1、Unit4 Feelings第一课时教学设计教学基本信息题目Unit4 Feelings学科英语年级三年级教材内容小学英语（JOIN IN）Unit4 Feelings第一课时个人信息设计者姓名单位1. 教材分析Teaching content P321. Feeling words (词汇)：sad, happy, angry, tired and scared.2 . The sentences (句型)：He is . She is 3.Listen and fill in the numbers (练习); Can use the sentences (句型)：He is . She
2、is 进行简单的人物表情介绍。以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，在新课程理念下的小学英语教学，充满生机，以人为本，形式生动活的，突出兴趣激发。以Feelings为主题，有趣的儿歌，生动的故事情节，喜爱的卡通人物，活跃的游戏活动，节奏感明快的chant,形式多样的操练，让学生在学习知识的基础上，找到快乐，获得成就感，学会表达喜怒哀乐，学会观察朋友的心理感受，理解朋友，从而正确的交朋友。2. 学情分析 三年级的孩子们，只学了半年的英语，基础知识储备量还很弱，年龄特点好动，注意力容易走散，好奇性强，思维活跃，好的一点是：本节课话题是简单的，贴
3、近孩子们生活实际的。所以我设计了以下教学法：教法：1.尽量使用直观教具如图片、熟悉的身边人物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲，故事、游戏、表演、童谣等形式，激发学生学习的兴趣与积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；2. 创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力学法：1.学会与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧设想课堂1.采用多种手段，实现任务教学。2.提倡合作学习，培养合作精神3.给学生创造最贴近生活实际的熟悉的故事情景，而且选择最感兴趣的话题。4.强调语言
4、真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5.多种活动形式，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。 3. 教学目标(含重、难点)知识与能力目标：The pupils listen，read , speak and use the feeling words： sad, happy, angry, tired and scared.Use the sentences ：He is . She is . 进行简单的人物表情介绍过程与方法目标：Using the TPR method; Stories, playing games; singing songs; read and ac
5、t. Say the Chant；情感态度与价值观目标：1Pupils can express their feeling;2The pupils can get great fun and be more confident from English study.The key points（重点）： 1The pupils master the feeling words; 2They can use the sentences (句型)：He is . She is Difficult teaching points（难点）：The pupils master and use the s
6、entences.4. 教学流程（简案）一. Warming up 1Greetings. 随机渗透学习he和she2. Singing a songIf you are happy!二. New content presentation1.Watch a story about Tony, present the feeling words.(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。（2） 课件翻页式展现故事内容图片(重点句型配音，孩子们初步感知)（3）. Present the title: （4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句
7、型He is （ sad tired angry scared happy）（注意突破难点： tired 和scared的发音。）（5）Stick the picture. 三Practice.Step1.CAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together.Step2.A guessing game.Step3.Doing exercises: The pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in th
8、e blanks; 四. New content presentation 2 Step1: Talk about their feelings.Step2.A chant:Step3.Game: Act and say 五. Expansion Step1.展示Tony找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever
9、 and confident boy. What about the other children?Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy, happy and happy everyday. 六 Home workThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your fr
10、iends feelings 5板书设计板书设计：Unit 4 Feelings sad happyTony He is She is angrytired scared6教学活动设计（含师生对话设计）（详案）一. Warming up 1 Greetings. Introduce myself to the pupils. （谈话交流，相互了解认识,与学生亲近，随机渗透学习he和she）Hello! Good morning!Whats your name? How are you today? Have you got a pet? Whats your favourite day?.2.
