1、NSE Book10 Module 10 Unit 1What did you put in your bag?教材及学情分析：本节课授课内容是新标准英语第十册Module 10 Unit 1 What did you put in your bag ?通过Daming和Grandma谈论旅行前准备展开学习。本节课的语言功能是用 Whatwherewhenwho谈论 Daming旅行前准备的事情。孩子们在三、四年级时就已经接触过这些特殊疑问词，此次是知识的重现。要在他们原有的基础上进一步复习巩固，并在教学内容的基础上能够进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的综合能力。教学目标：让学生在完
2、成学习任务和参与各种形式教学活动的过程中，通过Flying Bag的奖励机制，使学生保持并延续学习英语的兴趣，并把这种兴趣逐步转移为对英语知识本身的兴趣。提高学英语，用英语的能力，做到能学并乐学。达成以下目标：知识目标：1.全体能够在情境中掌握单词：ticket, passport, leave2.全体学生能够正确朗读写出重点句：What did you put in your bag ? My clothes, my shoes, some present, my ticket and my passport 技能目标：1.部分学生能够根据提示图片复述课文内容。2.部分学生能够运用疑问词wh
3、atwherewhenwho等询问并做出回答。情感目标：通过学习和讲述大明去美国旅行的故事，谈论不同学生的旅游经历,激起学生对旅游的向往和做一个有计划的人。学习策略：自己提前预习课文并积极与他人合作共同完成学习任务。教学重难点:1.能够理解课文大意、流利地有感情地朗读课文。2.运用whatwherewhenwho 谈论事情，并能用制定自己的旅游计划。3.通过阅读教学培养学生良好的阅读习惯及阅读策略。教学方法：the SituationalTeachingMethod、Task-basedteachingmethod、CommunicativeTeaching教学过程：一、 Warm-up1.
4、Free talk : 2. Play a game：T:put your pens in the desks. Put your books on your heads.T:1.what did put in the desk? S1: 2.Where did you put the pens? 3.who put it/them?【设计意图:通过刻意练习，反复以不同的形式刺激学生的视觉和听觉，让学生有零秒反应，强化对特殊疑问的用法，诱发学生的思维迸发和心智启动，让学生对知识进行深层思维。】二、Lead in1.Play a video about my trip plan.2. play
5、a game : let Ss ask questions with “what ,who ,how,when and where”【设计意图:通过视听的刺激，让学生有捕捉关键词的能力为过渡到课文做好铺垫。】三、Presentation and prctice1. ppt: Show Daming and Grandma and big bagAsk some questions: These pictures are from today dialog, do you have any questions? If you want to know more about the dialog
6、to ask questions with “what ,who ,how,whenand where”【设计意图:利用图片诱导学生自主思维，进行更深层次的思维训练，促使语言输出。】2. Listen and underline the questions.Then think a question :Is Daming ready for his trip?【设计意图:通过听力训练的初步感知，整体感受，深层理解，让学生听力螺旋上升，知识的攀升水到渠成。】3. Check the answer.:Read and fill the blanks. 1. Read the text and fi
7、nish the tableWhatWhereWhenWhohow_【设计意图:通过课文听说读后，出示表格，对语篇进行整理归纳，使所学内容更加清晰条理化。】4.Check the answers one by one.由What did you put in your bag?并进行板书，引出新单词ticket:拓展练习 bus /train/plane/subway ticket5 强调语音语调：Play the CD,listen and imitate,【设计意图:模仿读音，教师点拨，学生体悟并列句的读法，并注重句子的连读和句子的升降调。】6 拓展延伸，What presents wil
8、l Daming take?发扬中华传统文化【设计意图:为学生拓宽视野，并弘扬中国优秀的传统文化。】7.进入奶奶的第二个问题Where will you go tomorrow? 引出两种句型Then Ill take the plane to the US.Then Ill go to the US by plane.8.由第三个问题When will you leave tomorrow?引出教新单词leave,出示语音归类图片，学生试读【设计意图:学生依靠自然拼读法和生动有趣的图画跟读模仿地道的语音和语调，为学生说好英语打好基础。】9.学生回答Who is going to the ai
9、rport with you?10. Read in roles四、Extention and Practice1.Make an interview【设计意图：这一活动是在本课学习内容的基础上进行的拓展延伸，培养学生实际运用语言的综合能力。同时，孩子们之间相互增进了解，加深友谊。】2.ask 2 Ss report 3. Accroding Angele trip list ,ask to complete the trip plan.【设计意图：这一活动是在本课学习内容的基础上进行的实际交际，培养学生真实的运用语言的综合能力。】4. Complete the own trip plan.（ 也可作为家庭作业）五 、Enmotion education1. 播放关于同学们的旅行照片，感受旅行的快乐并带给我们的想象，感谢和富有，让学生向往美好生活。【设计意图:次环节落实了小学英语核心素养的思维品格，让学生在学习的感受旅行幸福时光。】六Homework. Read and recite the dialogue.Try to make a wonderful trip plan.
