1、 第第1 1课课 中华优秀传统文化的内涵与特点中华优秀传统文化的内涵与特点新新课标：课标：了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值，世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。认识中华文化的世界意义。高中统编历史高中统编历史选择性必修选择性必修3 3文化交流与传播文化交流与传播仁仁义义礼礼智智信信孝孝忠忠廉廉敬敬俭俭贤贤文学艺术科学技术物产风俗什么是什么是 ？文化是相对于经济、政治而言的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活人类全部精神活动及其产品动及其产品。文
2、化既包括文化既包括世界观、人生观、价值观等意识形态世界观、人生观、价值观等意识形态性质的部分，又包括性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文自然科学和技术、语言和文字等非意识形态字等非意识形态的部分。的部分。文化是能够被传承的文化是能够被传承的国家或民族的历史、地理、国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、工具，附属物、生活方式、宗风土人情、习俗、工具，附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、律法，制度、行为规范、思教信仰，文学艺术、律法，制度、行为规范、思维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等。阶段阶段时期时期概概 况况起源起源上古上古奠基奠基先秦先秦发
3、展发展秦汉秦汉魏晋魏晋-唐唐宋元宋元一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程阅读教材本目内容，完成此表格阅读教材本目内容，完成此表格多元一体中华文化形成多元一体中华文化形成春秋战国，春秋战国，儒家儒家文化核心形成。文化核心形成。百家争鸣百家争鸣成为后世思想文化的源头成为后世思想文化的源头一统帝国与文化统一，一统帝国与文化统一，秦始皇统一文字，以秦始皇统一文字，以法家法家学说治国。学说治国。汉武帝时，儒家思想成为正汉武帝时，儒家思想成为正统和主流。统和主流。儒佛道交汇融通，文化灿烂儒佛道交汇融通，文化灿烂理理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣技
4、文化繁荣阶段阶段时期时期概概 况况传承与传承与转折转折明中后期明中后期明清之际明清之际清康雍乾清康雍乾冲击冲击1840年后年后1915-1917年年走向复走向复兴兴十月革命十月革命后后一、中华文化的发展历程一、中华文化的发展历程阅读教材本目内容，完成此表格阅读教材本目内容，完成此表格心学，人的主体意识觉醒。心学，人的主体意识觉醒。抨击抨击专制专制，倡导，倡导个性自由，经世致用个性自由，经世致用。君主专制君主专制、文字狱文字狱，禁锢文化。，禁锢文化。向向西方西方学习、学习、救亡图存救亡图存成为潮流。成为潮流。新文化运动前期，抨击新文化运动前期，抨击封建思想封建思想，追求，追求科学科学、民主民主。
5、追求马克思主义渐成主流。追求马克思主义渐成主流。中华文化源远流长的原因？中华文化源远流长的原因？（1 1）政治：中央集权体制，国家统一、科举制度发展完善。政治：中央集权体制，国家统一、科举制度发展完善。（2 2）经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质基础。基础。（3 3）思想文化：统一的文化政策（思想文化：统一的文化政策（“车同轨、书同文车同轨、书同文”“”“罢黜罢黜百家，独尊儒术百家，独尊儒术”）推动地域文化和民族文化的交流、儒家思）推动地域文化和民族文化的交流、儒家思想主导地位的确立。想主导地位的确立。（4 4）教育：书院等古代
6、教育机构的贡献保持了文化传承的连续教育：书院等古代教育机构的贡献保持了文化传承的连续性。性。（5 5）民族关系：民族交往交流交融。民族关系：民族交往交流交融。（6 6）对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵。（7 7）先进人士对中华文化的改造与弘扬。先进人士对中华文化的改造与弘扬。（8 8）相对封闭和较广阔的地理环境，为中华文明独立连续发展相对封闭和较广阔的地理环境，为中华文明独立连续发展提供了有利条件。提供了有利条件。思考点：思考点： 惟天地万物之母，惟人万物之灵。惟天地万物之母，惟人万物之灵。尚书尚书泰誓上泰誓上 樊迟问知。子曰
7、：樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”论语论语雍也雍也 樊迟问仁。子曰：樊迟问仁。子曰：“爱人。爱人。”论语论语颜渊颜渊 民为贵，社稷次之，君为轻。民为贵，社稷次之，君为轻。孟子孟子尽心章句下尽心章句下 政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。管管子子牧民牧民 为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，胞饱而身为君之道，必须先存百姓
