1、苏教版二年级数学下册认识分米和毫米教案认识分米和毫米教学目标使学生在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，学会估测，提高学生的估测能力。3组织有效的学习活动，提高学生参与学习的意识和能力。教学重难点重点：建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米、分米作单位量出物体的长度。难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。教学资源米尺、直尺、硬币、卡片、纸片。教学过程一、复习教师提问：一年级学过的长度单位有哪些？学生回答：米、厘米。教室追
2、问分别用什么字母表示呢？大概有多长？能用手比划一下嘛？二、引导探索（一）认识毫米1让学生尝试量书本的厚度，各自交流测量结果。引导学生认识到：当测量结果不满1厘米时，我们需要认识新的长度单位毫米。2组织学生交流，自己对1毫米的认识理解。然后组织学生观察直尺：1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米，并实际量一量，进一步感知1毫米。用手指比划出1毫米的长度。 3想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？4体验毫米的用处：你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位呢？组织学生讨论。5多层练习，巩固新知。（1）完成“想想做做”第1题。说出橡皮和回形针的长度各是几毫米？并且说说自己是怎么数的？（2）完成“
3、想想做做”第2题。量出两个图形的每边长度是多少。6小结：今后，量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，就可以用毫米作单位。 （二）认识毫米先让学生说一说，你在哪些地方看到或听到过“分米”这个词？2教师强调1分米就是10厘米那么长。并且请大家在直尺上指出1分米的长度，同桌之间相互交流一下。3体会1分米的长度。教师：请同学们在发的硬纸条上画出1分米长的线段，把它剪下来。告诉学生，这是自制的分米卡。先看一看，再闭上眼睛想一想，然后用手势比划一下，最后再用分米卡验证一下。教师：现在小朋友对1分米已经有了比较深刻的印象了，你们能互相说说哪些物体的长大约是1分米？4教学1米=10分米教师：现在请小朋友
4、们在米尺上找1米里面有多少个1分米？然后每组的组长汇报结果。5多层训练，加深对分米的认识。（1）完成“想想做做”第4题，表格第一行。（2）量一量数学课本的宽度大约是多少分米。教师：同学们，你们认为哪儿是数学课本的宽，就去把宽摸一摸，再量一量。 （3）完成“想想做做”第3题。 教师：请小朋友们估计以下自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高度分别是多少厘米？各接近几分米？5引导学生把四个长度单位排排队，体会大小关系。三、课堂总结教师：今天，我们重点学习了哪两个长度单位？你有收获吗？你觉得自己学得怎样？总结提炼：是啊，我们已经认识了米、分米、厘米、毫末这四个长度单位。用毫米作单位可以量更小的物体和更短的长度，并且能量得更准确，为了度量的方便，在量稍长的物体的长度时，可用分米作单位，量比较长的物体或距离，用米作单位。小朋友们要根据不同物体的长度采用不同的长度单位并加以运用。板书设计认识分米和毫米1厘米=10毫米 1分米=10厘米1米=10分米
