1、记记 叙叙 文文 阅阅 读读 专题训练专题训练 专题训练内容专题训练内容（一）整体感知文章内容（一）整体感知文章内容（二）整体感知文章中心（二）整体感知文章中心（三）局部探究词句段的含义及作用（三）局部探究词句段的含义及作用 仿（续）写仿（续）写 片断练习片断练习（四）开放探究题（四）开放探究题所用文章所用文章 雪后的阳光雪后的阳光 我看到了一条河我看到了一条河 父亲睡了父亲睡了 最温暖的墙最温暖的墙 永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔专题训练一：专题训练一：整体感知，把握文章内容整体感知，把握文章内容感知文章内容的感知文章内容的方法方法：1、叙事类：、叙事类： 抓要素，时间、地点、人物、事件抓要素
2、，时间、地点、人物、事件 表述句式表述句式通常是：通常是：什么人（谁）做了什么人（谁）做了什么事什么事概括各段大意概括各段大意+合并归纳相同自然段合并归纳相同自然段+组织表述组织表述2、散文则要根据散文类型而定。、散文则要根据散文类型而定。题型及答题方法：题型及答题方法：用一句话或简明的语句概括文章内容。用一句话或简明的语句概括文章内容。答题方法：答题方法：抓要素，时间地点人物事件抓要素，时间地点人物事件 表述句式表述句式通常是：通常是：什么人（谁）做了什么事什么人（谁）做了什么事例例1 1：雪后的阳光雪后的阳光第第1 1题：请用简洁的语言概括本文主题：请用简洁的语言概括本文主要内容。要内容。
3、 “我我”在监考时发现少了一份试卷，原来是家庭贫困的张波为在监考时发现少了一份试卷，原来是家庭贫困的张波为他因残疾而不能上学的哥哥留出来了。他因残疾而不能上学的哥哥留出来了。“我我”知道真相后很感动，知道真相后很感动，于是把试卷给了他。于是把试卷给了他。 （错误答案）（错误答案）错误：错误：1）人称不对。）人称不对。 2）语言罗嗦，不抓中心情节，横生枝节。）语言罗嗦，不抓中心情节，横生枝节。正确答案：本文记叙了一个家境贫寒的男孩正确答案：本文记叙了一个家境贫寒的男孩在考试时在考试时为为残疾无法上学的哥哥拿多余的试卷，让我深受感动的事。残疾无法上学的哥哥拿多余的试卷，让我深受感动的事。文中共写了
4、哪几件事，请加以概括。文中共写了哪几件事，请加以概括。根据文章内容填空。根据文章内容填空。答题方法：答题方法：概括各段大意概括各段大意+ +合并归纳相同合并归纳相同自然段自然段+ +组织表述。组织表述。例例1 1我看到了一条河我看到了一条河3 3题：文章叙述了题：文章叙述了“我我”童童年记忆中的哪年记忆中的哪“几个片断几个片断”？请简要概括。？请简要概括。 参考答案：四岁时，参考答案：四岁时，“我我”独自回家迷路。度独自回家迷路。度假期间，假期间，“我我”在海里练游泳。回家的路上，在海里练游泳。回家的路上，“我我”在一条河里学会了游泳。在一条河里学会了游泳。 答题要领：答题要领：1 1、表述句
5、式表述句式通常是：通常是：什么人做了什么事什么人做了什么事2 2、找准找准叙述人称叙述人称（主要人物或线索人（主要人物或线索人物）。物）。3 3、当文章所叙是好几件事时，、当文章所叙是好几件事时，注意事与注意事与事之间的过渡（过渡词句、时间地点的事之间的过渡（过渡词句、时间地点的变换等）变换等）答题时最好答题时最好分点概括分点概括。4 4、叙述内容、叙述内容抓主要情节，抓主要情节，语言简洁流畅，语言简洁流畅，但情节表述要但情节表述要完整完整，尤其不可漏掉关键，尤其不可漏掉关键情节。情节。专题训练二：整体感知，把握主题。专题训练二：整体感知，把握主题。 整体感知、把握主题的整体感知、把握主题的方
