1、怎样上音乐课 音乐课一般有：唱歌课、欣赏课、器乐课、唱游课、律动课、理论课、舞蹈课、综合课等等。小学一般有：唱歌课、欣赏课、综合课（器乐、唱游、律动、理论）等。二、课程性质与价值：二、课程性质与价值： 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成
2、健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展价值创造性发展价值创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。3.社会交往价值社会交往价值音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生
3、共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。4.文化传承价值文化传承价值音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。三、小学音乐课的基本流程：
4、三、小学音乐课的基本流程：（一）唱歌课（一）唱歌课1、组织教学；2、发声练习；3、基本训练：（1）节奏训练；（2）识谱练习；（3）其它音乐技能训练；4、歌曲教学：（1）听歌曲范唱；（2）歌曲旋律、结构分析、背景介绍；（3）教唱歌谱或歌词；（4）重难点解决；（5）讲授歌曲中的音乐记号；（6）歌曲处理；5、讲解歌曲中的相关历史、人文知识；6、拓展：低年级可进行律动、表演等；中高年级可以用打击乐器伴奏、创编歌词等等；7、教师小结。（二）欣赏课（二）欣赏课1、组织教学；2、所欣赏歌曲、乐曲介绍（作者、背景）3、完整欣赏；4、分段欣赏并讲解；5、学唱歌曲（歌曲某个段落）或乐曲某段中有歌词处；6、再次完整
5、欣赏；7、教师小结。四、音乐基本知识：四、音乐基本知识： 由于音乐学科性极强，专业技能要求很多，一般情况下未经过专业训练的人几乎都无法弹奏键盘乐器，因此，可用学生听歌曲范唱、教师重点清唱教授来弥补。但教材中出现的音乐记号各种音乐知识是可以通过简单的培训来掌握的。不能在音乐课上出现从头到尾都让学生听录音来学唱的情况，这样不仅学生的声带会受损，还会因为课堂太单调、太枯燥而出现学生厌学的情况。教师掌握一定的音乐知识，可以丰富教学的内容，也可以有效保护学生的声带，更能加强教师自身的艺术修养，对教师指导自己的孩子也有很大的帮助。（一）乐（一）乐 谱谱 乐谱是人们为了能使音乐保留下来，并且便于学习与交流而
6、创造出的各种各样的识谱方法。它是保留曲目，交流文化的重要工具。【一】简谱：【一】简谱：1.什么是简谱 所谓简谱，是指一种简易的识谱法。简谱是识谱法的一种，由于它简单明了，通俗易懂，因此在识谱和读谱上有很大的方便。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的。所以，简谱既有它的优点也有它的缺点。 优点：优点：简单明了，通俗易懂，对音乐的普及和推广有着重大的贡献。 缺点：缺点：只适合单曲旋律的记录，不宜记录多重旋律的曲谱。2.简谱的记法： 在1、2、3、4、5、6、7各音符的上面加一小圆点，表示高一八度，加两个小圆点表求救高两个八度（依此类推），反之，在下面加一小圆点，表示低一八度，加
7、两个小圆点表示低两个八度（依此类推）： ： ：1234567. . . . . . .1 234 56712345673.音名和唱名： 音名是对固定高度的音所定的名称，一般用CDEFGAB来表示不同音高的乐音。唱名是在演唱旋律时为方便唱谱而采用的名称，目前采用do、re、mi、fa、sol、la、si这几个唱名。标 记： 123456 7音 名： CDEFGA B唱 名：doremifasolla si【二】五线谱：【二】五线谱：1.什么是五线谱什么是五线谱 五线谱，顾名思议是由五条基本线组成的。它是目前世界上通用的记谱法。于1713年传入中国，19世纪中叶以后随西方传教士的传教及新书的兴办而
8、有所推广。 优点：优点：世界通用，便于多旋律多声部的识谱，有助于音乐文化及演奏水平的提升。 缺点：缺点：多样，不便于入门，实际使用中常常看错线、行，比较难掌握。 注意：注意：五线谱不仅仅只有五条线，它还可以根据需要再添加一些线。2.五线谱的记法：五线谱的记法： （1）五线谱的最基本五线条从下往上依次是第一线、第二线、第三线、第四线、第五线，两条线之间的缝隙称为“间”，从下往上依次是第一间、第二间、第三间、第四间；每一条线和每一个间都代表着一个音的高度。 （2）这基本的五条线和四个间还远不能记录一些更高的或更低的音，于是便产生了更多的线和间，在第一线的下面加一条线叫做“下加一线”。加两条线便叫“
