Unit 3 Clothes-Lesson 2-ppt课件-(含教案)-县级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(编号：b141f).zip

Part 3&4 An action storyCan you spell the words quickly?(你能快速拼出单词吗？）你能快速拼出单词吗？）train+ersshirtshortsshoesshshirtskirtirWhat can you find? (你发现了什么）你发现了什么） 2、Listen(试试听听录音晓大意录音晓大意)Turn off the alarm clock. Get out of bed. Put on your T-shirt. Put on your shorts. Put on your socks. Put on your trainers. Put on your cycle helmet.Open the door. Shout :“Oh, no!”Learning tips: Read，then find out and mark the key sentences and difficult parts. (试读，标注重点和难点）试读，标注重点和难点）Turn off the alarm clock. 关上闹钟。关上闹钟。Get out of bed. 起床起床Put on your T-shirt. 穿上你的穿上你的T恤。恤。Put on your shorts. 穿上你的短裤。穿上你的短裤。Put on your socks. 穿上你的袜子。穿上你的袜子。Put on your trainers. 穿上你的运动鞋。穿上你的运动鞋。Put on your cycle helmet.戴上你的头盔戴上你的头盔。Open the door. 打开门。打开门。Shout :“Oh,no!” 大喊：大喊：“噢，不噢，不”！e.g. Look at the same parts ： (例：研究一下相同部分）例：研究一下相同部分）shortstrainerssocksT-shirtcycle helmet有些服装单词不要直接加有些服装单词不要直接加a/an，可以用，可以用 a pair of（一双、一对）（一双、一对）：比如一条短裤不能说比如一条短裤不能说a shorts，要用，要用 a pair of shortsput on 穿上，戴上（表穿衣服的穿上，戴上（表穿衣服的动作动作）Put on your cycle helmet.Read and act in pairs.(互读互演）互读互演）Put on your T-shirt.Put on your （穿上（穿上）Take off your（脱下（脱下）Turn off the alarm clock.Get out of bed.Shout :“Oh,no!”Read and act in groups.（小组读、演）（小组读、演）571684923Lets act 展示展示Lets act： Toby喜欢骑车、游泳、打球、郊游，他每天的生活都是丰富多彩的。你能为他编一段小故事吗？Useful sentence：Put on your bedPut onPut on shortsyour socks your trainers your cycle helmetOpenShout爱好爱好让生活丰富多让生活丰富多彩彩Homework1、Listen ,read and act the story.2、Write a new story for Toby第第2项选做，可以小组合作完成。项选做，可以小组合作完成。ClothesClothes教学设计教学设计本次授课的内容是Join in小学英语三年级下册 unit 3 clothes第二课时的 story 部分。一、教材分析（一、教材分析（TeachingTeaching materialmaterial）: :1、本课在教材中的地位小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感, 所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰，本课时主要通过第一课时中的:I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress的句型来描述自己喜欢的衣服和 story部分中的 Put on your shirt./ Take off your hat. / skirt.简单的指示语来进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用” 的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。2、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读 hat, skirt, dress, clothes，cycle helmet,trainers,socks,八个新单词。能听懂 Put on your shirt./Get out of bed. /Take off your hat. /Take off the alarm clock. /Open the door.并作出正确反映。能运用 I like the+颜色+hat/skirt/pants/dress的句型进行口语交际。（2）技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。（3）情感目标： 培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。3、教学重点和难点:Put on your ./Take off your. 的句型进行口语交际。难点是：单词“clothes, dress”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。本课时的教学重点是：学会 Put on/Take off 正反义词，会灵活运用。4、教学准备：（1）多媒体课件；(2)衣物图片；（3）单词卡片；二、教法分析（二、教法分析（TeachingTeaching methodsmethods）根据英语这门课本身的特点及结合三年级学生活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计具体形象的情景，让学生直观地感知与理解。1、情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设相关衣服的生活情景，激发学生的好奇心和求知欲。2、主题教学。本节课以常见颜色为主题引入本课新内容、展开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。3、启发式教学。通过 Lets sing 和 Lets chant 等歌曲和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、学法分析（三、学法分析（LearningLearning methodsmethods）英语教学目的不是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。我在本课时，让学生通过听，说，看，做等游戏途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用” 的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。四、教学过程（四、教学过程（TeachingTeaching procedureprocedure）Step 1. Warm-up （热身）播放 Color song 这首歌曲和 lets chant，让学生边唱边做。（Purpose: 上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）Step 2 Revision (复习)用多媒体展示 clothes 类的图片，用 What is he/she wearing?来进行日常口语交流。Step 3 Presentation （新课展示）学习并复习 6 种服饰的单词。(1)用幻灯片依次出示 hat, skirt,socks, skirt,trainers,shorts 单词, 让学生自己听读和带读。（2）出示五种服饰的单词卡片，并引出句型 Put on your/Turn off your hat/skirt/pants/dress.（3）让学生跟读句子（4）小组内齐读新单词及句型。Step 4 Practice（趣味操练）（1）播放故事第一部分，让学生边说边做。对句型 Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. 作出正确反映。（2）小组合作，边说边做。（Purpose：抓住三年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用句子来巩固新单词，学生都参与其中，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固)（1）播放 What are you wearing? 短片。（2）听力训练。Listen and fill in the number.选出正确答案。（3）小组合作 story show.Step 6 Homework(家庭作业)（1）熟读课本第 19 页内容。（2）用所学内容描述自己喜欢的衣物。Step 7 板书设计板书设计：ClothesPut on your shirt/short/shoe.(sh)Take off your shirt/skirt.(ir)