1、 人教版小学音乐二年级上册第二课时乃呦乃教学实录 教学准备：康加鼓2个，低音木琴1个，中音木琴2个，音符图片，课题，山图片，旋律线板书（谱与词），碰铃、手鼓、双响筒教学过程一、导入1、摆手舞律动师：同学们好，生：老师好！师：同学们都惊呆了对不对？老师是来自土家山寨的 这节课呀，我将要带大家去一个美丽的地方，让我们跟着音乐出发吧。2、介绍土家族师：太捧了，现在请跟着老师的节奏回到座位，“哟，哟，哟哟哟”。在欢快的音乐声中，我们来到了这个美丽的土家山寨，请看！这里山清水秀，吊脚楼是他们的家，姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子勤劳勇敢，能歌善舞。每当社巴节，他们都会跳起欢快的摆手舞。你知道这个
2、美丽的地方是哪吗？刚才老师跳的是什么舞？听，热情好客的土家族的小朋友们正在向我们热情地呼喊。二、学唱歌曲（一）声音练习（注意音色、音准。轻声、坐姿、睁眼睛、抬眉毛）1、师范唱（同时出示课题）师：哇！来到土家山寨呀，土家族的小朋友们跟我们打招呼了，请听！（师唱）乃哟乃，乃哟嗬，乃乃哟，乃哟嗬师：谁来猜猜？这句土家语是什么意思？生： 快来师：你说的真对！说明你的耳朵很能听，也很能想象！乃呦乃，翻译成汉语就是来呀来，快来呀！我们一起来学习好不好？生：好！2、师：你们想不想学一学这句土家语？我们一起来试一试。（师用手势指挥学生的音高）师：乃哟乃生：乃哟乃师：我们要向山下的小朋友呼喊，声音要传得远一点！
3、师：奶哟嗬3、师生接龙唱师：现在老师是山上的土家小朋友，你们是山下的小朋友，我们一起来合作唱一唱。4、生生接龙唱师：现在我们两大组同学来对唱一下怎么样？你们唱前一句，他们唱后一句，来，请拿出你的扩音器（学生分成左右两半）（二）学唱歌谱1、认识do mi sol三个音，并贴到相应的位置师：大家美妙动听的声音，吸引了三个音符娃娃，它是谁呀？请跟唱准他们的名字。（老师用手号带）在这座山的山顶、山腰、山脚下有三座吊脚楼，你们能把它们送回它们的家吗。2、唱135三个音师指着山上的音符，让学生唱出来看看他们到底住在哪一栋房子里面呢？请问他们找对了没有，请给他们热烈的地方3、木琴听音游戏师：在山上能找到它们
4、的家，老师在木琴上也能找到它们的家师敲531，生跟着唱 师敲任意三个音，生唱找1个生来敲，学生听辨。说“谁想来试试”，你来敲，同学们来唱，谁做得最端正哪？请你！同学们仔细听哦，非常好，谢谢你！ 出示三条旋律线谱，生听辨并按顺序摆好。师：现在土家山寨上飘来了三朵云，每朵云里都有一条由531三个音符组成的旋律，请仔细听，老师唱的是哪朵云的旋律。认真听哦，仔细看黑板！学生跟随着老师的歌声寻找云彩。4、唱谱（1）出示歌谱，师唱曲谱，并贴、画旋律曲式这三朵云的旋律就是乃哟乃这首歌当中的旋律，这首歌曲的整体旋律是什么呢？我们一起来看一看。（2）让生观察这首谱是由531三个音组成，并分析曲式结构师：聪明的你
