1、 同学们，不久我们即将告别生活六年的小学校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们打开记忆的匣子，回顾我们这六年来一起走过的日子。1. 1. 学生快速阅读整组教材，思考学生快速阅读整组教材，思考: : 教材中提供了哪些阅读材料； 想想它们讲述了什么； 两处“活动建议”分别讲了什么； 想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。2. 2. 学生初步交流学习教材，重点交流。学生初步交流学习教材，重点交流。 教材中给出的阅读材料包括哪些内容？ 在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？3. 3. 教师引导学生根据生活实际进行拓展延伸。教师引导学生根据生活实际进行拓展延伸。 你觉得除了教材中的建议活
2、动之外，还可以开展些什么活动？ 开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？1. 1. 学生再读学生再读“回忆往事回忆往事”活动建议，明确具体活动内容活动建议，明确具体活动内容。 填写时间轴。 分享难忘回忆。 制作成长纪念册。2. 2. 教师引导学生讨论三项活动的顺序和关系，并在班内汇报。教师引导学生讨论三项活动的顺序和关系，并在班内汇报。 预设:前一个活动是后一个活动的基础，“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是制长纪册的准备。 3. 3. 讨论制订活动计划讨论制订活动计划。 浏览阅读材料，独立制订活动计划。预计一周时间完成。 小组内交流完善计划。4. 4. 小组内相互交流，组织评议修订小组内
3、相互交流，组织评议修订。（1）各小组同学汇报本组活动计划。（2）教师组织学生进行集体评议，其他小组提出活动计划的修改建议。（3）各小组修改各自的计划。（4）教师在办内公布各小组活动计划。 分小组讨论，我们可以先开始哪个活动呢？分小组讨论，我们可以先开始哪个活动呢？为什么？为什么？填写时间轴填写时间轴分享难忘回忆分享难忘回忆制作成长纪念册制作成长纪念册前一个活动是后一个活动的基础前一个活动是后一个活动的基础1. 1. 学生回忆自己的小学生活，并在组内交流学生回忆自己的小学生活，并在组内交流。（1）回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人 或事，用关键词句概括出来。（2）把印象深刻的人或事
4、在组内相互交流，互相启发。2. 2. 交流填写时间轴的方法交流填写时间轴的方法。（1）选择关键的时间点，填写每一年中印象深刻的人或事。（2）选择让你印象最深的几种活动，再填写你都哪一年参加了这种。（3）树状时间线。202120212016201620172017201820182019201920202020照片书法、习作、美术作品等 获奖证书，奖牌 老师同学的学期评语 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 填写时间轴，要把有代表性的人物或内容填写时间轴，要把有代表性的人物或内容记录下来，如，舍不得的人，有特别意义的物记录下来，如，舍不得的人，有特别意义的物品，令人难忘的集体活动，或者是关于成长的品，令人难忘的集体活动，或者是关于成长的关键词关键词1. 1. 默读短文默读短文老师领进门老师领进门和和作文上的红双圈作文上的红双圈， 说说这两篇短文分别写了什么。说说这两篇短文分别写了什么。2. 2. 这两篇短文表达了作者怎样的情感？你是从哪里这两篇短文表达了作者怎样的情感？你是从哪里 体会到的？体会到的？ 同学们，这节课我们完成了综合性学习的第一课时， 制定了本次综合性活动的计划。下节课，我们将继续完成本次综合性学习活动。1. 利用12天的时间自己完成时间轴的制定。2. 了解收集资料的途径，通过小组合作完成活 动计划。