6、法方法：1 1、注意标题注意标题：题目是文章内容的眼睛，简题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测文章中心。析题目可以帮助推测文章中心。 2 2、注意文章的、注意文章的结尾结尾及文章中的及文章中的议论抒情句。议论抒情句。（如（如雪后的阳光雪后的阳光永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔）3 3、注意文章中、注意文章中反复出现的关键语句或形容反复出现的关键语句或形容性词语性词语（尤其注意抒发作者（尤其注意抒发作者思想感情的思想感情的词句词句）（如（如故乡的榕树故乡的榕树）4 4、从所选的事件中概括从所选的事件中概括，事件是为文，事件是为文章中心服务的，章中心服务的，关注关注详写详写的部分，看的部分，看文
7、章所选的事件表达了作者什么样的文章所选的事件表达了作者什么样的观点、态度、感情观点、态度、感情，还应注意寻找，还应注意寻找叙叙事中融入作者情感的词句事中融入作者情感的词句，从中找到，从中找到要作者要表达的主题思想。要作者要表达的主题思想。（如（如我看到了一条河我看到了一条河父亲睡了父亲睡了）题型及答题思路：题型及答题思路：用自己的话概括文章的主题用自己的话概括文章的主题（由标题或关键语句入手由标题或关键语句入手）为文章拟标题。为文章拟标题。（找文章的线索或中心找文章的线索或中心）对文章题目的理解。对文章题目的理解。（表层：（表层：解释字面意思，抓文章解释字面意思，抓文章主要内容主要内容； 深层
8、：深层：联系文章联系文章主旨主旨或或人物性格特点人物性格特点谈。）谈。）例例1 1我看到了一条河我看到了一条河第第6 6题：谈谈你对题：谈谈你对“我看到了我看到了一条河一条河”这个题目的理解。这个题目的理解。参考答案：指参考答案：指在度假回家的路上，在度假回家的路上，“我我”看到了一条看到了一条河，并在河里学会了游泳；河，并在河里学会了游泳；表示表示“我我”发现并抓住发现并抓住了最后一个向困难、向自我挑战的机会，这是了最后一个向困难、向自我挑战的机会，这是“我我”成功的起点。成功的起点。例例2 2最温暖的墙最温暖的墙第第1 1题：你是怎样理解文章题：你是怎样理解文章标题标题“最温暖的墙最温暖的
9、墙”？参考答案：指参考答案：指为了不让老师的手被粉笔的灰尘为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里给老腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里给老师送去温暖，犹如一堵挡住寒风的墙；师送去温暖，犹如一堵挡住寒风的墙；这里这里用了用了比喻的手法，将孩子们的爱心比作温暖比喻的手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙，生动形象地的墙，生动形象地表现了表现了孩子们对老师的回孩子们对老师的回报和关爱报和关爱例例3 3永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔题目的含义是什么？题目的含义是什么？答案：既指答案：既指小男孩坚信小鸟虽然受伤但也一定小男孩坚信小鸟虽然受伤但也一定会再次飞翔，会再次飞翔，又指又指小男孩虽
10、然家庭生活困难、小男孩虽然家庭生活困难、窘迫但仍然心存爱心，仍然坚强、乐观，对窘迫但仍然心存爱心，仍然坚强、乐观，对生活充满信心。生活充满信心。文章以文章以“”为题的为题的原因原因/ /好处？（作用好处？（作用）内容：内容：概括主要内容（表层、深层概括主要内容（表层、深层) )；主题主题：暗示或揭示文章的中心；：暗示或揭示文章的中心；结构结构：是贯穿全文的线索；：是贯穿全文的线索；自身表达效果自身表达效果：如修辞、句式、设置悬念等，激：如修辞、句式、设置悬念等，激发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。如：如：雪后的阳光雪后的阳光第第5 5题：题目的好处题：题目的好处参考答案：参考答案：本文记叙了
