1、 同学们，你们喜爱童话故事吗？你们都读过哪些童话故事，谁愿意和大家分享一下？奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 这节课，我们将开启第八单元的学习之旅童话世界，让我们放飞心灵，一起去感受童话的魅力吧！我们先来学习第一篇童话故事。张天翼张天翼 学名张元定，字汉弟，号一之，中国当代作家。中华人民共和国成立后历任中央文学讲习所副主任、中国作协书记处书记、人民文学主编等职。代表作有童话大林与小林宝葫芦的秘密秃秃大王，小说华威先生鬼土日记等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。听 读 课 文 请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子
2、。圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系上下文，理解新词语。思考：课文主要向我们讲了一个什么故事？思考：课文主要向我们讲了一个什么故事？介介 绍绍 妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵走走发发烫烫 好好棒棒 脚脚丫丫 拽拽住住 舔舔手手冲冲着着 向日向日葵葵 罢罢了了 又又瘦瘦又长又长 jiji sh sh o o y y o oj j gugu i inini n nt t ngngb b ngngyy zhuzhu i i titi n n chch ngngkuku b b shsh u u 冲冲chngchng（冲击（冲击 怒气冲冲）怒气冲冲）chngchng（太冲（太冲 冲劲儿）冲劲儿）
3、造句：造句： 一飞冲chngchng天的烟火，让天空煞时变的十分美丽。 迎面走来一位小女孩，似乎总冲chngchng着我不住地羞涩地微笑。读音：ninnin 组词：撵走 撵跑 书写指导： 右半部分为上下结构。上面是两个“夫”，第一个的最后一笔是点。造句： 他走得快，我撵不上他。读音：tngtng 组词：烫伤 烫嘴 书写指导： “汤”形扁，结构紧凑；“火”点、撇对称，撇、捺舒展。造句： 他倒开水时不小心把手烫伤了。读音：shushu 组词：瘦弱 瘦小 书写指导： “疒”包住“叟”，“叟”中的竖出头。造句： 他那瘦弱的身体仿佛禁不住任何风雨似的。读音：kuku 组词：葵花 向日葵 书写指导： “艹
4、”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。造句： 金灿灿的葵花迎着太阳，绽开美丽的笑脸。读音：tintin 组词：舔手 舔食 书写指导： 左短右长。右部上横短，下横长，捺伸展。造句： 小狗舔净了盘子，然后趴在了地上。读音：zhuizhui 组词：拽住 生拉硬拽 书写指导： 左窄右宽。右部斜钩伸展有力，稳住重心。造句： 孩子紧紧地拽住母亲的衣襟。 扫清了生字这个扫清了生字这个“拦路虎拦路虎”，让我们再次走进课文，让我们再次走进课文，默读课文，思考课文主要写了一件什么事默读课文，思考课文主要写了一件什么事。 课文的主人公是谁？ 经常听奶奶讲什么故事着了迷？ 结果怎样？ 王葆王葆宝葫芦的故事宝葫芦的故事王葆
5、总想得到一个宝葫芦王葆总想得到一个宝葫芦 这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了。第一部分:(14自然段)写了主人公王葆介绍自己；第二部分:(517自然段)写了王葆回忆小时候奶奶经常 讲宝葫芦的故事；第三部分:(第1821自然段)写王葆幻想着自己能得到一 个无所不能的宝葫芦。围绕课文内容，梳理课文层次围绕课文内容，梳理课文层次。引导质疑，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。引导质疑，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。1. 再读课文，想一想：你对那部分最感兴趣？2. 在读文的过程中，你有什么疑问？3.
6、王葆为什么想得到宝葫芦？ 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想我要吃水蜜桃。立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条-冲着他摇尾巴，舔他的手。体会宝葫芦的神奇。体会宝葫芦的神奇。 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由8字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它
7、。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。要是我有那么一个葫芦，那1. 1. 从奶奶讲的故事中知道得到宝葫芦的人能够实现自己从奶奶讲的故事中知道得到宝葫芦的人能够实现自己 的愿望，过上幸福的生活。的愿望，过上幸福的生活。2. 2. 自己遇到了困难没办法解决，想让宝葫芦帮助解决。自己遇到了困难没办法解决，想让宝葫芦帮助解决。1.1.王葆为什么想得到一个宝葫芦。王葆为什么想得到一个宝葫芦。 王葆想要得到一个宝葫芦是因为：（王葆想要得到一个宝葫芦是因为：（1 1）从奶奶讲的故）从奶奶讲的故事中知道得到宝葫芦的人能够实现自己的愿望，过上幸福的事中知道得到宝葫芦的人能够实现自己的愿望，过上幸福的生
8、活；（生活；（2 2）自己遇到了困难没办法解决，想让宝葫芦帮助）自己遇到了困难没办法解决，想让宝葫芦帮助解决。解决。2.2.奶奶给王葆讲了哪些故事？奶奶给王葆讲了哪些故事？可以根据其中一个编创一个更可以根据其中一个编创一个更精彩的故事。精彩的故事。 张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；李四出去张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五是一远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 通过本堂课的学习，学生初步把握了课文大意，初步体会到了童话故事的奇妙，感悟了童话故事中人物真善美的形象，激发了学生阅读童话故事的兴趣。1. 默读课文，了解课文内容。2. 说一说王葆想得到宝葫芦的原因，体会王 葆淘气、爱幻想的童真形象。
