1、幼儿园大班数学教案趣味拼搭含反思 大班数学教案趣味拼搭含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展创造力和思维灵活性，巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园大班数学趣味拼搭含反思教案吧。 活动目标： 1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。 2、发展幼儿创造力和思维灵活性。 3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体验数学集体游戏的快乐。 活动分析： 重点：是感受平面图形之间的联系。 难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。 活动准备： 火柴棒若干
2、根、记号笔、纸。 活动过程： （一）变魔术，引出课题。 1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？ 2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？ 3、教师变魔术 （二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。 1请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。 2请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。 3请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。 （三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。 1出示记录表，提出拼搭的要求。 2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。 3.活动评价。 （1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？ （2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注
3、意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。 活动延伸： 请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？ 活动反思： 1让数学变成好玩的，有意思的。 为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。 2数学要多让学生操作。 数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动
4、手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。 3要调动学生的各种感觉器官。 有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。 4了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。 低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。 5放手让学生讨论。 不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。 小百科：趣味，汉语词汇。意思是使人感到愉快,能引起兴趣的特性；爱好。 3