11、本文记叙了一个家境贫寒的男孩为残疾无法一个家境贫寒的男孩为残疾无法上学的哥哥而拿多余的试卷的故事，（上学的哥哥而拿多余的试卷的故事，（1）表现了表现了兄兄弟俩虽然身处逆境，但仍然能够顽强战胜困难、自强弟俩虽然身处逆境，但仍然能够顽强战胜困难、自强不息的精神，就像雪后的阳光一样，让人看到希望，不息的精神，就像雪后的阳光一样，让人看到希望，以以“雪后的阳光雪后的阳光”为题，为题，暗示了文章的中心暗示了文章的中心。（。（2）同时，用同时，用“雪后的阳光雪后的阳光”来来比喻比喻美好的未来和希望，美好的未来和希望，生动形象，生动形象，能激发起读者的阅读兴趣。（能激发起读者的阅读兴趣。（3） 例例2 2父
12、亲睡了父亲睡了第第3 3题：题目的好处题：题目的好处 参考答案：参考答案：以以“父亲睡了父亲睡了”为题，为题，一语一语双关，既写了双关，既写了父亲靠在父亲靠在“我我”怀里睡着怀里睡着时的情景，时的情景，也含蓄地写出了也含蓄地写出了父亲永远地父亲永远地离离“我我”而去了；文章而去了；文章借此表现了借此表现了老弱老弱的父亲对的父亲对“我我”的依赖和的依赖和“我我”对父亲对父亲的体贴、关爱；同时以的体贴、关爱；同时以“父亲睡了父亲睡了”为为线索线索组织材料，使文章浑然一体。组织材料，使文章浑然一体。答题原则答题原则：（1 1）能利用原文词语，尽可能使用；）能利用原文词语，尽可能使用；（2 2）没有原
13、文词语可利用时，要注意语言文）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的字表达的准确性和层次性准确性和层次性，要做到言简意，要做到言简意赅又不漏掉答题点。赅又不漏掉答题点。（3 3）尤其是表述性的题要注意）尤其是表述性的题要注意语言连贯精炼，语言连贯精炼，内容要全面，力求一语中的。内容要全面，力求一语中的。专题训练三：局部探究之字词句段专题训练三：局部探究之字词句段题型及答题思题型及答题思路：路：1 1、理解词语的含义和作用、理解词语的含义和作用（1 1）辨）辨析词语、选词填空。析词语、选词填空。（2 2）理）理解文中的词语的含义与作用。解文中的词语的含义与作用。思路：思路：解释词语（在语境中
14、）的含义；解释词语（在语境中）的含义； 表达作用，表达作用，要结合要结合语境、主题思想或人物性格语境、主题思想或人物性格来回答，来回答， 体现词语的准确性或生动性。体现词语的准确性或生动性。例如词语中含例如词语中含有有修辞修辞，要点出并分析该修辞的，要点出并分析该修辞的作用作用。 （3 3）品味语）品味语言，圈点批注：言，圈点批注：答题思路：答题思路：圈出词语圈出词语（认真审题，确保（认真审题，确保答案符合答案符合题目要求。选词恰当，题目要求。选词恰当，可根据整个可根据整个句子的中心句子的中心来来选择词语。）选择词语。）回答词语的含义及作用：回答词语的含义及作用：（词语含义作用的回答（词语含义
15、作用的回答思路同前）思路同前）回答语句的含义及表达效果：回答语句的含义及表达效果：句子的含义句子的含义一般要一般要从该句从该句“写了什么，表现了什么写了什么，表现了什么”两个方面回答；两个方面回答；表达效果则要考虑该句表达效果则要考虑该句修辞、句式修辞、句式方面的特点。方面的特点。（提醒：提醒：语言表述完整流畅。）语言表述完整流畅。） 例如：例如：1、父亲睡了父亲睡了“山路上，每每歇息时，父山路上，每每歇息时，父亲总是让我站在里面，他站在外面，用身子挡着我，亲总是让我站在里面，他站在外面，用身子挡着我，生怕我不小心跌下去。生怕我不小心跌下去。” 答案：答案：“总总”是是一直、一向一直、一向的意
