1.2.1 科学社会主义产生的历史条件 教学设计-统编版高中政治必修一.rar

科学社会主义产生的历史条件教学设计一、教学目标：教学目标：1理解背诵空想社会主义产生的背景，地位，局限性2. 理解背诵背诵空想社会主义的主要代表人物，思想内容3. 理解背诵三大工人运动的意义二、重点难点二、重点难点1重点：空想社会主义产生的历史背景2难点：空想社会主义的局限性三、教学过程三、教学过程（一）导桃花源记初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。问：描绘了一幅什么样的社会？（美好和谐）太阳城在游历者和他遇到的两位“太阳城”青年的问答对话中，谈到了两个城市，一个是那不勒斯城，一个是太阳城。谈到“太阳城” ，两位青年说：“阳光不仅照亮了大地，而且也照亮了我们每一个人的心。 ”在太阳城，每人每天劳动 4 个小时，其余时间，都用来研究有趣的学术问题，开座谈会，阅读书籍，讲故事，写信、散步，做有益于身心的体育运动。这里没有不劳动的寄生虫，没有富人，也没有穷人；也可以这样说，太阳城的居民，都是富人，也都是穷人。说他们是富人，因为公社的财产都属于他们；说他们是穷人，因为他们没有私有财产。他们使用财富，但决不会被财富所奴役。 节选自康帕内拉太阳城问：描绘了一幅什么样的社会？（自由平等）思考：为什么会产生这种思想？生：对历史现实的不满对美好社会的向往过渡：正是因为对现实的不满和对未来理想社会的向往，出现了“空想社会主义” ，今天我们就一起来了解空想社会主义为什么是空想的。（2）导学流程环节一：教材感知阅读课本 11 页13 页，独立阅读课本，培养学生提取信息的能力1.空想社会主义产生的历史条件是什么？有什么样的地位？2.空想社会主义的局限性有哪些？3.三大工人运动是什么？其意义是什么？4.空想社会主义的主要代表人物，有哪些主张？学生展示自学成果，此环节中可由学生自己展示、自己补充、自己质疑、自己提问。环节二：教材延伸1.从空想社会主义的产生，你能悟出一个什么道理？2.空想社会主义者的主张与现实是一个什么样的关系?3.空想社会主义者的主张能实现吗？为什么？你如何看待空想社会主义？4.我们对未来社会的规划要想实现，必须具备什么条件5.从三大工人运动的失败中得到什么启示？对建设中国特色社会主义提出几条建议。此环节采用小组讨论的形式，小组内畅所欲言，由一人记录，找出小组代表回答。环节三：迁移运用桃花源记桃花源记材料一;初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。材料二.在游历者和他遇到的两位“太阳城”青年的问答对话中，谈到了两个城市，一个是那不勒斯城，一个是太阳城。谈到“太阳城” ，两位青年说：“阳光不仅照亮了大地，而且也照亮了我们每一个人的心。 ”在太阳城，每人每天劳动 4 个小时，其余时间，都用来研究有趣的学术问题，开座谈会，阅读书籍，讲故事，写信、散步，做有益于身心的体育运动。这里没有不劳动的寄生虫，没有富人，也没有穷人；也可以这样说，太阳城的居民，都是富人，也都是穷人。说他们是富人，因为公社的财产都属于他们；说他们是穷人，因为他们没有私有财产。他们使用财富，但决不会被财富所奴役。 节选自康帕内拉太阳城1 材料一描述了一个什么样的社会？这样的社会存在吗？为什么？结合当前我国实际，就材料一的情况，从反面得出一个什么样的结论？2 材料二描述了一个什么的社会，这样的社会存在吗?这样的的社会在当时能实现吗？为什么？3 根据材料一，材料二的结论。在对中国特色社会主义社会的建设上提出几条建议.此环节，采用教师讲评的方式，注重答题思路和答题技巧的讲解。环节四：课堂小结科学社会主义产生的历史条件空想社会主义空想社会主义资产阶级的发展和工资产阶级的发展和工人运动的兴起人运动的兴起背景背景发展经历的三个时期发展经历的三个时期地位地位 局限性局限性三大工人运动三大工人运动无产阶级反对资产阶级的阶无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的基本形式级斗争的基本形式