部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计(集体备课).docx

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1、课 题语文园地七第七单元课 型新授主备人审核人教学目标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。2.了解8个描述品质、心情的词语,会认9个生字。3.积累关于读书求学的成语,并能仿写例句。4.积累和理解名人名言。教学重点词句段运用(积累关于读书求学的成语,并能仿写例句。)教学难点积累关于读书求学的成语,并能仿写例句。课 时1教具准备课件环 节教学过程二 次 备 课课前预学学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。课中助学一、词句段运用(一)下面的成语都与古人读书求学的故事有关,选两三个,讲讲它们的故事和含义。(板书:与古人读书求学的成语故事)1.出示:【课件10】囊萤夜读 悬

2、梁刺股 凿壁偷光铁杵成针 程门立雪 手不释卷2.读一读,借助拼音读一读这些成语。3.说一说,这些成语分别描写了什么故事?学生小组讨论,说一说。4.选一选,说一说。(1)悬梁刺股【课件出示11】古时候,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜不倦勤奋好学,闭门从早读到晚也很少休息,有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡),为了不因此而影响学习,孙敬想出一个办法,他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低,绳子牵住头发扯痛头皮,他就会因疼痛而清醒起来再继续读书,后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家,但是他在年轻的时候学问并不多

3、,到了好多地方都没有人关注,即使有雄心壮志也得不到重用,于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜,疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下,这样突然的痛感使他猛然清醒起来,振作精神继续读书。这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语。虽然告诉我们废寝忘食地刻苦学习是值得提倡的,但是我们也要认识到为了学习也不能一直努力到累垮自己的身体,读书也是需要适可而止的。(2) 程门立雪【课件出示12】进士杨时,为了丰富自已的学问,和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着睡觉。这时候,外面开始下雪。这两人求师心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半

4、天。老师睡醒后,看见了外面的两个雪人杨时和游酢,对此,程老先生感动不已。(3)手不释卷【课件出示13】三国时,吕蒙是吴国的大将。一次,他点兵3万,用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣,大批精兵埋伏在船舱里。黑夜,船到当阳江边,烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船,要求靠岸避风,汉兵信以为真。约至二更,船上吴军突然袭击,占据了烽火台。随后,吕蒙带兵长驱直入,轻取荆州。吕蒙作战勇猛,平时却不肯读书。孙权劝道:你读点历史和兵法,用兵更高明。孙权道:“汉先武帝从前行伍出身,却手不释卷”。从此,吕蒙勤勉自学,受益匪浅。2. 你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语?【课件出示14】 闻鸡起舞 韦编三

5、绝 孟母三迁(二)仿照下面的例句,选一种情况写一组连续的动作。【课件出示15】他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向河边跑过去。他一边飞奔,一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵,也没摸到。他钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去。蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家1. 指名学生说一说,这两个片段中红色的词语,表示什么?2. 学生小组内交流讨论,选代表班内展示。教师总结:这两个片段红色的词语都是表示动作的词语,而且是连续的动作词语。(板书:表示连续动作的词语)2.在出示的三种情况中,选择其中一个情况

6、,照样子写写。【课件出示16】示例:我把羽毛球往空中一抛,然后用力一打,只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧,直奔小明跟前。小明也不甘示弱,用球拍猛地一回打,球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击,球再一次地来到了小明的身边。二、日积月累1.出示名人名言,学生尝试读一读。出示:【课件出示17】天行健,君子以自强不息。周易胜人者有力,自胜者强。老子不怨天,不尤人。论语生于忧患而死于安乐。孟子2.说一说自己读懂了些什么?(这些都是告诉我们要自立自强的名言)3.教师讲解:(板书:描写自强不息的名言) 【课件出示18、19】(1)“天行健,君子以自强不息”,语出周文王姬昌周易。意思是宇宙不停运转,

7、人应效法天地,永远不断地前进。(2)“胜人者有力,自胜者强”意思是说“胜人者”,凭借的是自我个体的蛮力;“自胜者”,凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人,是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”,才是真正的强者。(3)“不怨天,不尤人”不埋怨上天给的命运,不要遇到挫折就怨恨别人,通过学习平常的知识,理解其中的哲理,获得人生的真谛 。 (4)“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存,而安逸享乐使人萎靡死亡。4.把这些名句再来读一读,相互交流,看谁读得最好。5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。课后延学三、总结。今天,同学们不光认识了一些新朋友,而且还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点?又是通过什么描写方法展示这些特点的呢?(学生回答问题。)板书设计语文园地从人物语言描写、行为描写 表现人物品质、特点描写人物品质、心情的词语与古人读书求学的成语故事 表示连续动作的词语描写自强不息的名言教学反思成功之处:注重放手给学生练习,体现学生为主体的理念。每个小题,都让学生首先自己尝试去理解,然后在课件展示的帮助下,教师适当引导,让学生进一步把题目完成,从而达到边学边做积累理解的目的。不足之处:学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。美中不足的是讲解稍微多一些,能放手的就放手学生自己查找资料,自己讨论交流。

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