1、人教版小学数学二年级上册100以内加减法整理与复习教学设计【教学目标】1、初步学会整理知识的方法,初步形成100以内加减法计算的认知结构,并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。 2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3、培养学生的数感和学习兴趣,发展学生的数学思维。4、培养正确计算的良好学习习惯。【教学重点、难点】100以内加减法知识的整理以及灵活运用。【教学过程】一、创设情境,引入课题 1、猜测:你们想知道老师的年龄吗?现在老师告诉大家我的年龄和同学的年龄加起来是38,我几岁?你们是怎么知道的? 2、揭题:小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄,真能干。这其实是我们上学期学
2、过的百以内的加减法,这个学期我们继续学习了100以内的加减法。今天,我们一起来对本学期学的100以内加减法这一单元进行整理与复习,看看谁能更加牢固地掌握这一知识。 (板书:100以内加减法复习) 【设计意图:创设生活情景,提出数学问题,使学生感受到生活与数学的紧密联系。这样既可以提高学生的学习兴趣,也使数学服务于生活。】二、系统梳理,形成网络 1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样?(课前布置学生进行知识点梳理) 2、根据学生汇报进行板书【设计意图:让学生在课前先利用学过的方法对知识进行梳理,再在课堂上与同学分享交流,培养了孩子们带着思考与人交流的合作习惯,并有意识地培养学生认真倾听的习惯】三、
3、分层练习,拓展提升 我们已经对这个单元的知识进行了整理,下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样,大家你们有信心吗? (一)基础练习 练习一:算一算(比比谁是计算小能手?)31+2647+17 31-2647-17你是怎么算的?笔算加减法时要注意什么?(根据学生的回答整理算理。)老师现在要变个小魔术了,看!这些算式就变成了什么? 练习二:31+26-18=47+17+17=90-11-28= 1、估一估2、算一算【设计意图:本环节是基础练习,帮助学生进一步巩固对100以内的加减法的估算和笔算的算法的掌握程度。】(二)提高练习1、小朋友做得真棒,下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。瞧,数学摩天轮上
4、藏着什么数学知识?你会吗?2、大家的眼睛真亮,那你还能再创造一道+=70吗?出现错误时,追问:怎么改就对了?还可以怎么改?老师也想来写一写,(两道写完后问:你知道我接下来写什么吗?为什么想得那么快?)3、机动:那你还能写-=70吗?(不可以写整十数)引导共同得出规律,并小结:看来我们在计算时不仅要学会算,而且要学会看和想。【设计意图:借助儿童乐园的情景,激发学生的学习热情,让学生在独立解决问题的过程中,再次感受到数学就在身边,利用已学知识去解决问题,以此巩固知识。】 (三)拓展练习小朋友真会动脑筋,下面老师还想带同学们去坐小火车1、课件出示:(比太空船便宜9元) 2、这张价目表你能看懂吗?小火
5、车的价格怎么算?完整表格:现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗? 3、老师玩了两项刚好花了50元,猜猜我玩了哪两项?玩一次太空船比木马贵多少?如果我玩了3项,还剩下1元,你猜我又玩了哪三项呢?你是怎么想的? 现在给你40元,你最多可以玩几项?有哪些玩法?用算式表示出来。 4、你还能提出哪些数学问题?怎样解决?【设计意图:上面几道题都是开放性的题目,贴近学生的生活实际,通过这些问题,一方面可以巩固两位数加减法的计算方法,另一方面又可以提出相关问题,增强学生应用数学的意识,培养学生寻找信息、提出问题、解决问题的能力。】四、课堂总结,回顾收获通过这节课的复习,你有什么收获?(回到表格)你最想提醒大家要注意什么?这节课在小朋友的合作下,我们共同整理复习了100以内的加减法,表现真棒,在以后的复习中,小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。4