1、吉林美术出版社小学综合实践活动 三年级下册 第八课 方便筷子 教学目标：教学目标： 1.1.通过学习探究，让学生知道，一次性筷子通过学习探究，让学生知道，一次性筷子通过学习探究，让学生知道，一次性筷子 不卫生，对人体健康有危害，也带来了资不卫生，对人体健康有危害，也带来了资不卫生，对人体健康有危害，也带来了资 源的浪费和对生态环境的危害。源的浪费和对生态环境的危害。源的浪费和对生态环境的危害。 2.2.使学生能够使学生能够使学生能够掌握筷子的正确使用和保养方掌握筷子的正确使用和保养方掌握筷子的正确使用和保养方 法。法。法。 方便筷子最早开始于日本，而把方便筷子介绍到 中国的是一名日本商人，中国
2、对日本大量出口一次性 筷子也是因为一名日本商人。上世纪90年代初，一名 日本商人首先在中国的东北地区建立了一家小厂，这 是在中国建立的第一家方便筷子的生产厂。后来，看 到有利可图，不仅日本商家大量进入中国，以合资方 式在华投资设厂，就连中国本地的一些企业也开始转 产方便筷子。这样，中国的方便筷子在向日本出口的 同时，也开始在国内普及。所以我们现在在哪里都能 看到方便筷子。 方便筷子的发明 漂白晒干 打包捆绑包装 使用 砍伐树木机器加工筷子 方便筷子的制作过程 损害呼吸功能 损害消化功能 病菌感染 方便筷子对我们健康的危害都有哪些？ 制作过程中须经过硫磺熏蒸， 使用时会侵蚀呼吸道黏膜. 制作过程
3、中用双氧水漂白，双氧水具有腐蚀性， 对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀. 经消毒的方便筷子保质期最长为4月， 过保质期后很可能带上黄色葡萄菌、 大肠杆菌及肝炎病等. 一棵生长了20年的大树，仅能制成6000-8000双筷子。 我国每年生产方便筷子1000万箱，其中600万箱出口到日、 韩等国。 我国每年生产方便筷子减少森林蓄积200万立方米。 方便筷子与环境 有人做过计算，按照目前的木材使用速度，我国将 在大约10年内消耗掉剩下的森林。 下面的做法正确吗？ 1.筷子可以交叉使用。 （ ） 2.筷子不用常更换。 （ ） 3洗筷子用洗洁精仔细搓洗，沥干后再放进 筷子筒。 （ ） 4洗筷子筒应该选择镂空、
4、底部不积水的、 并做到经常清洗消毒 。 （ ） 朗朗诵洗诵洗“小鸟的心小鸟的心” 我我是一只小鸟，是一只小鸟， 昨昨天，我生活在那美丽的大森林。天，我生活在那美丽的大森林。 到到处是挺拔的大树，处是挺拔的大树， 还还有一片绿油油的草地，和一条清清的小河。有一片绿油油的草地，和一条清清的小河。 我和伙伴们在那儿无忧无虑地生活，十分快我和伙伴们在那儿无忧无虑地生活，十分快 乐。乐。 今今天，我们的家园遭到了人类的破坏，天，我们的家园遭到了人类的破坏， 他他们扛着斧头，来到了森林里。们扛着斧头，来到了森林里。 绿绿的草地被践踏；绿绿的草地被践踏； 美美丽的野花被采摘；丽的野花被采摘； 挺挺拔的大树被砍伐；拔的大树被砍伐； 清清清的小溪被污染。清的小溪被污染。 我和伙伴们不得不离开了大森林我和伙伴们不得不离开了大森林， 去寻找另一个希望之地。去寻找另一个希望之地。 但但愿明天，人类会让大自然恢复和愿明天，人类会让大自然恢复和平，平， 让地球像以前那样，是绿色的！可爱的！让地球像以前那样，是绿色的！可爱的！ 人人类啊！还我们一个绿色的家园吧！类啊！还我们一个绿色的家园吧！ 请请大家一起喊出我们们的口号： 地球是我家，地球是我家，环环保靠大家。保靠大家。 大家大家齐齐努力，打造新的家！努力，打造新的家！
