1、多媒体课件多媒体课件课件：在一定的学习理论指导下，根据教学目的设计，反映某种教学内容与教学策略的计算机软件。 一、多媒体教学课件的开发步骤一、多媒体教学课件的开发步骤选择制作平台选择制作平台脚本编写脚本编写素材准备素材准备制作与合成制作与合成多媒体课件测试多媒体课件测试修修改改文字脚本文字脚本科学选题科学选题制作脚本制作脚本二、多媒体课件的性质二、多媒体课件的性质教育性教育性交互性交互性科学性科学性艺术性艺术性集成性集成性课件的课件的性质性质技术性技术性课堂演示型课堂演示型操作练习型操作练习型三、多媒体课件的类型三、多媒体课件的类型个别化教学型（自学型）个别化教学型（自学型）教学游戏型教学游戏
2、型资料工具型资料工具型v 费时耗资大v 过分依赖阅读和视觉技术v 可能限制意外学习v 只接受事先编好的输入v 缺乏情感交流v 模拟教师，辅助教学v 虚拟学伴，协同学习v 作为教学认知工具v 作为通信工具，共享资源v 作为学习资源v 作为教学管理助手。1.科学选题科学选题v课题名称（软件叫什么名）v制作目的（制作它是为了解决什么问题）v使用对象（谁来用这个软件）v主要内容（讲授哪方面的内容）v组成部分 （软件是怎样组成的）v可行性分析（考虑人力、物力、环境）。v将多种媒体整合为一个有机的整体，需要专门的软件工具。v根据开发目的的不同，可以选择多种工具：基于卡片或页的工具：如powerpoint基
3、于图标的工具：如authorware基于时间轴的工具：如flash。2.选择制作平台选择制作平台3.脚本编写脚本编写 脚本即教学课件的思路，线索，是教学内容的文字描述，也是多媒体的制作蓝本。1.教学目标与教学内容的确定（分析希望学生学习什么,预期达到什么水平）2.学习者特征的分析3.媒体信息的选择（使用媒体的目标和媒体类型）4.知识结构（线性结构、树状结构、网状结构）的设计5.诊断评价的设计（提问部分、回答部分、反馈部分）教学设计的结果体现为形成文字脚本。v文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式；v体现了软件的教学设计情况；v通常由学科教师编写。 文
4、字脚本格式一文字脚本格式一软件名称文字脚本编者编者单位制作单位适用对象使用方式1、资料库2、课堂演示3、操练复习4、自主学习5、仿真实验6、其它教学内容知识点划分教学单元知识点教学目标文字脚本格式二文字脚本格式二教学内容知识结构图说明：教学内容知识结构图是指构成本软件的主要教学单元以及各个单元之间的关系，常用流程图加以描述。序号内容媒体类型呈现方式知识点文本/图片/动画/音频/视频信息出现顺序和次数文字脚本格式三文字脚本格式三线性结构线性结构树状结构树状结构网状结构网状结构知识结构知识结构12345返回诊断评价的设计诊断评价的设计返回v在系统设计基础上完成制作脚本。1课件结构与课件结构与功能的
5、设计功能的设计2整体风格整体风格的设计的设计3屏幕画面屏幕画面的设计的设计4 交互界面交互界面的设计的设计v划分主要模块;v确定各教学模块之间的关系;v确定各教学模块功能。v是由特定的教学内容与表现形式相统一形成的一种难以说明却不难感觉的面貌；v是课件特性的具体表现，使其有别于其他课件；v保证教学软件在大局上的一致和局部的多样。屏幕画面的设计屏幕画面的设计v屏幕版面设计(布局布局)v颜色搭配设计v字体形象(美观、简洁、格式统一）v修饰美化：信息量不要过大，艺术性服务教学内容与目的。版面规划交交互互按按钮钮图像区图像区文字说明区文字说明区操作按钮区操作按钮区教学主体突出、交互操作方便教学主体突出
6、、交互操作方便操操作作按按钮钮区区操操作作按按钮钮区区标题区主要文本信息区图像图像/视频区视频区反馈/提示区不同颜色示例不同颜色示例 颜色搭配设计颜色搭配设计v各要素颜色协调v醒目自然v注意颜色在某些场合或学科中的特殊涵义。v限制同时显示的颜色数常见交互方式：v菜单v按键v热字v问答式。 制作脚本制作脚本v制作脚本是在文字脚本的基础上，依据系统设计思想改编而成的v是教学软件制作的直接依据；v通常由学科教师和制作人员共同编写。制作脚本制作脚本的编写的编写1.绘绘制系制系统结统结构图构图:说明说明主要主要模块模块及其及其相互相互关系关系所属模块 页数本屏呈现信息进入方式按 键点击 出现键出方式按
7、键，进入 文件本屏呈现顺序说明：编辑制作卡片编辑制作卡片:说明屏幕版面和屏幕之间的相互关系说明屏幕版面和屏幕之间的相互关系编辑制作卡片背影背影v朱自清朱自清(18981948),字佩弦，江苏省。扬字佩弦，江苏省。扬州市人州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。散文家、诗人、学者、民主战士。v有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。v背影背影是是记实记实散文，写于散文，写于1925年。年。摄影的知识结构摄影的知识结构摄影界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析界面分析计算机辅助计算机辅助教学
8、教学计算机呈现教学计算机呈现教学信息信息计算机作出计算机作出教学决策教学决策学生接收学生接收反馈反馈计算机判计算机判断与反馈断与反馈学生接收教学学生接收教学信息信息， 作出作出反反应应计算机辅助教学的一般过程计算机辅助教学的一般过程v准备软件制作过程中要用到的各种多媒体素材v媒体素材大致可以分为：1.文本素材2.音频素材3.图形图像素材4.动画素材5.视频素材4.素材准备素材准备v多媒体课件最核心的环节， 主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。5.制作与合成制作与合成1.技术检测：F包括教学内容的正常显示、跳转链接的正
9、确、包括教学内容的正常显示、跳转链接的正确、充分的容错机制、异常地退出情况等。充分的容错机制、异常地退出情况等。2.用户评价：?制成的软件应该用到实际的教学环境中，进制成的软件应该用到实际的教学环境中，进行评价修改。行评价修改。6.多媒体课件测试多媒体课件测试摄影的知识结构摄影v 教学重难点；v 画面直观、形象；v 尺寸比例较大；v 按教学思路逐步呈现。v 计算机“家庭教师”；v 完整的知识结构、导航清晰；v 个别化学习、学生参与程度高。 利用计算机来模拟某种现象； 学生通过观察、操作与思考； 自己总结出结论，或通过操作熟练 某种操作技巧。v 复习、巩固 ；v 即时反馈；v 激发动机；v 记录成绩。v 以游戏的形式呈现教学内容；v 寓教于乐；v 明确的教学目标。v 电子工具书；v 电子字典；v 素材库。