8、。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，胞饱而身毙。毙。吴兢吴兢贞观政要贞观政要卷卷1 1君道君道 以人为本以人为本（体现到政治伦理上就是（体现到政治伦理上就是民本民本）二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵材料一：材料一：天人合一天人合一天人合一，道法自然天人合一，道法自然材料二：材料二： 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。 孟子孟子 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。开太平。张载张载 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹范仲淹 人生自古谁无死，
9、留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥文天祥 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。顾炎武顾炎武爱国主义，家国情怀爱国主义，家国情怀材料三：材料三： 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。睦。 礼记礼记 导之以德，齐之以礼。导之以德，齐之以礼。见贤思齐焉，见见贤思齐焉，见不贤而内自省也。不贤而内自省也。孔子孔子 尊贤使能，俊杰在位。尊贤使能，俊杰在位。孟子孟子 夫尚贤者，政之本也。夫尚贤者，政之本也。贤者举而上之，贤者举而上之，富而贵之，以为官长。富而贵之，以为官长。墨子墨子崇德尚贤，天下为公崇德尚贤，天下为公材料四：材料四： 天行
10、健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。周易周易 【翻译翻译】天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应刚毅坚卓，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。君子应增厚美德，容载万物。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。孟子孟子自强不息，厚德载物自强不息，厚德载物材料五：材料五： 和实生物，同则不继。和实生物，同则不继。太史伯太史伯 【翻译
11、翻译】不同事物之间彼此配合平衡，才能产生不同事物之间彼此配合平衡，才能产生新事物；反之则不继。新事物；反之则不继。 和为贵和为贵君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。孔子孔子 天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。孟子孟子和而不同和而不同材料六：材料六：二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵与时俱进、脚踏实地与时俱进、脚踏实地 、实事求是、实事求是、求同存异求同存异 二、中华优秀传统文化的内涵二、中华优秀传统文化的内涵本土性本土性凝聚性凝聚性 材料一材料一 中国传统文化中国传统文化是封闭的生态环境条件下是封闭的生态环境条件下，农业为主的自然经济
12、的，农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。态，具有强烈的民族性。结合材料、教材归纳出结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点中华传统文化的特点三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值多样性多样性 材料二材料二 诸子百家部分代表：诸子百家部分代表：1 1阴阳家（邹衍、五行、金木水阴阳家（邹衍、五行、金木水火土）火土）2 2纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪纵横家（鬼谷子、苏秦、张仪、战国策）、战国策）3
13、3杂家（吕不韦吕氏春秋）杂家（吕不韦吕氏春秋）4 4小说家（虞初虞初周说）小说家（虞初虞初周说）5 5兵家（孙膑孙膑兵法孙武兵家（孙膑孙膑兵法孙武孙子兵法孙子兵法6 6医家（扁鹊、淳于意、张仲景医家（扁鹊、淳于意、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍）、华佗、孙思邈、李时珍）结合材料、教材归纳出结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点中华传统文化的特点三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值包容性包容性结合材料、教材归纳出结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点中华传统文化的特点 材料三材料三 两汉之际，来自古两汉之际，来自古印度的佛教传人中国。魏晋南印度的佛教传人中国。魏晋南北朝