5、们发现了什么？看，这首歌是不是由531这三个音组成的？还有其他的音吗？这就是土家族儿歌的特点，歌曲旋律通常只用两个音或三个音组成。生：我发现每一节后面都有一个531,师：太捧了，你不但知道音乐有小节，还发现了每个小节后面都有531！你们还发现了什么生：我发现了歌曲都是由531组成师：眼睛太厉害了！我们来检验一下，这个就是土家儿歌的特点，每一首歌曲都是由两个或者三个音组成！我们再看看，对吗？生：对师：这个歌曲有几个乐句？这两句短，这三句长，每一句的结尾都是用531。（3）师生合作唱谱，师唱前半句，生唱531 师：现在我们一起合作，老师唱前面部分，你们看着这里（黑板的图形谱）也行，看着那里（屏幕）
6、也行，把531唱出来，行不行？生：行。师：身体坐直，还可以做手号来唱。（师生再次接龙唱）（4）师生合作唱谱，师唱前半句，生唱531并拍手音准特别好，声音特别好听，现在请你们唱531的同时加上拍手的动作。 （三）学唱歌词1、听范唱，用木琴为歌曲伴奏（1）听范唱，师带生拍腿，并在第二遍时加入低音木琴师：歌声太好听了，我特别想听听这首歌曲是怎么唱的，我们一起来听听吧。把手借给老师，我们一起来拍腿。（2）生尝试低音木琴，师清唱，全班拍腿师：谁想跟我一样呢？请你（一位举手的女同学）来，你是第一个举手的同学，请坐这边，把琴锤拿在中间，手架起来，请（全班同学）帮帮他，用你的手拍你的腿，老师来唱（3）听范唱，
7、师第一遍在在乃哟嗬处拍手，第二遍在乃哟嗬处加入中音木琴。师：太捧了，所有同学的节奏感都如此地强，请你（敲木琴的女同学）继续（坐好），老师需要你。现在我们听着音乐再来一次，同时请仔细聆听，这首歌曲中哪句歌词出现的次数最多。（4）生尝试中音木琴，师清唱，全班在乃哟嗬处拍手。师：是什么歌词？生：乃哟嗬师：请同学们唱出来。（师生用手号唱出乃哟嗬的音高）现在我们来检验一下，是不是乃哟嗬？生：是师：那同学们有没有发现，老师在什么地方拍手最多，什么地方敲木琴？谁能来尝试一下（敲击木琴）？你来，（再请一位男孩上来木琴后面）老师发现他最积极，表情最好，请同学们也坐端正，把脚放好！（5）听范唱，全班分两组（拍腿低
8、音木琴、拍手中音木琴）为歌曲做身势律动。师：很好！现在用音乐来检验一次咯，我把全班分成两组，这一组同学跟他一起拍手并唱“乃哟嗬”， 这一组同学跟他一起拍腿，稳定节拍，可以吗？我们跟着音乐来试一试。有点难度哦，现在就看看哪位同学最会观察，最会听音乐。2、出示歌词，师范唱并画简笔画师：哇！合作得太完美了！谢谢小乐手，请回自己的座位去。小乐手非常了不起，请给他们一点掌声吧！老师很想来唱一唱这首歌，请仔细听，认真看。3、师指着简笔画与生合作唱词师：这首歌太好听了！老师也想来唱一唱！（边唱边画）生：哇！这么好听！师：能给我一点掌声吗？你们都发出感叹声了！师：太好了！现在啊，老师来唱这里（黑板上的简笔画）
9、，你们来唱出乃哟嗬，可以吗？生：可以师：我们一起来合作，请你们唱“乃哟嗬”并且拍拍手。把腰板挺直，声音会更好听！4、跟钢琴完整唱歌词。师：合作愉快，现在试着我弹琴，你唱歌，我们把整首歌都唱出来，准备好咯，整个曲子都交给你们咯！6、师示范进行情绪指导（竖大拇指）哇！太好听了！不过呢，土家族的小朋友说了，他们唱得和你们还真有点不太好听！大家来听听哪一种好听？一种是这样的声音（示范不好的），也有这样的（眉开眼笑、有弹性、轻快），你们觉得哪种唱的更好？生：第二种师：为什么？生：他有动作，师：他有动作，其他的小朋友还发现了什么？生：很快乐！师：对，从他的动作中我们也感觉到了他的快乐！还有呢？生：面带微笑
