1、1 电算会计说课说课人：说课人： 守守法法严严谨谨细细致致耐耐心心1.1.课程介绍及分析课程介绍及分析2.2.课程设计课程设计3.3.教学方法教学方法4.4.教学条件教学条件5.5.教学评价教学评价先修课程先修课程：计算机应用基础、基础会计、财务会计等计算机应用基础、基础会计、财务会计等 后续课程：后续课程：成本会计、财务管理、会计法规、成本会计、财务管理、会计法规、 会计综合实训、顶岗实习会计综合实训、顶岗实习 会计电算化本课程在课程体系的安排本课程在课程体系的安排4 课程目标课程目标知识教学目标知识教学目标1 1 认识电算会计的认识电算会计的意义会及重要性；意义会及重要性； 2: 熟悉电算
2、会计的熟悉电算会计的结构及有关概念了结构及有关概念了解发展趋势；解发展趋势； 3: 熟悉电算会计工熟悉电算会计工作规范作规范4: 掌握会计核算软掌握会计核算软件的基本知识和各件的基本知识和各功能模块的操作要功能模块的操作要求求 素质教学目标素质教学目标 1：具备法制观念和：具备法制观念和规范意识；规范意识； 2：具有扎实的会计：具有扎实的会计电算化专业知识和电算化专业知识和专业技能，具备较专业技能，具备较强的专业操作水平强的专业操作水平 3：具有不断获取知：具有不断获取知识、开发自身潜能、识、开发自身潜能、适应会计电算化岗适应会计电算化岗位变更的能力；位变更的能力； 1：掌握电会软件工作：掌握
3、电会软件工作原理，应用会计核算原理，应用会计核算软件完成会计工作软件完成会计工作 2：熟悉企业实现会：熟悉企业实现会计电算化的主要工作计电算化的主要工作内容，具备组织实施内容，具备组织实施电算会计工作的知识电算会计工作的知识和技能和技能3：取得财政部门颁发：取得财政部门颁发的会计从业资格证。的会计从业资格证。技能培养目标技能培养目标 课程作用课程作用: :能按要求正能按要求正确理解并操确理解并操作财务软件作财务软件常用功能常用功能 触类旁通可触类旁通可自学其他财自学其他财务软件的务软件的能力能力 熟悉会计工作熟悉会计工作岗位之间的业务岗位之间的业务衔接关系和职业衔接关系和职业道德规范道德规范能
4、联系实际巩能联系实际巩固会计核算的固会计核算的操作方法，会操作方法，会计核算规范计核算规范二二 课课 程程 设设 计计课程设计理念：课程设计理念：基于工作需要，以职业能力为核心，精基于工作需要，以职业能力为核心，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。 专业市场调专业市场调 研研 行业、企业专家的建议意见行业、企业专家的建议意见 国家会计从业资格取证要求国家会计从业资格取证要求 课程设计内容课程设计内容岗位岗位 能力能力教学安排教学安排教学内容教学内容教学组织教学组织重点难点重点难点7电算会计岗位群电算会计岗位群材材料料物物资资核核
5、 算算 出出纳纳稽稽 核核 固固定定资资产产核核 算算 工工资资核核 算算 总帐会计资资金金核核 算算 会会计计主主管管 8岗岗位位能能力力建账建账 账套数据维护账套数据维护银行对账银行对账 日记账管理日记账管理固定资产管理及核算固定资产管理及核算工资管理工资管理日常业务处理日常业务处理审核及会计数据查询审核及会计数据查询材料核算材料核算编制内部及外部报表模板并生成报表编制内部及外部报表模板并生成报表 教学内容教学内容项目项目1 基本理论及系统建账授权基本理论及系统建账授权 项目项目2 总账系统总账系统 项目项目3 工资系统工资系统 项目项目4 固定资产系统固定资产系统 项目项目5销售库存与应
6、收系统销售库存与应收系统 项目项目6 采购库存与应付系统采购库存与应付系统 项目项目7 7 ufoufo报表系统报表系统 项目项目2 2 总账系统总账系统项目项目3 3 工资系统工资系统项目项目7 ufo7 ufo报表系统报表系统项目项目5 5 销售库存与应收系统销售库存与应收系统 重点项目重点项目11教学难点教学难点 1 1 数据处理流程数据处理流程2 2 总账系统期末处理总账系统期末处理 3 3 工资分摊工资分摊 4 4 更正实践操作过程中的差错更正实践操作过程中的差错模块训练技能模块训练技能 在完成项目的在完成项目的基础上基础上，按核算，按核算软件软件7 7大模块设大模块设计实训案例，开
7、计实训案例，开展技能训练。展技能训练。按岗位强化实践按岗位强化实践 选取企业一个选取企业一个期间的真实业务，期间的真实业务，按实际岗位分工按实际岗位分工要求完成核算任要求完成核算任务，提升岗位操务，提升岗位操作技能。作技能。教学组织教学组织: : 贯彻项目驱动的思路，工学结合，贯彻项目驱动的思路，工学结合， 使课程实使课程实践教学与实际岗位需要实现践教学与实际岗位需要实现“无缝对接无缝对接”。以项目承载知识点以项目承载知识点 按照岗位要求，按照岗位要求，将课程按知识点将课程按知识点分解为分解为7 7个项目，个项目，通过完成项目实通过完成项目实施掌握知识要点。施掌握知识要点。 项目驱动项目驱动