16、思的意思，写出写出爬山时父爬山时父亲一直在有意识地保护着亲一直在有意识地保护着“我我”。这句话通过描写这句话通过描写父亲一系列的父亲一系列的动作，表现了动作，表现了父亲对父亲对“我我”无微不至无微不至的关爱和呵护。的关爱和呵护。 2、永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔4题题“男孩走过去，把它小男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。心翼翼地放在了手心。” 答案：答案：“小心翼翼小心翼翼”是是非常小心、谨慎非常小心、谨慎的意思的意思，写写出出了小男孩非常小心地把小鸟放在手心，了小男孩非常小心地把小鸟放在手心，这句话通这句话通过过对男孩拿起小鸟时的神态、动作对男孩拿起小鸟时的神态、动作的描写的描写，表现了
17、表现了他对小鸟的珍爱和呵护，他对小鸟的珍爱和呵护，体现了体现了他的善良、有爱心。他的善良、有爱心。2、理、理解句子的含义与作用。解句子的含义与作用。 （1）句子含义：句子含义：答题思路：答题思路：含义分两步答：含义分两步答：一是一是解释浅层含义；解释浅层含义；二是二是结结合语段或文章中心，理解深层含义。合语段或文章中心，理解深层含义。 例例1、我看到了一条河我看到了一条河中第中第5段段“这时这时我看到了一条河我看到了一条河”一句有什么含义？一句有什么含义？ 答案：答案：文中是指文中是指“我我”在度假回家的路上在度假回家的路上看到了一条河，看到了一条河，实际是指实际是指“我我”发现并抓发现并抓住
18、最后一个向困难、向自我挑战的机会，住最后一个向困难、向自我挑战的机会，这是这是“我我” 成功的起点。成功的起点。例例永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔第第5 5题题说说说说“一个骨子里永远不会受伤的生命，人一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让路生所有的艰难，都会为他让路”这个句子这个句子的含义，并谈谈这对你的启发。的含义，并谈谈这对你的启发。参考答案：参考答案：含义：含义：一个真正坚强不屈的人，能战胜人生一个真正坚强不屈的人，能战胜人生路上的一切困难。路上的一切困难。启发：启发：一个人只要能勇敢面对人生道路上的一个人只要能勇敢面对人生道路上的各种艰难险阻，就会在战胜困难中成为一各
19、种艰难险阻，就会在战胜困难中成为一个真正的强者。个真正的强者。（2）句子在文章中的作用）句子在文章中的作用答题思路：答题思路：一般应从一般应从内容内容和和结构结构两方面去分两方面去分析。析。1.1.内容上内容上应从句子应从句子表现的句意和与中心的关表现的句意和与中心的关系系上分析考虑。上分析考虑。 2.2.结构上结构上，应从，应从总领全文、承上启下、为总领全文、承上启下、为下文作铺垫、前后照应、总结上文下文作铺垫、前后照应、总结上文等作用等作用的角度去分析。的角度去分析。 例例最温暖的墙最温暖的墙第第3 3题题“第二天上课第二天上课时，她一走进教室，发现孩子们的眼时，她一走进教室，发现孩子们的
20、眼神和往常不一样，有一种期待、一种神和往常不一样，有一种期待、一种激动激动”在文中起什么作用？在文中起什么作用？ 参考答案：参考答案：表现了孩子们的迫切的期表现了孩子们的迫切的期待，期待老师能理解他们的用意，能待，期待老师能理解他们的用意，能接受他们的爱心，接受他们的爱心，为下文埋下伏笔，为下文埋下伏笔，引出下文引出下文他们把一根根粉笔包上彩纸他们把一根根粉笔包上彩纸的内容。的内容。3、分、分析文章某段落的作用析文章某段落的作用段落的作用可从段落的作用可从内容、结构、顺序内容、结构、顺序等角度考等角度考虑。虑。开头段开头段（1）开篇点题）开篇点题 （2）总领）总领全文全文（3）引起下文，为下文
