1、外研社2011课标版一起五下Module9 Unit2 Mum bought new chopsticks for you.教学设计执教者课题：Mum bought new chopsticks for you.课型：巩固操练一、教材分析 本课的课文情境是大明收到西蒙的来信，信中提及西蒙一家正在为大明即将到来的美国之行做准备。本模块的第一单元主要是进行一般过去时的复习。本课作为巩固操练课，重点是学生能在情境中正确应用一般过去时、现在进行时及一般将来时这三种时态结构。二、学情分析 大多数学生能够对单一时态较为正确运用，本课的学习重点是三种时态的综合运用，学生容易在时态选择、时态基本结构、动词过去
2、式变化和动词现在分词变化等方面出现错误。 在preview guidance环节检测学生预学情况，明确根据不同时间及语境选择不同时态,，初步回顾三种时态基本结构；在text learning和groupwork环节中进一步强化学生对于三种时态综合运用的认知，之后在practice和production环节中灵活运用。从而加深学生对于不同时态的理解，提升学生综合语言运用能力。语音方面要关注词的读音准确性（history的发音, subject, put和不同单词中字母u的发音）及课文朗读的流利。三、设计思路 本课的教学设计基于课标、教材和学生学情，依托导学模式和问题化学习方式，通过八个环节教学活
3、动的完成使得学生可以完成教学目标。在教学设计中关注学生学的活动设计以及语言的真实运用，同时关注善于提问并解决、学会学习和人文底蕴等方面核心素养的养成。四、教学目标1. 语言知识目标功能：描述过去、现在和将来的事情。语法：一般过去时、现在进行时及一般将来时的综合运用。词汇：四会：subject 三会：put, history.语音：本课新授词汇中字母的发音准确（如字母u的发音等）。2. 语言技能目标听：能听懂课文内容，能听懂描述过去、现在及将来事情的短文。说：能准确运用一般过去时、现在进行时及一般将来时描述事情。读：能读懂课文，并能准确、流畅朗读课文。写：能根据图片或提示，书写本课目标语句。运用
4、：能根据图片或提示，描述过去、现在及将来的事情。3. 学习策略目标有效预学，主动合作，积极用英语交际。4. 文化意识目标能够对中国传统文化、美国的一些著名景点有所了解。5. 情感态度目标乐于阅读，热爱祖国。五、教学重点本课新授词汇的运用，一般过去时、现在进行时及一般将来时的综合运用。六、教学难点一般过去时、现在进行时及一般将来时这三个时态的综合正确运用。七、教学准备PPT, 点读笔，板书，头饰，导学案。八、教学流程IPreview guidance1. Sing a song: Postman，postman.Answer the question: Which letter is from
5、England? Why?【设计意图】让学生在轻松的氛围下进入本课的学习，同时对于不同国家的文化有一定了解。2. Ask some questions about the title: Mum bought new chopsticks for you. 【设计意图】通过对课题的提问，让学生带着问题进入课文学习，提升学生思维活跃性。3. Guessing Game 小组合作完成任务，两组各派出一名学生背对黑板猜单词或词组，其余学生做动作，一名学生计分，每个单词或词组先正确说出者加一分，累计加分最多小组为优胜。 【设计意图】通过Guessing Game检测本课单词音、形的预习情况。4. Pre
6、view checking 独立完成前测，针对学生答题过程中出现问题较多的题目由学生进行讲解，明确原因。之后在try again中结合新语境进一步进行操练。 【设计意图】通过Preview checking检测学生对本课单词音、形、意以及句子的预习情况，培养学生自学能力。结合预设，通过try again帮助学生进一步掌握词意，学会运用。实现以学定教，先学后教。IILead-in & Text-learning1. Lead-in Watch the video of part1. Talk about reading books.【设计意图】 感知语言，有效导入大课文学习。引导学生热爱阅读，学
7、无止境。2. Text-learning 1) Fast reading and answer.What is the letter mainly about? 快速浏览课文，找到问题的答案，整体感知课文内容。【设计意图】承接lead in内容，快速了解课文大意。2）DetailsAnswer the questions about the text.Who wrote this letter?What did Simons family do for Damings visit?【设计意图】加深对课文的理解，进一步体会语言，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3) Think more A
