1、小学英语对话教学策略汕头市小学英语教师陈磊工作室2016年10月为什么要进行对话教学? (Why?)对话教学教什么？ (What?)对话教学要怎样教？(How?)观课思考小学英语对话教学策略011.1 对话教学的内涵 PART ONE 对话教学教什么？什么是“对话”？Hello ！Hi！dialogue: conversation between two or more people . 对话对话: 指两个或更多的人用语言交谈。指两个或更多的人用语言交谈。 对对话话教教学学 对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，传统严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将
2、形成一个真正的“学习共同体”。Read and match培养学生的语用能力及交际能力能用英语做事，能用英语与别人交流一段对话和一个任务型活动的结合通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，培养学生初步用英语进行交际的能力01小学英语对话教学策略1.1 对话教学的内涵 对话教学，是以学生为主体，教师为主导，交际对话为主线，能力发展为目标，实施师生对话、生本对话、生生对话途径的教学方式。01PART ONE 对话教学教什么？ 1.2 PEP教材对话版块的特点 （lets talk)01小学英语对话教学策略三四年级：一般以连环画的形式出现。通常情况下，B部分对话是A部分语言和故事的延续。五六年级
3、：突出了目标句型。话轮增多，语境完整，语用功能突出。1.2 PEP教材对话版块的特点 改版后的PEP英语教材中实现了整体设计。 力求把本单元的核心句型和词汇融入到一个相对完整的语境的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。 创设有意义的英语语境能够使学生身临其境地感受英语的魅力，可以最大限度地吸引他们学习英语。02 为什么要进行对话教学?PART TWO 2.1 新课程标准的教学目标 通过英语学习使学生形成初步的的通过英语学习使学生形成初步的的综合语言运用能力，促进心智发展，提综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养高综合人文素养. .2.1
4、 新课程标准的教学目标 02PART TWO 2.2 实施对话教学的重要性 为什么要进行对话教学?语言的对话交际对第二语言的获得起着决定性的作用。02小学英语对话教学策略英国语言学家韩礼德英国语言学家韩礼德H Hallidayalliday 美国教育学家布鲁纳美国教育学家布鲁纳J.BrunnerJ.Brunner美国语言学家克拉森美国语言学家克拉森S.KrashenS.Krashen交际对话是语言知识的源泉。语言交际的实践活动对儿童语言发展起着决定性的作用以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言知识完成有实际意义的语言任务. (话题功能结构任务）pep教材编写意图:02
5、小学英语对话教学策略2.2 实施对话教学的重要性 激发学习兴趣强化语用能力培养创新思维培养倾听品质培养合作精神 03 对话教学要怎样教？PART THREE3.1 当前教学中存在的若干问题tips: 情境创设，考虑语境整体性了吗？忽视完整语境创设，忽略语篇的整体输入，不利于学生对新知的建构。03小学英语对话教学策略1.设置动物园场景设置动物园场景2. 用学生文具等来问答练用学生文具等来问答练习习3.展示若干图片操练该句展示若干图片操练该句型。型。看课例，找不足。 教学建议教学建议：可以是创设一个可以是创设一个“visit MacDonaldvisit MacDonalds farm”s far
6、m”，自始至终要让学生身处这个大背景，围绕着这个，自始至终要让学生身处这个大背景，围绕着这个线索，展现给学生一个完整的语言情境。线索，展现给学生一个完整的语言情境。 这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良好习这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良好习惯惯。没有积极地创设新的教学情境进行拓展操练，交际性练习设计缺乏。语用能力提高几乎为零。03小学英语对话教学策略1.简笔画出示风筝和小鸟简笔画出示风筝和小鸟2.引导学生根据图片对话。引导学生根据图片对话。3.听音模仿跟读。全班读、听音模仿跟读。全
7、班读、小组读、个人读。小组读、个人读。看课例，找不足。4. 学背诵，两人一组用文学背诵，两人一组用文本里面的句子表演。本里面的句子表演。tips: 背熟会演，学生的语用能力提高了吗？ 教学建议教学建议：可以是围绕着可以是围绕着How many .do you see? How many .do you see? 这个核心句子，给学生创设新的语言情境。这个核心句子，给学生创设新的语言情境。 这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良这既锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力，使学生逐渐养成用英语思考问题的良好习惯好习惯。03 对话教学
8、要怎样教？ 3.2小学英语对话教学模式PART THREE3.2 常见的小学英语对话教学模式03小学英语对话教学策略导入话题感知文本分段突破、解读对话文本模拟操练意义操练热身活动新知呈现巩固练习拓展运用发展提高热身活动新知呈现操练句型拓展运用评价与作业“模式”名称尽管变化，本质却殊途同归。准备动作进入模仿训练提高花式后续练习 Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操练 Presentation 新知呈现 Warm-up 热身活动3.3 小学英语对话教学各环节的建议03小学英语对话教学策略Sum-up & Add-activities总结和作业 Warm-