8、模块训练模块训练 综合训练综合训练 13教学内容课时的具体安排：教学内容课时的具体安排： 项目项目理论教学课时理论教学课时实践教学课时实践教学课时基本理论及系统建账授权基本理论及系统建账授权2 22 2总账系统总账系统 8 81212工资系统工资系统4 44 4固定资产系统固定资产系统4 44 4销售库存与应收系统销售库存与应收系统6 66 6采购库存与应付系统采购库存与应付系统2 24 4 ufoufo报表系统报表系统 2 24 4综合实习一周综合实习一周1515合合 计计 28285151联系电话：联系电话：0575-880123790575-8801237914教学流程教学流程介介绍绍课
9、课程程基基本本理理论论原原理理单单项项实实训训考考核核学生学生操作操作老师老师演示演示学学习习各各项项目目具具体体内内容容完成完成作业作业综合实训综合实训分析调整分析调整15授人以渔：授人以渔：培养学生运培养学生运用电子计算机技术处用电子计算机技术处理会计业务的能力，理会计业务的能力，促使学生形成正确的促使学生形成正确的电算会计思维方式和电算会计思维方式和学习方法学习方法淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合淡化教材，凸显会计专业各课程知识的整合三三 教学方法与手段教学方法与手段16 避免单纯教授某一避免单纯教授某一 品牌软件的操作过程品牌软件的操作过程. . 强调企业管理方式业务强调企业管理
10、方式业务 处理流程对电算会计的影响处理流程对电算会计的影响 特别要强调以下两点：特别要强调以下两点：立体教学法启发式教学 案例教学法课内外互融法情景角色体验法说明主要思路，说明主要思路，具体操作有学具体操作有学生自行探索，生自行探索，按完成情况打按完成情况打分考核分考核通过对已掌握内容的复习、回通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问顾，启发引导出新的知识和问题，循序渐进，水到渠成题，循序渐进，水到渠成按会计岗位设置角按会计岗位设置角色掌据相应的技能色掌据相应的技能与思考方法。与思考方法。探究式教学探究式教学启发式教学启发式教学 问题式教问题式教学学案例教学案例教学角色体验教学角色
11、体验教学教学方法教学方法在项目中设置错账，让学生按在项目中设置错账，让学生按常规操作，由此分析问题，提常规操作，由此分析问题，提出知识点，引起学生高度重视，出知识点，引起学生高度重视，便于集中学生思维，加强记忆。便于集中学生思维，加强记忆。 选取企业一个月发生选取企业一个月发生的案例，介绍相关核的案例，介绍相关核心操作，生动有趣，心操作，生动有趣，易于接受。易于接受。教学方法举例（一）教学方法举例（一）探究式教学探究式教学: 老师教授老师教授 无师自通无师自通 探究式教学探究式教学:1：学生已掌握一个核心项目的知：学生已掌握一个核心项目的知识和技能，初步形成电算会计思维方式识和技能，初步形成电
12、算会计思维方式 12：介绍新项目的会计数据处理思路：介绍新项目的会计数据处理思路及流程，具体操作由学生自己完成。及流程，具体操作由学生自己完成。3:根据操作过程及结果分析学生学习根据操作过程及结果分析学生学习存在的盲点。引用案例学生利用存在的盲点。引用案例学生利用软件提供的帮助功能独立操作。软件提供的帮助功能独立操作。教学方法举例（二）教学方法举例（二）问题式教学问题式教学: 培养解决错账的能力培养解决错账的能力搜集学习搜集学习过程和实践过程和实践工作中常出工作中常出现的错误处现的错误处理案例理案例在项目中设在项目中设置错账，学生置错账，学生按常规处理按常规处理则出现系统则出现系统警示或错误警
13、示或错误数据数据提出问题，分提出问题，分析原因，引用析原因，引用有关的知识有关的知识点和操作技能点和操作技能学生思考，在学生思考，在遵守会计法遵守会计法规的前提下规的前提下找出更正错找出更正错账的方法账的方法20教学特色教学特色教学模式：教学模式：已逐步形成以实训为主的教学已逐步形成以实训为主的教学 模式，按工作过程开展模拟实训。模式，按工作过程开展模拟实训。教学内容：教学内容：按项目来设计，各项目教学内容选取是按项目来设计，各项目教学内容选取是依据依据“以职业能力为核心，以够用为度以职业能力为核心，以够用为度”，各项目，各项目能力培养的目标是围绕会计职业的工作过程进行能力培养的目标是围绕会计