8、nswer the questions about the text and think more.What is dad going to do? Why? Is Simon going to ask Daming any questions about Chinese history?How do you know? Why?Watch a video about Chinese history. Whats your feeling?Why did they borrow a bike for Daming?Which places will they visit? Can you gu
9、ess?Answer the questions at the beginning.Watch a video about chopsticks.【设计意图】通过对课文的问答和板书的构建进一步深入理解课文。解决开课时学生关于课文标题所提的问题。通过中国历史微课和筷子微课进一步了解中国历史文化和筷子文化。对于美国著名景点有一定了解。4) Read and imitate 全体学生听音模仿读课文。先全班跟点读笔读正音，然后自己读，最后全班汇报朗读。 【设计意图】通过一系列的朗读训练，加强学生的语感，培养学生用正确、地道的英语语音语调朗读的能力，进一步感知课文语言。5) Act 学生四人一组练习表演
10、并汇报。【设计意图】学生通过表演，增强对英语学习的兴趣，体会人物情感。6) Retell 在教师示范下，全班根据板书思维导图的提示复述课文。两人一组练习后到黑板旁进行复述，先是两个人，再由一人进行单独复述，两次变化板书进行复述。【设计意图】通过三种层次的复述，让不同层次的学生都可以有所得。再次回顾课文内容，做到初步的语言输出。IIIGroupwork1. Find the rules四人小组讨论三组句子的不同。【设计意图】学生通过一张ppt, 感知三组句子的不同时态，明确不同时态中动词形式的不同。IVPractice1Look and say according to the photos a
11、nd sentences.学生根据图片和文字提示用不同时态说出正确句子。【设计意图】练习三种不同时态在单独语句中的应用。夯实对本课基本语言的操练。关注练习的全面性和流畅性。及时解决可能出现的动词应用错误等问题。V. Production1. Look and say about Lily.1) Now you are Lily. Share your tour with us on the Wechat.My parents and I are on the plane. Im in.2) Share your plan with us.This summer Im going to3) Pl
12、ease share your experience with us.Last summer I went to. 假设学生是Lily本人，在微信的情境下首先用现在进行时实时介绍Lily的旅行。再分别四人小组合作介绍Lily的旅行计划和旅行经历，每人介绍一幅图片。【设计意图】通过这三个语篇夯实三种时态在语篇中的正确运用。2. Look and write 【设计意图】通过不同时态在同一篇章中的综合运用，提高学生的综合语言运用能力。VISummary总结本课所学。【设计意图】学生自主总结，再次回顾本课所学。VIIHomework1. Read the text and write the wor
13、ds and sentences. 2. You can choose: Write a letter about getting ready for a friends visit. 【设计意图】复习巩固本课所学。VIII. Test完成后测题目：语音、单选和补全句子。【设计意图】检测本课所学。（板书设计及前后测见后页）九、板书设计板书1板书2板书3前测：Preview checking用所给出词的适当形式填空 put read subject history buy1. -Whats your favourite _ ? -It is Music.2. Yesterday I _a sto
14、ry about a cat.3. Now I_ the book into the bag.4. She _ a new bed tomorrow. 5. Sam likes Chinese _ very much. 后测：Test：10 I. 语音 判断下列单词中划线部分读音是否相同，相同的写“”，不同的写“X”(每题1分)。( ) 1.put subject ( ) 2. heavy readyII. 单项填空 选出可以填入空白处的最佳选项，将序号写在前面的括号里(每题1分)。 ( ) 3. Im very happy. Because I _ to Hong Kong next weekend.A. go B. wentC. will go( ) 4. My sister _ an interesting book. She finished it yesterday.A. read B. reads C. is reading III. 根据所给图片补全句子(每题2分)。 5. Look. The children_.6. They_. It will be fun. 7. The boy _in a concert last year.