11、 Singing a songIf you are happy!T: Im happy to be friends with you. Boys and girls, are you happy? If you are happy! Please stand up and sing a song with me.The pupils sing the song and dance together.（课前热身，集图文与视听为一体的一首符合本课主题的歌曲，融洽课堂氛围，拉近师生距离，吸引学生注意力，使生很快进入课堂，同时激发学生学习英语的兴趣。）二. New content presentati
12、on Watch a story about Tony, present the feeling words .(1) 出示故事人物大头儿子头像并作介绍。 T: Look, Who is he? S: 大头儿子。（贴图）T: Yes, and his English name is Tony. He is Tony. Lets say “Hello with him”, OK?S: Hello, Tony!（2） 课件翻页式展现故事内容图片 T: Now everybody, Lets Watch a story about Tony.(重点句型配音，孩子们初步感知) S：（认真观看视频）(用
13、孩子们熟悉、喜爱的卡通人物，和孩子们爱看动画片的年龄特点，把所学知识渗透进去)（3） Present the title: T: Please guess :Whats our topic Today?引导学生说出：（S:表情 Unit 4 Feelings.）（ 板书课题）Repeat the title.（4） 出示故事主要情节图，呈现单词（sad tired angry scared happy）句型He is （ sad tired angry scared happy）(教师在教学单词的同时，加以对应的表情表演和形式多样的读，这样会抓住学生心理，学生在观察教师表演的同时会更好更快更容
14、易理解单词)（注意突破难点： tired 和scared的发音。）（5）Stick the picture. T: who can help me stick these pictures about the tony? (每个环节都在体现着以孩子们为主体，让孩子们积极的参与进来。孩子们在贴图，看似很简单的活动中，在帮助老师完整板书的同时，还可以观察出孩子们对知识的理解与掌握)三Practice.Step1.CAI: The pupils look at the Tobys feelings and say out the words together. T: Boys and girls,
15、please look: How is Toby feeling? And say the“He is ” loudy.Step2.A guessing game. T: Ok, Lets play a guessing game. Guess! How is Toby feeling? And say it quickly. Are you ready ? Lets go. S: Sad ,sad, he is sad/ tired /angry /scared/ happy (乐中学，学中乐，快乐的游戏中，不知不觉中已经练习巩固了知识点)Step3.Doing exercises: The
16、 pupils open their books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; T: Open your books, listen to the radio and fill in the numbers in the blanks; Checking the exercisesS: Toby is.（英语教学应注重孩子们听、说、读、写多种能力的培养，学生在汇报的同时，锻炼学生的英语口语表达能力）四. New content presentation 2 Step1: Talk about their
17、feelings. T: OK, boys and girls, Look! Who is she/he? How is she/he feeling?(课件出示孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象的不同表情)Eg:S: She is Meiyangyang .She is happy. He is Huitailang. He is angry.等等。(前两组教师引导，后几组孩子们在小组交流后，汇报。) （抓住孩子们的年龄特点，运用孩子们熟悉的身边人物和喜爱的卡通人物形象，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，让学生快乐轻松的学习知识。）Step2.A chant: Happy, h
18、appy, she is happy.Angry, angry, he is angry.Sad, sad, she is sad.Tired, tired, he is tired.Scared, scared, he is scared. (孩子们在一首配以实足节奏感鼓点的chant中, 很自然的总结，明白了本堂课的知识点。)Step3.Game: Act and say Teacher give the order and the pupils do the action. Group work. One pupil makes a feeling; other pupils guess
19、 and say “He/She is ”. One pupil makes a feeling in class; other pupils guess and say “He/She is ”.（一个趣味性的、学生喜爱的表演游戏，抓住孩子们的年龄特点，活泼好动，调动学生多种感官，以及肢体语言，使学生在快乐轻松的学习环境中获得并巩固知识。学生自主参与演一演，积极性一定会很高）五. Expansion Step1.展示Tony找到宝藏图片。T: Boys and girls, at last, does Tony find the treasure?What is it?（回归到故事，对学生进
20、行德育渗透）S and T: He is a brave clever and confident boy.T: Tony is a brave clever and confident boy. What about the other children?Step2. (CAI) 课件翻页式展现有关留守儿童图片 S:观看的同事运用本节课知识点叙述人物表情。(关注课外，知识的延伸，既是对所学知识的运用，又对学生进行了德育渗透。)T: Boys and girls, the life is happy. Please cherish your happy life. And be happy,
21、happy and happy everyday. Lets sing a song- If you are happy.（本节课在孩子们快乐的歌声中结束，整个课堂，每个环节都是如此，以学生为主体，给孩子们创设一个融洽和谐愉悦的学习氛围，让他们在快乐中学习，在学习中得到快乐！）六 Home workThe pupils Talk about the story about Tony for their parents.Interview your friends feelings.（学以致用，知识的延伸，与生活实际相联系）7.教学反思 Feelings是Join in 教材三年级第四单元的教学
22、内容.是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。小学生学英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生乐于接受、记忆深刻的。所以本堂课我尽量使用直观教具如图片等以强化对知识的理解和记忆，课上采用最贴近生活实际的熟悉的大头儿子的故事，选择孩子们最感兴趣的歌曲、游戏、表演等多种活动形式，激发学生学习的积极性。通过押韵读，升调降调读，扩音器读，看手势读等方法来学习单词。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；尽力创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力。做好当堂知识的反馈，形式应多种
23、多样。注重让学生学会与同伴合作交流、合作学习，培养合作精神，学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。通过任务型活动，进一步保证每一个学生参与学习，使每个学生都有成功的体验。教材，它就像一本精美的画册，既给人以美的享受，又符合学生的思维特点，它图文并茂，越来越贴近学生的认知规律。教材给了学生施展的空间，这就要求我们有开创性的思维，开拓新思路，给学生一个目标，让学生自己去实现，增强学生的自主性。为学生创设多种丰富的活动形式，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在表演、做游戏等活动中充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。整个课堂活动中，让学生人人参与，教学中用学生喜欢的故事创设情景进行新知呈现，用游戏，故事，表演，童谣形式巩固新知，孩子们真正的活动起来，尽量给学生更多的交流空间，学生能够自由地说英语，做到师生互动，生生互动。