21、作铺垫（）引起下文，为下文作铺垫（4）设置）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。悬念，引起读者的兴趣或思考。结尾段结尾段（1）篇末点题（）篇末点题（2）首尾呼应（）首尾呼应（3）总结全文，深化中心（总结全文，深化中心（4）令人深思，给）令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地人警醒（启示）或留有思考的余地中间段中间段：承上启下的过渡作用：承上启下的过渡作用倒叙倒叙：设置悬念、吸引读者等。：设置悬念、吸引读者等。 插叙插叙：a a 交代或解释某种情况或原因交代或解释某种情况或原因 , ,使情节更完整；使情节更完整；b b、丰富人物形象、丰富人物形象c c、突出主题突出主题 d d、为下文作铺垫、为
22、下文作铺垫例例永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔2 2题答案：题答案：内容：内容：交代了小男孩的身世与处境。交代了小男孩的身世与处境。作用：作用：使人物的不幸遭遇与他当下的充使人物的不幸遭遇与他当下的充满爱心形成对比，满爱心形成对比，丰富了人物形象丰富了人物形象；表现了人物精神的可贵，表现了人物精神的可贵，突出了文章突出了文章的主题。的主题。4、仿（续）写句子。仿（续）写句子。答题思路：答题思路：句式、修辞句式、修辞对对+ +句意句意通顺合理通顺合理+ +符合语境符合语境关键：关键：符合语境！符合语境！例例1 1、父亲睡了父亲睡了第第2 2题：根据文章内容补写句子。题：根据文章内容补写句子。小时候，
23、病弱的我睡在父亲宽大的臂膀里，温暖而安适；小时候，病弱的我睡在父亲宽大的臂膀里，温暖而安适；长大后，长大后， ， 。例例2 2最温暖的墙最温暖的墙2 2题：仿照例句结合文章内容，补题：仿照例句结合文章内容，补充完成句子：充完成句子：在课堂上，老师用沾着血迹的粉笔，向学生传授中华文在课堂上，老师用沾着血迹的粉笔，向学生传授中华文明知识。明知识。在在 ，同学们，同学们 ， 。 瘦弱的父亲枕在我坚实的臂肘间瘦弱的父亲枕在我坚实的臂肘间课下课下用一张张薄薄的彩纸，用一张张薄薄的彩纸，给老师筑起一堵最温暖的墙给老师筑起一堵最温暖的墙沉静而安详沉静而安详5 5、按要求进行片断练习。按要求进行片断练习。答题
24、思路：答题思路：1 1）认真审题，看准要求：通常是对文中某个）认真审题，看准要求：通常是对文中某个人物进行人物进行语言、动作、心理、神态语言、动作、心理、神态等描写。等描写。2 2）务必使所写内容）务必使所写内容符合原文语境符合原文语境，如要使人，如要使人物的语言、动作、神态物的语言、动作、神态符合人物当时的心符合人物当时的心理、符合人物的年龄、性格、身份理、符合人物的年龄、性格、身份等。等。3 3）心理片断练习要注意人称（）心理片断练习要注意人称（第一人称第一人称）。）。 例例1 1父亲睡了父亲睡了第第4 4题：填写描写父亲神情题：填写描写父亲神情和动作的语句。和动作的语句。 参考答案：参考
25、答案：他不时地睁开眼睛瞅瞅我，那眼他不时地睁开眼睛瞅瞅我，那眼神似乎在说：还是儿子好呀！神似乎在说：还是儿子好呀！ 例例2 2永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔第第3 3题：揣摩女人的题：揣摩女人的心里活动。心里活动。 参考答案：我参考答案：我也会做妈也会做妈妈，也会有自己的孩妈，也会有自己的孩子，做父母的如看到自己的孩子受罪，一定子，做父母的如看到自己的孩子受罪，一定会很难过的，看这小鸟这样可怜，放了它吧。会很难过的，看这小鸟这样可怜，放了它吧。专题训练四：开放探究题专题训练四：开放探究题题型：题型：（1 1）根据选文内容）根据选文内容谈感受或启示（感悟）。谈感受或启示（感悟）。 思路：思路：概括
