜爱理科（节选） 在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科，包括数学、物理、 化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。 每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长 的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗 他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的 云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。 ”意思是，不会下雨。这时竺可桢就 拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ” “云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。 。

34、15 表里的生物 预习导航 1.细读课文，尝试着概述文章的主要内容。 2.读课文第一自然段，解决以下问题：用自己的语言概括这段主要讲了什 么？ 3.品读 2-16 自然段，深入理解课文。 （1） 结合课文， 用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？ （2）作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？ （3）作者结尾说“这样的话我不知说了多久” ，其实表里根本没有生物，作 者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？ 4.对抗质疑： “这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。 ”作 者说了什么？为什么后来不说了？ 字词。

35、课题课题 表里的生物表里的生物 课型课型 精读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等 5 个生字。在文本中理解“三弦、和 谐、清脆”等词语的意思。 2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 3.掌握用具体事例说明观点的方法。 4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教学教学 重点重点 默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。 教学教学 难难点点 能从。

36、类文阅读-15 表里的生物 喜爱理科（节选） 在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科，包括数学、物理、 化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。 每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长 的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗 他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的 云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢 就拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ” “云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。”。

37、类文阅读-15 表里的生物 喜爱理科（节选） 在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科，包括数学、物理、 化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。 每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长 的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗 他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的 云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢 就拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ” “云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。”。