1、新教材苏教版必修二专题8教案专题8-3-2有机高分子的合成教材分析本节是在第三章第一节”有机合成”的基础上延伸而来，学习本节后将有利于学生理解和掌握高分子材料的制取和性质；本节课建立在已学习了有机物的加成反应和常见酯化反应的基础上，对有机化学反应的进一步学习深化，通过生活中、生产中的常见物质多为通过加聚、缩聚反应得到且应用广泛，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极踊跃参与课堂，是探究能充分开展的优越条件，通过一系列有梯度、有思维含量的问题进行引导，最终能达到让学生自己得出答案，获得探索后取得成果的快乐感受。即通过教师的引导作用，达到以诱达思的目的。教学目标与核心素养教学目标 1.知道常见高分子材
2、料的合成反应。 2.认识高分子化合物的链节和单体，能根据高分子判断单体，根据单体写出高分子化合物。 3.了解高分子材料在生产生活中的独特功能及有机合成的发展方向。核心素养 1.模型认知：建立简单有机合成、加聚反应的思维模型，能选择有机合成的路线以及判断加聚反应的单体。 2.认识有机合成化学对人类社会可持续发展的伟大贡献，培养宏观辨识及关注环境的社会责任。教学重难点重点：能根据高分子判断单体。难点：加聚反应和缩聚应方程式书写。教学过程一、有机高分子的合成1.有机高分子化合物 (1)概念：相对分子质量高达几万乃至几百万的有机化合物，简称有机高分子。 (2)分类 天然有机高分子，如淀粉、纤维素、蛋白
3、质等。 合成有机高分子，如塑料、合成纤维、合成橡胶(统称为三大合成材料)等。(3)相关概念 二、有机高分子化合物和低分子有机物的区别三、有机高分子的合成方法1.加聚反应 概念：含有碳碳双键(或碳碳叁键)的相对分子质量小的化合物分子，在一定条件下，互相结合成相对分子质量大的高分子化合物的反应。 实例：乙烯、苯乙烯、氯乙烯发生加聚反应的化学方程式为：2、缩聚反应概念：相对分子质量小的化合物在一定条件下，形成高分子化合物的同时还形成小分子化合物的聚合反应。 举例：甲醛和苯酚形成酚醛树脂的化学方程式为四、由高聚物推断单体的方法1.凡链节的主碳链全部为单键，则判断反应类型为单烯加聚：则每隔两个碳原子断开
4、，单键变双键，即得单体。2.如果链节的主碳链中有双键，则判断反应类型为双烯加聚或混烯加聚：把链节中主链上以双键为中心的4个碳原子与其他碳原子断开，这4个碳原子“单改双，双改单”即为相应的单体。如果链节中主链上还有其他碳原子，则规律与(1)同。有机高分子的合成学习小结课后作业：1.必修2有机高分子的合成P87-88：4、5、82.专题8-3-2有机高分子的合成（同步练习）教学反思课题有较多学生难以理解的概念，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料、聚合物、塑料、合成纤维和合成橡胶等，学生学起来显得陌生而枯燥。所以本课题有相当一部分内容需要老师讲解，但是，单纯由教师讲授，学生的学习方式单一，容易产生大脑疲劳，学习效果较差。而授课老师在设计本节课时，注意了这一点，能将教师的讲解与学生的活动相结合，使学生既能从教师的讲解过程中获取丰富的知识，又能亲自动手实验、动脑思考、使学生的大脑始终处于兴奋状态，同时提高了学习效率。同时在课堂教学中以“使用塑料的利与弊”为题让学生进行小组辩论，加大了课堂教学的开放性，同时培养了学生的语言表达能力、参与合作意识、以及珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的理念。在整个教学活动中用多媒体手段营造课堂氛围，教师用多媒体播放视频，及时补充有机合成材料发展的新成就，新进展，同时也开拓了学生的视野。4