26、选文内容或主旨（人物精神概括选文内容或主旨（人物精神) ) + +启示（感悟）启示（感悟） 雪后的阳光雪后的阳光第第6 6题：写出你的心灵感悟题：写出你的心灵感悟 答案：文中的兄弟俩虽然身处逆境，但仍答案：文中的兄弟俩虽然身处逆境，但仍然能顽强战胜困难、自强不息的精神，深然能顽强战胜困难、自强不息的精神，深深触动了我的心灵，我也要像文中的小男深触动了我的心灵，我也要像文中的小男孩那样，坚强乐观地面对生活中的一切困孩那样，坚强乐观地面对生活中的一切困难，顽强勇敢、自强不息。难，顽强勇敢、自强不息。（2 2）结合实际结合实际生活阐述对选文内容的生活阐述对选文内容的理解理解；思路：思路：概括选文主旨
27、概括选文主旨+ +联系实际举例联系实际举例+ +分析分析例例最温暖的墙最温暖的墙第第5 5题题参考答案：爱在生活中无处不在，大爱无言，参考答案：爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。只需行动。比如，比如，20082008年年5 5月月1212日四川省汶日四川省汶川县发生强烈地震，造成大量人员伤亡和川县发生强烈地震，造成大量人员伤亡和严重财产损失。严重财产损失。“天灾无情，人间有爱天灾无情，人间有爱”。四川特大灾情牵动着全国亿万人民的心，。四川特大灾情牵动着全国亿万人民的心，。“一方有难，八方支援一方有难，八方支援”，一幕幕激动人，一幕幕激动人心的场景，一席席感人肺腑的话语，一桩心的场景，一席
28、席感人肺腑的话语，一桩桩让人泣下的事迹，无不震撼人心，催人桩让人泣下的事迹，无不震撼人心，催人奋进。全国人民以自己的实际行动诠释了奋进。全国人民以自己的实际行动诠释了“大爱大爱”的内涵的内涵 ：大爱无言，行动最真。：大爱无言，行动最真。（3 3）对选文中的）对选文中的人物（或做法）进行评说人物（或做法）进行评说。答题思路：答题思路：提出观点提出观点+ +进行分析。进行分析。例例我看到了一条河我看到了一条河第第7 7题题参考答案参考答案（1 1）可取。温室里长不出茁壮的松）可取。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战、培养其独柏，父母放手让孩子接受挑战、培养其独立精神的做法十分可取。立精
29、神的做法十分可取。（2 2）不可取。这种做法太冒险，四五岁的孩）不可取。这种做法太冒险，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，不安全。不安全。注意：注意：观点明确观点明确，不能模棱两可，不能模棱两可，有理有据有理有据，举例典型（正反面例子），还可以引用诗举例典型（正反面例子），还可以引用诗文或名言回答此题。文或名言回答此题。 （4 4）材料链接题）材料链接题答题思路：答题思路：立足立足原文主旨原文主旨，寻找原文与材料的，寻找原文与材料的共同点，共同点，谈谈思考与感悟。思考与感悟。例例1 1父亲睡了父亲睡了第第6 6题题答案：答案：共同处：共同处：
30、田世国和田世国和“我我”都以自己的方式回报都以自己的方式回报父母的养育之恩。父母的养育之恩。启发：启发：在生活中我们要用一颗感恩的心去体味深沉而在生活中我们要用一颗感恩的心去体味深沉而真挚的亲情，用自己的方式去报答父母及家人对自真挚的亲情，用自己的方式去报答父母及家人对自己的关爱。己的关爱。例例2 2永不受伤的飞翔永不受伤的飞翔第第6 6题题答案：答案：善是做人之根本。善是做人之根本。它会让人获得幸福与欢乐，它会让人获得幸福与欢乐，增进人与人之间亲密的感情，让我们的生活变得更增进人与人之间亲密的感情，让我们的生活变得更美好。美好。现在现在我们身边有很多需要帮助的人，请伸出我们身边有很多需要帮助
