1、 令我感动的一件事 记得那是一节语文课，我正站在讲台上眉飞色舞地讲着 课，一不留神，脚底下踩空，我从讲台上跌坐在地面上。 那一瞬间，脚踝处有轻微的疼痛感。正在我难受且难堪 的时候，一个轻盈的身影来到我的身边。抬头一看，望见了 一张亲切的脸，眼睛里饱含着关爱。是刘彦余！是坐在教室 中间位置的刘彦余同学！她竟然在其他同学还在静坐观望的 时候，疾步来到了我的身边！ 她认真地俯下身来，疼爱地问：“老师，摔伤了没有？” 边说边伸手挽住我的胳膊把我扶了起来，末了，还不忘帮我 拍拍身上的尘土。多么可爱的孩子啊！多么懂事的孩子啊！ 顿时，一股暖流在我的心中流淌。面对这样一位富有爱心的 孩子，即使摔伤了，我也不
2、觉得痛了。我微笑着向她点了点 头，告诉她：“我没事，谢谢你，好孩子。” 至今，一看到刘彦余，我就想起她热心向我奔来的那一 幕，心里是满满的感动和欣慰。 习作的构思习作的构思 构 思 立意立意立意立意 选材选材选材选材 语言语言语言语言 审题审题审题审题 审题 认真仔细地研究题目和材料 ，弄清题目所规定的范围是什么 ，找出题目的重点词，以便在作 文时突出重点。 审题- 面面观 这次活动印象深是写 ；老师来到我们家是写 。 u一件难忘的事是写 件事的记叙文，可以按 顺 序安排段落，中心是 。 u春游磁山是 ，可按 顺序安排段 落。 u我的一天是写 的记叙文，可以按 顺序安排 段落。 立意 立意即确
3、定主题，就是确定文章的 中心思想。（主宰全篇，好比是人的灵魂 ，军队的统帅。） 正确 反映生活 集中 一个中心 情感态度 鲜明 立意（怎样突出中心） 一篇文章的中心不是靠写上几句表现中心 的语句所能表示的，而是通过对人和事的具体 叙述，使中心突出，感染人。 （1）文章开头点明中心。开篇点题，再叙述 事实。 （2）文章结尾总括中心。先充分叙述事实， 再篇末点睛。 （3）写人叙事中抒发感想，点明中心。 选材 选材：“量体裁衣” （1）要围绕中心选材 （2）选材要典型 （3）选材要新颖 语言 语言，是思想的外衣，是文章的血肉。 作文时，语言要做到规范、准确、连贯、 流畅，还要学会遣词造句、运用修辞、
4、描写 方法，使作文语言富有表现力。 令我感动的一件事 记得那是一节语文课，我正站在讲台上眉飞色舞地讲着 课，一不留神，脚底下踩空，我从讲台上跌坐在地面上。 那一瞬间，脚踝处有轻微的疼痛感。正在我难受且难堪 的时候，一个轻盈的身影来到我的身边。抬头一看，望见了 一张亲切的脸，眼睛里饱含着关爱。是刘彦余！是坐在教室 中间位置的刘彦余同学！她竟然在其他同学还在静坐观望的 时候，疾步来到了我的身边！ 她认真地俯下身来，疼爱地问：“老师，摔伤了没有？” 边说边伸手挽住我的胳膊把我扶了起来，末了，还不忘帮我 拍拍身上的尘土。多么可爱的孩子啊！多么懂事的孩子啊！ 顿时，一股暖流在我的心中流淌。面对这样一位富
5、有爱心的 孩子，即使摔伤了，我也不觉得痛了。我微笑着向她点了点 头，告诉她：“我没事，谢谢你，好孩子。” 至今，一看到刘彦余，我就想起她热心向我奔来的那一 幕，心里是满满的感动和欣慰。 命题： 令我 的一件事 要求： 1.根据自己的生活体验，确定好文章 的主题，将题目补充完整； 2.将自己对这篇习作的构思，用导图 表现出来。 习作尝试：习作尝试： 同桌互动 要求： 1.结合双方的导图，进行评议、修正。 2.以图构文，将导图呈现的提纲内容添 枝加叶，进行口语交际。 合作交际：合作交际： 结结构完整内容有序分层层清楚关键词键词 准确 作业 u 在完成导图、当堂口语交际的基 础上，完成这篇习作，并读给同位听 听，相互提出修改意见。 令我 兴奋 的一 件事 学校举行足学校举行足 球赛球赛 班级选拔队员班级选拔队员 我当选我当选 我代表班级我代表班级 参赛参赛 赛前我紧张，同学鼓励赛前我紧张，同学鼓励 赛中我全力参赛，敢赛中我全力参赛，敢 拼敢闯拼敢闯 迎难而上，扳回比分迎难而上，扳回比分 班级获胜班级获胜 同学们欢呼雀跃同学们欢呼雀跃 我受到师生赞扬我受到师生赞扬 荣获足球荣获足球 明星奖明星奖 校长颁奖校长颁奖 倍受鼓舞倍受鼓舞
