1、Module8 Unit2 I made a kite. 教学设计【内容来源】外研版一起点（2011年版）五下Module8 Unit2 【主 题】I made a kite. 【课 时】1课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词put, drew；听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。2. 听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. （二）能力目标(Ability aims)运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。二、教学
2、重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, drew。2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.（二）难点(Difficulties)1. drew发音较难。2. 动词过去式的不规则变化。三、教学准备(Teaching preparation)课件。四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候，并欣赏歌曲。2. Free talk: 师生运用Module8 Unit1重点句型进行简单对话，并且谈论一下风筝。Iwill write an email tomor
3、row.Will you write an email tomorrow? Will you fly a kite tomorrow? Will you make a kite tomorrow?Yes, I will./ No, I wont.3. 活动1: Listen and chant.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（drew, cut为新词，教师需注意学生的发音）(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。 (3) Look and answer.（课件）Step 2:Lead-in(1)教师再次播放动画，教师通过询问学生：The girl made a kite
4、 for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活动2。Step3:Presentation 活动2: Listen and read.(1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以用汉语来描述。(2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（用本课活动6中的图片）。（piece, sticks和strings tie 均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）步骤如下：I draw a dragon on a piece of paper.I paint it.I cut the paper.I put
5、sticks on it.I tie strings to it.Then I can fly my kite.教师把制作风筝的时间设定在昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风筝的步骤，并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。（put, tied和painted均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）步骤如下： I drew a dragon on a piece of paper.I painted it.I cut the paper.I put sticks on it.I tied strings to it.Then I could fly my kite.(3
6、) 教师播放课文录音，学生听一遍，画出动词的过去式，并写出它们的原形。(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿录音中语音、语调）(5)根据录音给图片标号，看看制作风筝的顺序。(6)学生小结一下本节课的过去式。Step4:Practice 1. 活动3: Look and say. (1) 教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。(2) 同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。(3) 教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。2. 活动5: Do and say.(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的动词词组。(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。(3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。(4) 教师可挑学生起来对话。Step5: Summary教师播放关于中国龙的视频，学生欣赏视频的同时结束本节课的内容，并让学生总结制作风筝的步骤。Step6:Homework1.熟读课文。2.完成资源评价。【板书设计】Module8 Unit2put putcut cutdraw drew tie tiedpaint paintedpiece stick string【教学反思】 3 / 3
