[教科版]五年级科学下册4.6 哪个传热快 课件+教案+素材.zip

教科版五年级下教科版五年级下 4.64.6哪个传热快哪个传热快教学设计教学设计课题哪个传热快单元4学科科学年级5教材分析本课包含两个活动。木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢，铜、铝、铁等金属材料的导热性能比较。通过对不同材料导热性能的比较，建立学生对于“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流活动，意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。如果说前面几课的研究活动突出的是热传递方式的探究，那么本课中“哪个传热快”这一活动，注重的则是导热性能的比较。通过实验探究，学生了解不同物体的传热性能是不同的，从而为下一课做个保温杯积累知识和经验。学情分析关于热现象，学生在三年级上册“水”单元已经有所了解。在本单元，学生将继续观察、探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 通过前一课对热传导的深人观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分。那么不同材料的物体放在相同的热源中，它们导热速度相同吗？哪个快，哪个慢？通过设计研究导热比赛的活动，学生将学习区分热的良导体与不良导体，进而理解不同导热性能的物体有着不同的用途，生活中我们要根据需要选择不同导热性能的材料。本课的“三种金属传热比赛”的实验设计，完全建立在前一课热是怎样传递的实验设计的基础之上，对于实验中蜡烛油和感温油墨的运用，学生会借鉴已有经验，把原来是单一的观察，设计成横向的对比实验，这也是通过本课的学习，学生在思维上获得的又一提升。教学目标科学知识目标科学知识目标1知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2能从热量的传递角度认识效率。科学探究目标科学探究目标1尝试基于所学的知识，提出有针对性的假设。2能够熟练操作不同材料物体的导热性能实验。3能够运用比较和归纳的方法从实验证据中发现物体导热性能的差异。4能够分析制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。科学态度目标科学态度目标1尊重证据的前提下，坚持正确的观点。2意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。3关注科学调查可以采用多种形式，乐于进行科学的调查。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标1发现材料因为导热性能的不同在日常生活中有不同的应用。2了解技术的发展和应用影响着社会发展。教学重难点重点：重点：进行不同材料物体热传导性能的对比实验。难点：难点：明确对比实验的关键要素，开展对比实验的设计。教学准备为学生准备：为学生准备：塑料勺、木勺、金属勺、烧杯、热水、蜡烛油、计时器、感温油墨、铜丝、铝丝、铁丝、加热架、酒精灯、火柴、湿布、护目镜、学生活动手册。教师准备：教师准备：金属导热性能演示器、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.1.引入：引入：生活中，我们有时候希望热传递得快一些，比如用锅做饭时；而另一些情境下又希望热传递得慢一些，比如手握锅柄时。根据不同的需求，我们的选择通常会不同。2 2提问：提问：(教学提示：出示教材 P7071 跨页图片。)这些厨房里的用品，哪些传热快，哪些传热慢？(预设：铁锅、钢勺、金属漏勺传热快，木勺、竹筷、木铲传热慢。)3 3揭题：揭题：不同材料制成的物体在传热方面有什么不同呢？今天，我们就一起来探究哪个传热快。(板书：哪个传热快)【设计意图】通过展示厨房用品图片，让学生们思考生活中不同的材料在传热性能上是否有差异，从而导入下面的探索环节。探索一：木勺、塑料勺、金属勺的传热比赛探索一：木勺、塑料勺、金属勺的传热比赛1 1提问：提问：(教学提示：出示大小相同的木勺、塑料勺、金属勺。)如果同时将这三种勺子插入热汤中，一段时间后，哪种勺子的勺柄更烫手？(预设：金属勺的勺柄更烫手。)那木勺和塑料勺的勺柄比较呢？(预设：塑料勺的勺柄更烫手；木勺的勺柄更烫手。)2 2过渡：过渡：大家都认为金属勺传热最快，但对于木勺和塑料勺的比较，就有了不同的猜想。看来我们需要用实验进行验证。3 3提问：提问：我们可以把三种勺子放到同一杯热水里来比较它们传热的快慢。那么勺子应该怎么放？(预设：勺口放在水中同一位置。)通过什么现象比较它们传热的快慢？(预设：在勺柄上均匀涂上蜡，根据蜡熔化的快慢来判断；在勺柄上涂上感温油墨，通过感温油墨的颜色变化来判断。)实验中要注意什么？(预设：倒热水时要沿着烧杯壁慢慢倒，以防热水溅出烫伤；不要摸装有热水的烧杯和浸在热水中的勺子。)4 4活动：活动：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。5.5.小结：小结：不同材料的热传导本领不同，金属材料传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。像金属材料那样，导热性能好的物体叫作热的良导体；像塑料、木头等导热性能差的物体叫作热的不良导体。探索二：比较铜丝、铝丝、铁丝的导热性能探索二：比较铜丝、铝丝、铁丝的导热性能1.1.提问：提问：金属是热的良导体，传热本领很好，是不是所有金属的传热本领一样好呢？(预设：不是。)铜、铝、铁三种金属中，你们认为哪种金属的传热速度最快？(预设：铜的传热速度最快。)2.2.过渡：过渡：事实是否如大家猜测的那样呢？