9、下加二线”，（依此类推）；在第五线的上面加一条线叫做“上加一线”， 加两条线便叫“上加二线”，（依此类推）。同样，上加、下加出来的线之间也产生了一定的“间”，这些“间”就叫做“上加间”和“下加间”。注意注意：（1）上加线和下加线根据音符只需要画一条短线，不需要很长，够表示音符就可以了。（如下图）（2）在记录上加间和下加间中的音符时，不需要再把这个音符上面或下面的线画出来了。（如下图）3.谱号谱号在五线谱上用来记录音名位置的符号叫做谱号，在五线谱上看上去是相同的音，由于谱号的不同而代表着不同的音高，这些谱号分别有高音谱号、低音谱号、C谱号三种，最常用的谱号是高音谱号和低音谱号。 高音谱号 低音谱
10、号 五线谱上标有高音谱号的叫高音谱表，标有低音谱号的叫低音谱表，同样，标有C谱号的就是C谱表，（也叫中音谱表或次中音谱表）一般用高音谱表的乐器大部分属于高音乐器，象小提琴、二胡、高胡、长笛、小号、双簧管、笛子等，还有包括人声的男、女高音声部，通常高音谱表用得较为普遍。使用低音谱表的一般是一些低音乐器和人声的男、女低音声部，比如大提琴、大管、大号、低音黑管等。而C谱表则多用于中音提琴等中音奏的乐器。4.小节线、终止线小节线、终止线（1）小节）小节音乐的出现是有组织、有结构的，必须在此基础上进行，这个最基本的基础就是小节。（2）小节线）小节线每一个小节之间是由小节线来划分的，小节线是一条条与谱表相
11、垂直的竖线上面顶到第五线，下面画到第一线（上下两边切记不可出线，以免与音符混淆），这些一条条的纵线就叫“小节线”，小节线把谱表分成一节一节的，从而形成了小节。（3）终止线）终止线终止线，顾名思议就是表示旋律终止（结束）的线，在曲谱的最后，将要结束的地方，要用区别小节线的线来表示，这种表示方法是用两条竖线，一粗一细，细的一条在前，粗的一条在后。（4）双纵线）双纵线双纵线也叫复纵线，一般用在曲谱的明显分段处，用来表示乐曲告一段落，采用两条同样的小节线来标记（本教材的许多谱例中多采用此线）5、音符、音符 （1）在五线谱中，音符们各有不同，但是它们大部分基本上是由三个部分组成的，即：符头、符干、符尾。
12、 （2）音符的种类：不同的音符代表不同的长度，音符有以下几种：全音符、二分音符、五分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符，附点二分音符、附点四分音符、附点八分音符、附点十六分音符，附点三十二分音符。（3）共用符尾 在记录乐谱的时候会经常出现一组组的音形出现，这里会有各种组合，在这种情况下，它们可以共用一个符尾（将各自的“符尾”演变成一条（或几条）横线），这样便于记录，也便于视谱。6.休止符休止符 在乐谱上表示乐音休止（停顿）的符号叫“休止符”。 各种音符都有相应的休止符号，它们与相对应的音符的音值是一样的长短。7.连音线连音线 连音线分为两种，即延音线和圆滑线，它们的形状几乎
13、一样，圆滑线稍粗一些。 （1）延音线：延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，时值是延音线内所有音符时值的总和。 （2）圆滑线：圆滑线用于多个（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑连贯。8.换气记号换气记号换气记的标记是“V”，标记在音符之间，表示要在此处快速、轻巧的换气。无论有多少人的乐队或合唱队，所有人在唱（奏）到“V”处必须要换气。9.调号调号简单地说，“调”就是音高的位置，也就是“主音的音高位置，这里介绍“无升、降号调”（C大调）“一个升号调”（G大调）和“一个降号调”（F大调）10.常见几种拍号的强弱规律：常见几种拍号的强弱规律：
14、4243448386次强：强弱：强弱弱：强弱弱：强弱弱：强弱弱 弱弱 （二）音乐记号（二）音乐记号【一】装饰音【一】装饰音 装饰音一般是用来丰富曲调，给曲子增加色彩而出现的，使旋律更加有特色，有效果。装饰音的种类有很多，本节着重介绍几种常用、常见的装饰音。1、倚音、倚音 在五线谱上经常出现一些比正常音符要小的音符，这些小音符就叫“倚音”。倚音有倚附在主音的前面，有时也会在主音的后面出现。由于它是倚附在主音前后的音，因此叫做“倚音”。倚音在演奏或演唱时越短促越好，不能占主音太多的时间，倚附在主音前面的叫“前倚音”，倚附在主廛后的叫“后倚音”，以单个八分音符出现的倚音叫“单倚音”，以十六分音符出现