14、职业的工作过程进行教学形式：教学形式：建有建有“学做合一学做合一”实训室，整个实训室，整个 教学过程都在实训室开展，完全做教学过程都在实训室开展，完全做 到到“边学边做，学做合一边学边做，学做合一”。 四四 实践教学条件实践教学条件 硬件资源硬件资源 会计实训机房（含多媒体教学设施）会计实训机房（含多媒体教学设施） 64台机位台机位 软件资源软件资源 用友用友T3畅捷通畅捷通 （教学）（教学） 软件软件金蝶金蝶ERP K/3 （教学）（教学） 软件软件金掌柜核算软件金掌柜核算软件 （自学）（自学） 软件软件 22清华大学清华大学出版社出版社会计信会计信息化实用息化实用教程教程使用教材使用教材
15、制作课件制作课件 电子教案电子教案 项目案例项目案例 综合案例综合案例 测试题库测试题库教师准备资料教师准备资料校编实训校编实训教材教材教学视屏教学视屏在建资源在建资源23五五 教学评价教学评价课堂课堂反馈反馈10%各项目实训各项目实训效果效果10%综合实训综合实训效果效果20%学生协作能力学生协作能力 适应能力适应能力 应变能力应变能力通过学生会计证合格率，通过学生会计证合格率，会计技能大赛成绩及顶岗会计技能大赛成绩及顶岗实习效果反馈意见评价教实习效果反馈意见评价教学效果学效果以学生的实践技能考核为主以学生的实践技能考核为主 理论考核为辅理论考核为辅技能考核技能考核30%期末理论期末理论考试
16、考试30%提高教学效果提高教学效果的措施的措施 教师引导学生利用网络资源教师引导学生利用网络资源1发挥学生能动作用组成兴趣小组发挥学生能动作用组成兴趣小组2 师生座谈，加强教与学的沟通师生座谈，加强教与学的沟通3学生填写教学反馈表，提高老师教学针对性学生填写教学反馈表，提高老师教学针对性4完善课后总结完善课后总结525课题：系统管理课题：系统管理选取自教材第二章选取自教材第二章26 学习目的与要求： 通过本节的学习，使学生了解和掌握系统管理功能的基本知识和操作方法。要求掌握系统管理中设置操作员、建立账套和操作员权限的设置方法，熟悉账套修改、输出、引入的方法。 27学情分析：学情分析： 学生已经
17、理解并掌握了学生已经理解并掌握了第一章的基本知识以及第一章的基本知识以及会会计学原理计学原理相关理论，同时相关理论，同时具备了具备了计算机基础计算机基础等课等课程的基本电脑操作能力。程的基本电脑操作能力。本课知识点：本课知识点：系统管理、设置操作员、系统管理、设置操作员、 账套管理、设置操作员权限账套管理、设置操作员权限等等28（1 1）、系统管理中设置操作员）、系统管理中设置操作员（2 2）、建立账套和设置操作员）、建立账套和设置操作员权限的方法权限的方法（3 3）、账套输出、引入的方法）、账套输出、引入的方法29 系统管理与账套管理系统管理与账套管理的关系以及权限的设置的关系以及权限的设置
18、 30 多媒体形式多媒体形式 讲授法讲授法 案例教学法案例教学法31教学过程及时间分布：教学过程及时间分布： 1 1、教师多媒体演示以下操作：、教师多媒体演示以下操作：1010分钟分钟 增加操作员增加操作员 建立账套建立账套 设置操作员权限设置操作员权限 账套修改账套修改 账套备份及引入账套备份及引入 2 2、学生练习及教师同步指导、学生练习及教师同步指导 2525分钟分钟 3 3、总结操作过程中存在的问题、总结操作过程中存在的问题 1010分钟分钟32点击“系统”“注册”，第一次以默认的admin进入，无密码33用户管理分两部分：增加操作员和授权A 点击“权限”“操作员”增加操作员34点击右
19、上角“增加”，弹出增加操作员界面，进行增加操作员操作。35建立账套建立账套36账套号和账套名称必输入，账套路径点击“”按键进行更改37行业性质选择行业性质选择“股份制股份制”账套主管选择自定账套主管选择自定38基础信息基础信息39分类编码方案分类编码方案40数据精度定义数据精度定义41用户管理分两部分：增加操作员和授权B点击“权限”“权限”为操作员授权42左侧列表中001选择，选中“账套主管”1 12 243成功将001设为账套主管，右侧列表显示的是作为主管所具有的权限44为操作员王晶授权为操作员王晶授权左侧列表中选中左侧列表中选中“王晶王晶”，点击，点击“增加增加”2 21 145在左侧列表选择在左侧列表选择“总账总账”，右侧列表中双，右侧列表中双击击“出纳签字出纳签字”，然后，然后“确定确定”46修改账套修改账套先注销当前操作员，再由帐套主管重新注册47
