1、部编版小学语文三年级下册单元作文我做了一项小实验探索科学创造未来同学们做的小实验毛梦欣同学的实验调皮的纸团与学习小组里的同学交流你的“实验记录图表” 1.关注实验的几个要素： 实验名称 实验准备（物品） 实验过程（步骤） 实验结果（或收获等） 2.如有不清楚的地方，大家给出修改的意见。写作引路从课内例子学文章结构 本单元第14课蜜蜂写作引路示范例文学写“实验过程” 填空题：根据实验小视频，把以下错乱的实验过程重新整理顺序，说说你为什么这么排列？ （ ）接着把这张小纸片放在玻璃杯子的后面。）接着把这张小纸片放在玻璃杯子的后面。 （ ）咦，神奇的一幕出现了，透过水杯看箭头，这时的箭头方向居然指向）
2、咦，神奇的一幕出现了，透过水杯看箭头，这时的箭头方向居然指向“左左”了！这是什么鬼？我没看错吧，我揉揉眼睛，再仔细看一次，我刚才画的箭头明了！这是什么鬼？我没看错吧，我揉揉眼睛，再仔细看一次，我刚才画的箭头明明是向右的，现在居然成反方向了！明是向右的，现在居然成反方向了！ （ ）实验开始了，首先，在小纸片上画好一个绿色的）实验开始了，首先，在小纸片上画好一个绿色的“指向右方的箭头指向右方的箭头”。 （ ）然后在水杯里慢慢倒进清水。）然后在水杯里慢慢倒进清水。 （ ）哈哈，真是太神奇啦！怎么会这样呢？这明明跟我画的全都不一样啊！）哈哈，真是太神奇啦！怎么会这样呢？这明明跟我画的全都不一样啊！ （
3、 ）我还是不敢相信，于是，换一张画有笑脸纸片放在水杯后面一看，最后神）我还是不敢相信，于是，换一张画有笑脸纸片放在水杯后面一看，最后神奇的一幕又出现了：本来眯着眼睛的右眼，在水杯后面竟然成了眯着眼睛的左眼！奇的一幕又出现了：本来眯着眼睛的右眼，在水杯后面竟然成了眯着眼睛的左眼！ 用上序词“首先接着然后最后”让实验过程更清晰 实验开始了，实验开始了，首先首先，在小纸片上画好一个绿色的，在小纸片上画好一个绿色的“指向右方的箭指向右方的箭头头”。接着接着把这张小纸片放在玻璃杯子的后面。把这张小纸片放在玻璃杯子的后面。然后然后在水杯里慢慢倒进在水杯里慢慢倒进清水，咦，神奇的一幕出现了，透过水杯看箭头，
4、这时的箭头方向居然清水，咦，神奇的一幕出现了，透过水杯看箭头，这时的箭头方向居然指向指向“左左”了！这是什么鬼？我没看错吧，我揉揉眼睛，再仔细看一次，了！这是什么鬼？我没看错吧，我揉揉眼睛，再仔细看一次，我刚才画的箭头明明是向右的，现在居然成反方向了！我还是不敢相信，我刚才画的箭头明明是向右的，现在居然成反方向了！我还是不敢相信，于是，换一张画有笑脸的纸片放在水杯后面一看，于是，换一张画有笑脸的纸片放在水杯后面一看，最后最后神奇的一幕又出神奇的一幕又出现了：本来眯着眼睛的右眼，在水杯后面竟然成了眯着眼睛的左眼！哈现了：本来眯着眼睛的右眼，在水杯后面竟然成了眯着眼睛的左眼！哈哈，真是太神奇啦！怎
5、么会这样呢？这明明跟我画的全都不一样啊！哈，真是太神奇啦！怎么会这样呢？这明明跟我画的全都不一样啊！写出心情和发现使文章更生动具体小练笔 对照自己的对照自己的“实验记录图表实验记录图表”，练写练写“实验过程实验过程”，用上，用上“先先接着接着然后然后最后最后”这样的序词写清楚实验过这样的序词写清楚实验过程，还可以写一写自己做实验时的心情和有趣发现等。程，还可以写一写自己做实验时的心情和有趣发现等。 描写实验动作：拿、取、别、伸、放、拉、描写实验动作：拿、取、别、伸、放、拉、倒、反、点、目不转睛、慢条斯理、不慌不忙、倒、反、点、目不转睛、慢条斯理、不慌不忙、七手八脚、毛手毛脚、小心翼翼、凝神注释
6、、七手八脚、毛手毛脚、小心翼翼、凝神注释、轻手轻脚、一丝不苟、手忙脚乱轻手轻脚、一丝不苟、手忙脚乱 描写实验心情：紧张、兴奋、激动、着急、描写实验心情：紧张、兴奋、激动、着急、慌张、忐忑不安、兴高采烈、欣喜若狂、欢呼慌张、忐忑不安、兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、笑逐颜开、汗流浃背雀跃、笑逐颜开、汗流浃背写后自读，同桌互评 注意实验过程写清楚了没有？用词准不准确？注意实验过程写清楚了没有？用词准不准确？科学家的话： 作业： 1. 1.老师分享神奇的水杯例文到学生平板，自主阅读和学习后老师分享神奇的水杯例文到学生平板，自主阅读和学习后继续完成继续完成自己的自己的作文，给文章起一个吸引人的题目，补全实验的其作文，给文章起一个吸引人的题目，补全实验的其它要素（实验名称、它要素（实验名称、实验实验准备准备和和实验结果）实验结果）。 2. 2.推荐阅读：推荐阅读：