15、的两个或两个以上的倚音叫“复倚音”，复倚音的符干上不要加斜线：2.滑音滑音 向上或者向下滑的装饰音叫“滑音”，“ ”表示下滑，“ ”表示向下滑。记在两个音之间的滑音则表示由一个音滑向另一个音。滑音记号记在音符的前面表示由其他音滑向该音（起点不定位）；记在间符的后面表示由该音滑向其他音（终点不定位）。（1）记在两音之间（2）记在音符前面（3）记在音符后面3.波音波音 波音有两种： 第一种是上波音，“ ”由三个音组成一组，首先演奏（唱）主音，再演奏（唱）主音的上方音，最后回到主音，形成一个小的波浪。 第二种是下波音，记法是在上波音的中间加一条小竖线“ ”，也是由三个音组成，首先演奏（唱）主音，再演
16、奏（唱）主音的下方音，最后回到主音。无论是上波音还是下波音，都要很短促，不能占用很长的时值，最好占主音的时值。4.颤音颤音 颤音是由主音和它的上方音快速、均匀交替出现而成。（时值等于原音符的时值）其标记是“tr”或“tr”，时值短的记为“tr”，时值长的记为“tr”5.顿音记号顿音记号 顿音记号，也叫断音记号，五线谱用“.”简谱用“”标记在音符的上面。（目的是为了避免代表这个音的圆点和高音相混）表示这个音要唱（奏）短促、跳跃，一般最多唱（奏）成原音符时值的一半。6.重音记号重音记号 重音记号用“”或“”来标记，一般是用“”来标记的，表示被标记的音符要唱（奏）得坚强有力，如果“”或“”同时出现，
17、“”标记处要唱（奏）得更强些。7.保持音记号保持音记号 用“”标记在音符上，表示该音在唱（奏）时要保持足够的时值和一定的音量。 注注：一般情况下，在演奏（唱）一个时值1拍的音符，大多只奏（唱）到约0.75拍左右，特别在速度较快的时候1拍与0.75拍是不容易分辨出来的，而保持音的作用是要求将所标记的音符的时值最大限度地发挥出来，尽量唱（奏）出此音符的全部时值。8.延长音记号延长音记号 延长记号的形状是在一个半圆形的中间加一个小圆点“”，在单声部旋律中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演唱（奏）者的意图可以自由地延长音符或休止符的时值。多声部旋律中，它也可以记在音符或休止符的下面，此外
18、，延长音记号还可以记在小节线上，表示小节间片刻的休止。【二】变化音记号变化音记号 把固定的音升高或者降低，叫“变化音”。用来表示变化的符号叫“变音符号”，标记在音符的前面。 1.变化音记号共有五种升记号（升高半个音）X重升记号（升高1个音或全音）b 降记号（降低半个音） bb 重降记号（降低1个音或全音）还原记号还原记号用来表示在它后面的那个音符之前不管是升高还是降低都要恢复到原来的音高。2.变音记号的位置在简谱中，变音记号标记在音符的左上方：如升号还原记号的斜方孔对准所要变化的音：降号和重降号的圆孔对准所要变化的音：3.变化音的作用 变化音的用途有两种，一是写在或的后面用以确定调号。如：注意
19、注意：临时变化音记号可以管一个小节，在一小节之内所有同音名的音都要服从第一个变化音。要跟着变化，它们的前面就不需再标记相同的记号。过了这一小节就不起作用了。【三三】力度记号力度记号 P mp pp f mf ff sf dim crese弱 中强 很弱 强 中强 很强 突强 渐弱 渐强【四四】反复记号反复记号 反复记号是为了节省乐谱的记录而采取的一种省略方法。1.段落反复记号段落反复记号：此段落的内容要重复唱（奏）段落反复记号是指两段或两段以上的音乐完全相同或者是当音乐中的某一片段重复时，为了节省乐谱的记号而采取的一种省略方法。如果是从头反复，一般只在最后写上“ ”即可。此段落的内容要重复唱（
20、奏）2.反复跳跃记号反复跳跃记号： 反复跳跃记号是“段落反复记号”的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要用反复跳跃记号来标记出不同的段落，在奏（唱）第二段时跨过标记有第一段的那部分，直接进入到标记有第二段的那部分。3.D.C.记号记号 D.C.是指从头反复，到Fine.处结束。“D.C.”一般写在段落结束处。4.D.S.记号记号 D.S.的意思是指“从有记号处反复”。在乐谱中唱（奏）到“D.S.”标记时就要从有“ ”处开始反复，直到“Fine.”处结束。p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
