1、部编三年级下册语文8* 池子与河流教学目标 : 1.认识本课“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。 2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。过程与方法：1.按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。2. 通过分角色朗读，体会寓意。情感态度价值观：学习寓言，明白：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。重点难点:1.了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非,树立正确的生活观。2.体味诗歌的寓意。教学课时:1课时【教学过程】一、谈话引入新课1、孩子们，我们今天来继续学习第二单元的最后一篇寓言故事，克雷洛夫的寓言故事池子与河流。2、生：齐读
2、课题；师：读了这个课题你有什么问题想提出来了吗？3、生针对课题进行质疑。4、过渡：这是一篇独立阅读课文需要孩子们开动脑筋再根据阅读提示来自主地学习这篇课文。5、出示“阅读提示”齐读，你从阅读提示中了解到了哪些信息；它向我们提出了那些学习要求？二、自学课文，粗知大意。1、以小组为单位，出示自学要求：1）通读诗歌，标出诗歌的节数；画出生字词多读几遍。2）小组合作练习分角色朗读。3）探讨池子与河流的生活观点是什么？4）想想诗歌讲了一件什么事？2、检查生字词的认识情况：1）出示生字词2）指名认得读3）全班齐读。3、粗知大意：你能根据提示讲一讲课文讲了一件什么事吗?三、深入学文1、这篇诗歌主要是以池子与
3、河流的（对话）来描写的。也就是说他们在进行一次激烈，那么他们在辩论什么呢？现在请孩子们揣摩池子与河流的语气和神态来一场辩论赛吧！2、个人、小组进行角色辩论赛。（读池子与河流的对话1至8小节）3、你们的辩论是如此的激烈，现在我们再一场采访秀你们喜欢吗？请你们双方对对方的生活观点进行现场采访，可以采访多个对象哦！4、采访提醒：采访的时候注意用上礼貌用语，如：池子你好！我想向对你进行一次采访，请问你的生活观点是什么？等。5、老师小结：池子与河流的生活观点。板书：观点 安闲舒适 奔流不息6、 现在请你们从各自的角色中跳脱出来作为旁人来探讨一下：你更赞同谁的生活观点？为什么？7、 学习最后两节诗歌：1）
4、 实践是经验，真理的唯一标准的，究竟谁的观点是正确的呢，自读诗歌的最后两节诗歌，看他们的结局是怎样的？（小组讨论）2） 汇报板书：结局 完全枯干 长流不断4、 总结全文揭示道理。从这篇寓言诗歌中，你明白了什么道理？板书： 奋斗不息，才能成功！5、 延伸拓展1、 联系生活实际说说你的身边也有像池子那样的人存在吗？举例说说。2、 你想对这些人说什么呢？3、 写下自己正确的生活观点：学了这篇寓言以后你知道以后该用怎样的态度去对待生活和学习吗？请用一、两句话写下你的生活观点用以勉励自己。6、 总结全文希望孩子们时刻牢记住奋斗不息，才能成功，命记住，生命不息，奋斗不止。让自己的生命绽放异彩，实现无限的价值，将来成为社会、祖国的栋梁之材。作业：1、把这个故事分享给别人听。2、想象淤塞后的池子会说些什么？试着模仿诗歌的形式把她的话写下来。【板书设计】 8 池子与河流 观点: 安闲舒适 奔流不息结局: 完全枯干 长流不断奋斗不息，才能成功！