10、！师：请坐下，现在我们把几个同学的总结出来，请面带微笑很好看接下来请有动作！（晃头），然后我们开始唱出欢快的情绪！来，1，2，1，起！谁想来试一试？站到这里来，给大家表演一下？师：怎么样啊？他们唱得好不好？生：节奏要一致，动作都要一致，都要摆头师：先往哪边摆头？生：左边师：好，现在请全班同学跟着他们来唱8、跟音乐律动唱师：你们歌声真动听。土家小朋友除了能唱歌，还能跳舞。他们跳的是什么舞？（摆手舞）我们起立，一起来试一试。（唱完之后）最后所有同学都摆一个造型，1,2.3起！师：非常捧！有注意到老师边跳舞还说了什么吗？（向上摆-打招；向前摆-赶小鸡；向左摆-撒种子；向右摆-摘果子）没错！土家族摆手
11、舞的动作都是来源于哪里？生：生活！师：没错！土家族摆手舞的动作都是来源于生活和劳动。让我们跟着音乐再来感受摆手舞的魅力。（清唱老师带学生做）师：很好，现在开始，请第一遍时跟老师做一样的摆手动作，第二遍时选择一个你自己最喜欢的摆手动作。三、观看社巴节摆手舞视频1、让学生想怎样围成圈跳摆手舞师：土家族是什么时候跳摆手舞？生：过节师：过什么节？（出示视频）生：社巴节2、师示范围圈的办法师：每年正月的时候，他们都会举行社巴节，挑起摆手舞！刚才有个同学说是火把节对吧？火把节是彝族的节日！现在土家族的小朋友有一个什么问题问大家吗？（出示板书）你们能围成圈跳起舞吗？尝试围圈，同学们太厉害了，这么快就围成圈了
12、，能不能围成两个圈？老师有一个办法可地围成两个圈，老师来示范一次，把“乃哟嗬”唱成“嗬嗬嗬”并拍拍手，一起来试试（师清唱带生律动围圈）3、跟音乐围圈，师生合作唱“哟-嗬嗬嗬”，让生感受二声部非常好！现在我们围成一个圈咯！四、表演师：哇！我们跟着音乐围成了一个圈，我们去参加他们的社巴节篝火晚会，请小乐手各就各位。土家小朋友叫我们赶紧去呢。（师-“乃哟乃”“乃乃哟”生-“乃哟嗬”）师：让我们跟着音乐一起围成一个圈。师：请两个小乐手就位。现在土家族的小朋友呼唤我们啦！师：乃哟乃（加呼喊动作）生：乃哟嗬师：让我们再围着篝火转一圈。第一遍唱哟哟嗬嗬嗬！第二遍唱歌曲，第三遍选择自己最喜欢的动作来边围圈边表
13、演！第四遍唱哟哟嗬嗬嗬，加上造型！师：现在请走回自己的座位！师唱哟呵呵呵哟呵呵呵！五、小结师：非常好，今天这节课我们学了什么？生：乃哟乃！师：出了乃哟乃这首歌是土家族的以外，还有什么是土家族的呀？你来说一说生：摆手舞师：还有同学想到其他的没有生：社巴节师：非常好！我们发现，土家族有很多习俗！他的音乐也非常有特色！希望同学们在以后的学习生活中也去发现其他少数民族，比如说维瓦尔族、傣族、藏族、蒙古族等等，（同学们七嘴八舌地讨论），噢！我们了解得很多对不对？现在我们发现，少数民族特别多！他们的音乐是不是也特别多？生：是！师：每个民族的音乐都非常有特点！希望同学们在以后的学习生活中，用心去感受民族音乐无穷的魅力。今天的课就上到这里，起立！再见啦（挥手唱，用531的音高）生呼应：再见啦师：等一等再走，请跟着音乐一起走出教室吧。第 10 页 共 10 页