14、时期，佛教逐渐同儒家文北朝时期，佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。隋唐时化和道家文化相融合。隋唐时期，佛教完成中国化。到宋明期，佛教完成中国化。到宋明时期，以儒家学说为核心兼容时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形佛教和道教理论的宋明理学形成。外来佛教融合为中国文化成。外来佛教融合为中国文化的一部分。的一部分。三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值连续性连续性结合材料、教材归纳出结合材料、教材归纳出中华传统文化的特点中华传统文化的特点 材料四材料四 巴比伦王国早已经消失在沙漠中巴比伦王国早已经消失在沙漠中了，曾经无比繁华的空中花园，如今只剩下空了，曾经
15、无比繁华的空中花园，如今只剩下空荡荡的遗址；古埃及除了留给后人几座谜一样荡荡的遗址；古埃及除了留给后人几座谜一样的金字塔和解不开的文字之外，再无任何曾经的金字塔和解不开的文字之外，再无任何曾经辉煌的文明的迹象了；古印度的代表辉煌的文明的迹象了；古印度的代表“哈拉巴哈拉巴文化文化”经过异族的侵略和摧残之后，已经灭绝经过异族的侵略和摧残之后，已经灭绝，现今的印度语言和古印度语言已经不能同日，现今的印度语言和古印度语言已经不能同日而语了，印度的原生文明已经彻底消失。而语了，印度的原生文明已经彻底消失。 中国中国几千年来，也和古印度、古巴比伦、几千年来，也和古印度、古巴比伦、古埃及一样，不断遭受异族文
16、明摧毁。五胡乱古埃及一样，不断遭受异族文明摧毁。五胡乱华时期，北宋末期，中原地带的中华文明遭受华时期，北宋末期，中原地带的中华文明遭受了严重的摧残；元朝和清朝是中国两次最大的了严重的摧残；元朝和清朝是中国两次最大的被异族统治的时期，但是一个被推翻，一个被被异族统治的时期，但是一个被推翻，一个被中华文化同化。中华文化同化。18401840年到年到19451945年是中国最危险年是中国最危险的时刻，但是中国依然屹立不倒，没有消亡。的时刻，但是中国依然屹立不倒，没有消亡。三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值三、中华优秀传统文化的特点和价值突
17、出特点突出特点本土性：比如汉字、京剧本土性：比如汉字、京剧多样性：比如儒法道等思想长期共存。多样性：比如儒法道等思想长期共存。包容性：比如汉代以来佛教逐步本土化包容性：比如汉代以来佛教逐步本土化凝聚性：比如凝聚性：比如“炎黄子孙炎黄子孙”“”“中华民族中华民族”连续性：源远流长，持续发展连续性：源远流长，持续发展当代价值当代价值中华民族发展的思想源泉和精神动力；中华民族发展的思想源泉和精神动力；影响中国人的思维方式和行为方式；影响中国人的思维方式和行为方式；维系国家统一和多民族团结；维系国家统一和多民族团结；推动社会发展进步；推动社会发展进步；提供治国理政和道德建设的借鉴。提供治国理政和道德建
18、设的借鉴。想一想：你能再举出体现各个特点的传统文化的例子吗？想一想：你能再举出体现各个特点的传统文化的例子吗？社会生活里的优秀传统文化社会生活里的优秀传统文化传统节日传统节日建筑建筑歌曲歌曲清明节清明节-尊祖敬宗，家族、民族认同尊祖敬宗，家族、民族认同端午节端午节-忧国忧民忧国忧民中秋节中秋节-团圆和睦团圆和睦四合院四合院-团圆，和谐有序团圆，和谐有序“家合万事兴家合万事兴”门匾门匾-和和山西临汾尧庙、陕西西安黄帝陵山西临汾尧庙、陕西西安黄帝陵-炎黄子孙，民族认同炎黄子孙，民族认同山东曲阜孔庙山东曲阜孔庙-文化认同文化认同北京社稷坛北京社稷坛-农本、民本观念农本、民本观念十五的月亮十五的月亮-
19、家国情怀，社会担当家国情怀，社会担当一封家书一封家书-孝敬父母孝敬父母我的中国心我的中国心-爱国情爱国情七子之歌七子之歌-渴望国家统一渴望国家统一1、对待传统文化的态度、对待传统文化的态度 取其精华，弃其糟粕；古为今用，推陈出新，创新发展。取其精华，弃其糟粕；古为今用，推陈出新，创新发展。讨论：试举例说明社会主义核心价值观如何实现了对传讨论：试举例说明社会主义核心价值观如何实现了对传统文化的继承和发展？统文化的继承和发展？四、如何对待中国传统文化四、如何对待中国传统文化2、新时代对优秀传统文化的继承、新时代对优秀传统文化的继承 3、新时代优秀、新时代优秀传统文化创新传统文化创新发展发展 CET
20、V同上一堂思政课同上一堂思政课CCTV中国诗词大会中国诗词大会中宣部：全国十大道德模范评选中宣部：全国十大道德模范评选“工匠精神工匠精神”“抗疫精神抗疫精神”敬业奉献敬业奉献黄文秀黄文秀孝老爱亲孝老爱亲郭彩利郭彩利诚实守信诚实守信库尔班库尔班尼亚孜尼亚孜见义勇为见义勇为王书茂王书茂助人为乐助人为乐马旭马旭2019部分全国道德模范部分全国道德模范你了解他们的事迹吗？你了解他们的事迹吗？形式创新形式创新内涵不断丰富内涵不断丰富一带一路一带一路 共享共富与和谐发展共享共富与和谐发展孔子学院遍布全世界孔子学院遍布全世界首倡首倡“和平共处五原则和平共处五原则”，逐步成为处理，逐步成为处理国与国之间关系的基本原则国与国之间关系的基本原则4、中华传统、中华传统文化走向世界文化走向世界古丝绸之路古丝绸之路一带一路一带一路和谐之路、共享之路和谐之路、共享之路中国传统文化中国传统文化发展历程发展历程内涵内涵特点与价值特点与价值当代的传承当代的传承多元一体，源远流长多元一体，源远流长博大精深，底蕴深厚博大精深，底蕴深厚以古鉴今，历久弥新以古鉴今，历久弥新态度：态度：古为今用，推陈出新古为今用，推陈出新走向世界走向世界课堂小结课堂小结山 东 省 宁 阳 第 四 中 学ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue谢谢 谢谢 观观 看看