我们需要通过实验来验证。接下来，我们将选取铜丝、铝丝、铁丝作为实验材料进行实验。3.3.提问：提问：如何比较这三种材料的导热性能呢？(预设：将三根金属丝的一端固定在同一热源处加热，另一端涂上蜡，然后比较蜡熔化的速度。)用蜡的熔化来比较三种金属的导热性能，这种方法有什么不足？(预设：金属的导热性能都比较好，用蜡的熔化来比较可能观察到的现象差别不大。)你们有什么好的方案吗？(预设：用感温油墨，观察颜色的变化，现象会比较明显。)为了实验的公平性，还有什么其他因素需要控制的吗？(预设：金属丝的粗细和长短。)4.4.活动：活动：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。5.5.小结：小结：不同的金属材料，导热性能不同。铜、铝、铁三种金属材料的导热性强弱顺序为铜铝铁。【设计意图】通过比较不同材料勺柄的传热能力，使学生建立“不同材料制成的物体，导热性能不同”的初步概念，并学会区分热的良导体和不良导体；再通过比较铜、铝、铁三种金属材料的导热性能，使学生知道不同金属材料的导热性能也不同。研讨汇报研讨汇报拓展与小结小结：小结：不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。一般来说，金属材料的导热性能较好，塑料、木头等的导热性能较差。在常见金属材料中，又以铜的导热性能为佳。生活中有时需要利用导热性能好的材料来传热，有时又需要利用导热性能不好的材料来阻碍传热。板书设计4.64.6 哪个传热快哪个传热快热的不良导体：塑料、木材等热的不良导体：塑料、木材等热的良导体：铜、铁、铝等金属热的良导体：铜、铁、铝等金属导热性：铜导热性：铜 铝铝 铁铁教学反思通过前几课的学习，学生已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分，但对于不同物体的传热能力只有比较模糊的认知。因此，本课从学生常见的厨房用具引发“不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？”的思考，并通过先预测后设计实验验证的方法，引导学生发现不同材料的热传导本领不同，并建立“热的良导体”和“热的不良导体”的概念。再通过测试不同金属的导热性能，深化学生对“不同物体的传热本领不同”的理解，并通过研讨交流，使学生意识到在生活中，不同导热性能的材料有不同的用途，圆满地完成本课教学目标。教科五年级下册4.6哪个传热快不同材料制成的物体在传热方面有什么不同？将不同材料的勺子(木勺、塑料勺，金属勺等)插入热汤时，推测哪种勺子更烫手。探索一木勺塑料勺金属勺 将它们放在热水中，进行一次传热比赛，预测一下传热快慢顺序，说说理由。如何验证？用实验验证我们的猜测。探索过渡：用什么办法来证明我们的猜想是否正确。实验探索二实验步骤在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺柄中段涂上蜡，晾干。在烧杯中加入约100毫升开水，将三种不同材质勺子的勺部同时浸入热水中，观察勺柄上蜡的变化，并记录。30秒60秒90秒120秒150秒金属勺木勺塑料勺我的发现（）导热最快，（）导热最慢。不同材质勺柄温度变化记录表日期：_金属勺木勺木头 塑料 金属传热比赛观看视频 不同材料的导热本领各不相同，金属材料导热较快，塑料、木头等材料导热较慢。小结像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑料、木头这样导热性能弱的物体叫做热的不良导体。设计实验，观察并比较铜、铝、铁等金属材料的导热性能。探索三铜丝铁丝铝丝实验步骤取粗细长短都相同的铜丝、铁丝和铝丝，一端分别涂上蜡，晾干，另一端都固定在加热架上。用酒精灯给加热架上固定的这一端加热，观察蜡的变化，并记录。同时加热同一个点加热同一个热源加热金属棒长短、粗细相同加热时要与加热装置保持一定的距离。不能用手触摸加热后的加热装置，以免烫伤。材料冷却后要用纸巾擦干净器材，整理好。任务：比较铜丝、铁丝、铝丝的导热性导热快慢排序（）（）（）我的发现其它发现（或产生的新问题）铜铝铁同样是金属，但它们的导热性不同不同金属传热比赛观看视频1.不同材料的物体，传热的快慢相同吗?不同材料的热传导本领各不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。研 讨2.什么材料传热更快?金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。3.不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途?1.铁具有良好的导热性，可以用于制造炊具2.泡沫具有不良的导热性，可以用于制造隔热板。3.木料具有不良的导热性，可以用于制造铲的柄。4. 今天这节课，我们学习了哪个传热快，知道了不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。我们知道了制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。下节课我们将学习做个保温杯，课后请大家认真预习。课堂小结知识脉络三、选择题。1.下列材料适合做餐桌上的碗垫的是（）。A.蜡B.橡胶C.不锈钢课后作业B2.下列物体的设计是为了减慢热的传递的是（）。BA.电脑散热片B.保温杯的外壳 C.不锈钢材质的碗3.如图所示，铁锅的手柄是用木棒制作的，这是因为（）。A.木棒的传热能力强B.木棒的传热能力弱C.木棒不能传热B4.在下列三种材料的大小和形状都相同的情况下，传热最快的是（）。A.金属B.塑料C.陶瓷A5.下面最适合做电熨斗底部材料的是（）A.塑料B.不锈钢C.木头B完成对应课时训练