31、的人，请伸出你的双手，用你的善良去温暖他们吧。你的双手，用你的善良去温暖他们吧。其他：其他：1 1、表达方式的作用、表达方式的作用 。 1 1）、描写的作用）、描写的作用 记叙文中的描写主要包括记叙文中的描写主要包括景物、人物描写景物、人物描写等。景物描写，主要考等。景物描写，主要考环境描写的作用环境描写的作用，作用：作用：a渲染某种气氛渲染某种气氛 b烘托人物某种心情或性烘托人物某种心情或性格格 c衬托某种社会环境衬托某种社会环境 d推动故事情节的发展推动故事情节的发展 e突出中心思想突出中心思想 人人物描写主要是考物描写主要是考外貌、神态、动作、心外貌、神态、动作、心理，理，有关有关细节描
32、写细节描写的地方值得注意。人物的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。描写主要是突出人物的思想性格。 2 2）、议论的作用）、议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。思想情感，此考点一般不单独出题。 3 3）、抒情的作用）、抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。起来考。 2 2、表现手法、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一泛指写作上的
33、方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：篇文章写作的方法。常见的表现手法有： 写景类写景类借景抒情、寓情于景、情景借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景交融、移情于景 咏物类咏物类托物言志托物言志 有时也见有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、衬托、对比、侧面描写、象征、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实动静结合）、虚实结合、结合、手手法等。法等。 3、初中应掌握的修辞及其作用：、初中应掌握的修辞及其作用： 1 1、比喻：生动、形象。、比喻：生动、形象。2 2、拟人：人格化、生动化、形象化。、拟人：人格化、生动化、形象化
34、。3 3、排比：加强语言气势。、排比：加强语言气势。4 4、反问：加强语气。、反问：加强语气。5 5、设问：提醒注意，引起思考、设问：提醒注意，引起思考 6 6、对比：突出其中一个。、对比：突出其中一个。7 7、对偶：句式整齐，结构统一。、对偶：句式整齐，结构统一。8 8、夸张：极力突出。、夸张：极力突出。考场阅读步骤考场阅读步骤1 1、阅读理解文章、阅读理解文章标题标题记叙文可分为写人、记事、状物等类型的；题记叙文可分为写人、记事、状物等类型的；题 目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测 文章类型、内容，推测文章中心。文章类型、内容，推测文章中心。2 2、速读全速读全文，了解文，了解大意大意。3 3、看清文章、看清文章后面的题后面的题。4 4、按试题要求回头有重点地再看原文。、按试题要求回头有重点地再看原文。 可把各段的首句或中心句抽调出来进行整合联读，可把各段的首句或中心句抽调出来进行整合联读，一般就会发现作者写作的思路。还可圈点勾画，一般就会发现作者写作的思路。还可圈点勾画，准确圈定答题区域。准确圈定答题区域。5 5、答题。、答题。回答问题要瞻前顾后，表述性的题要注意语言连贯回答问题要瞻前顾后，表述性的题要注意语言连贯精炼，内容要全面，力求一语中的。精炼，内容要全面，力求一语中的。
