1、实验小学语文课时备课设计课题第五单元复习课型新授课时1序号教材分析一、单元内容（一）课文统编版语文四年级下册第五单元以“学习按游览的顺序写景物”为专题的习作单元，编排精读课文海上日出记金华的双龙洞两篇以及颐和园七月的天山两篇习作例文。本单元的语文要素“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。写景作文是小学作文中重要的一种习作类型，而“按一定顺序写景物”则是写景最基本的要求。本单元的语文要素着眼的是学生基本习作能力的培养。本单元的四篇课文示范了常用的几种写作顺序：时间顺序、游览顺序、移步换景、事物变化顺序等，易于学生学习。（二）习作两篇习作例文颐和园和七月的天山借
2、助旁批和课后题，引导学生观察写作顺序，梳理作者的写作思路，合理使用多种修辞手法，使用过渡句和过渡词等。单元习作是半命题作文游 ，让学生选一处印象最深的游览过的地方，按一定顺序、详略得当、运用学过的写作手法如过渡句等方式把游览的过程写清楚，把景物的特点写明白，这是对本单元所学知识的综合运用。（三）语文园地“交流平台”围绕如何写好一处景物展开交流，以课文海上日出和记金华的双龙洞为例，引导学生梳理、总结把景物写精彩的方法。“初试身手”安排了两项内容，意在引导学生初步尝试运用所学方法，把一处景物按照一定的顺序说清楚、写清楚。 二、学习内容 （一）识字与写字会识字“扩、荷、刹、镶、浙、簇、兀、臀、漆、蜿
3、、蜒”11个会写字“扩、范、努、刹、烂、替、香、紫、仅、浙、罗、杜、鹃、窄、郁、肩、臀、移、额、陆、乳、笋、端、源”24个多音字1个，荷易错字：镶、鹃、臀、窄（2） 阅读本单元旨在让学生在阅读中感受祖国山川美景，同时学习名家名作描写景物的方法，阅读的训练要素是了解课文按一定顺序写景物的方法，体现了语文核心素养中的语言建构与运用。（3） 习作本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔为补充的习作体系。四年级下册的习作单元，主要的目标是帮助学生把景物按照一定的顺序写好，并且写出景物的特点。3、 关系建构四年级上册习作单元语文阅读要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写一件
4、事，把事情写清楚”。学生已经学会了写叙事类作文的方法：按照事情发展的顺序写作，写清楚事情的起因、经过、结果。本单元的写作是按时间顺序或游览顺序写景，有很强的相关性。4、 资源拓展主题阅读丛书：三亚落日松堂游记苏州漫步日出五彩池山阴道上天然湖与果子沟美洲之夜课标要求本学期目标识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3.在阅读
5、中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。口语
6、交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。学情分析1.已有知识经验学生具备一定的识字量和阅读量，能正确规范地书写汉字，阅读与理解本单元
7、四篇课文。对习作单元有自己初步的认识，积累了一定的好词佳句和习作方法，有一定的写景作文的写作经验。2.已有策略经验能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。能够通过批注领会作者表达的特点和感情，积累写作经验。3.已有生活经验四年级的学生已经有许多的旅行游览经历，读过相关的习作例文或美文，也曾在小练笔或日记中写作过游记类文章，对于此类文章并不陌生。4.存在困难与障碍：10%的学生能够理解课文及例文作者的写作方法，理论上可以掌握，但是对于如何具体去根据一定的顺序、把景物写出特点存在一定困难，需要在理解文本情境中、教师的方法指导中学习并自我总结方法。5.突破措施：引
8、导学生从文章结构入手，感知作者是如何把景物写条理、写明白的，从修辞手法和写作手法入手，学习作者是如何把景物写精彩的。单元目标1、通过默读、跳读、浏览等方法回顾文章主要内容；知道按照一定的顺序把事情写清楚；学习按顺序描写观察到的景物的写作方法。2、通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法认识“扩”“荷”等11个生字；分类书写“鹃”“浙”等24个生字；积累“清净”、“浅蓝”等28个词语。教学重难点1. 准确识记本单元的生字词2通过默读、跳读、浏览等方法了解文章主要内容；知道按照一定的顺序把事情写清楚；借助批注了解作者的写作意图和写作手法。课前准备 PPT、多媒体、课本、粉笔、主题丛书学
9、习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救1、 导入同学们，生活中从不缺少美，只要你有一双善于发现的眼睛，及时观察及时积累，你会有非常多意想不到的发现。今天这节课，我们来复习第五单元“妙笔写美景，妙手著奇观”。接下来，让我们一起再来回味一下，本单元的优美文章吧！二、课文内容回顾（目标一）1、 回顾本单元的单元目标。（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。（2）学习按游览的顺序写景物。2、课文能够正确、流利、有感情的朗读一遍。3、借助提示，完成填空。4、正确、流利、有感情地朗读“习作例文”，并谈一谈自己的收获。教师及时的引导和总结。1. 同桌之间互读交流本单元目标。2.在学生读的过程
10、中，教师随机抽查不同层次的同学，掌握他们的朗读情况，总结问题，进行有针对性的指导。针对学生们回答不上来的填空，教师进行相关内容的细致讲解，并课后督促学生练习。三、字词闯关复习（目标三）1、针对本单元要求会认的生字，引导同学们能够注音。2、 针对本单元要求会写的一类字，能够正确进行看拼音写词语。3、 针对易错易混的字，能够与它的形近字做区分。4、 能够准确辨析，本单元要求会写会认的多音字。5、 积累本单元生动的短语和词语，并能够尝试着运用到自己的习作当中。边读边在文中补充勾画出你喜欢的词语并做好批注。1. 学生自查读、写2. 同桌互查读写3.指名读、组词4、有错误的生字及时在黑板上指导书写。5.同桌之间互读交流，读正确、流利。易错读音：荷、刹，如果在朗读的过程中出现错误要及时纠正作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1、朗读本单元的两篇课文，积累自己喜欢的段落。巩固性目标一10分钟2、默写本单元的一类字，能够做到准确书写。巩固性积累性目标二15分钟板书设计第五单元复习课文内容生字词教学反思