9、up 热身活动Warm-upWarm-upFree talk/Daily talkTPR.Games03小学英语对话教学策略热身活动，注意选择输入语言的热身活动，注意选择输入语言的适用性适用性，使学生的，使学生的思维思维真正热起来。真正热起来。Brain storm培养学生用英语思维训练想象力、新知渗透注意与新知的衔接。多创设具有信息沟的游戏低幼年级的好选择。Song & chant& poem Warm-up 热身活动Warm-upWarm-upFree talk/Daily talkTPR.Games03小学英语对话教学策略热身活动，注意选择输入语言的热身活动，注意选择输入语言的适用性适用
10、性，使学生的，使学生的思维思维真正热起来。真正热起来。Brain storm培养学生用英语思维训练想象力、新知渗透注意与新知的衔接。多创设具有信息沟的游戏低幼年级的好选择。Song & chant& poem Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操练 Presentation 新知呈现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各环节的建议 Presentation 新知呈现PresentationPresentation设置真实生活化的情境热身活动的延伸.利用Le
11、ts try以听带说 实物、图片、声音、简笔画、影像等03小学英语对话教学策略精心选择进入文本的方式精心选择进入文本的方式直接、吸睛是要领直接、吸睛是要领。与新知无缝衔接 利用学生的亲身经历能听、能动、能发笑，更受欢迎。提前感知语境、新句型。 Presentation 新知呈现PresentationPresentation设置真实生活化的情境热身活动的延伸.利用Lets try以听带说 实物、图片、声音、简笔画、影像等03小学英语对话教学策略精心选择进入文本的方式精心选择进入文本的方式直接、吸睛是要领直接、吸睛是要领。与新知无缝衔接 利用学生的亲身经历能听、能动、能发笑，更受欢迎。提前感知语
12、境、新句型。try与talk版块相互联系，以听带说，学生不仅能感知语境，接触新句型，相关信息，为进入对话做准备。Do you often .on.? Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操练 Presentation 新知呈现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各环节的建议Practice 游戏歌曲/韵律诗 Practice 巩固操练分角色朗读同步配音图文匹配(连环画类）图、音、像完成核心句.03小学英语对话教学策略 模仿&正音 模仿，记忆、巩固新语言。模仿
13、，记忆、巩固新语言。（精心选择操练方式，特别注意（精心选择操练方式，特别注意层次性。层次性。从易到难，由封闭性到半开放性。）从易到难，由封闭性到半开放性。）Some fish and vegetables, please.案例PEP B3 U5 Dinners ready? A lets talk核心句型挖空，听音选核心句型挖空，听音选择。择。？What do you like?What would you like?What would you like for dinner?I like some fish and vegetables.Practice 游戏歌曲/韵律诗 Practice
14、 巩固操练分角色朗读同步配音图文匹配(连环画类）图、音、像完成核心句.03小学英语对话教学策略 模仿&正音 模仿，记忆、巩固新语言。模仿，记忆、巩固新语言。（精心选择操练方式，特别注意（精心选择操练方式，特别注意层次性。层次性。从易到难，由封闭性到半开放性。）从易到难，由封闭性到半开放性。）模仿跟读，模仿跟读，齐读，齐读，小组内读，小组内读，分角色配音，分角色配音，再带着一点点创编的表演再带着一点点创编的表演. . 回忆教学片断：回忆教学片断： 层次性，从易到难，由封闭性到半开放性。层次性，从易到难，由封闭性到半开放性。看课例，想一想：3在这个片断中，老师是怎样操练新知的？03小学英语对话教学
15、策略听听模仿模仿情景造句情景造句信息沟构建，提问信息沟构建，提问重编歌曲（学生自主产出）重编歌曲（学生自主产出） Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固操练 Presentation 新知呈现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各环节的建议走出文本、走向生活以教材为依据提供句型、词汇库活动版块深挖活动版块深挖对话改编短文对话改编短文话题讨论话题讨论创编对话创编对话 Consolidation&Extension 拓展应用本环节是对话知识运用的提炼和升华。本环节
16、是对话知识运用的提炼和升华。03小学英语对话教学策略由句向篇的渐进过渡案例PEP B5 U1 My day A talk Role-play 角色扮演角色扮演 教师呈现不同职业的头饰，鼓励学生说一说职业名称。教师呈现不同职业的头饰，鼓励学生说一说职业名称。教师戴上教师戴上taxi driver的头饰和一位学生示范，教师请学的头饰和一位学生示范，教师请学生两人一组选择一种职业进行角色扮演，引导学生了解生两人一组选择一种职业进行角色扮演，引导学生了解特定职业与相应作息时间的联系。学生在角色扮演中进特定职业与相应作息时间的联系。学生在角色扮演中进一步巩固核心句型一步巩固核心句型When do you
17、 ? I at 以及使学以及使学生在职业与特定作息时间之间建立联系。生在职业与特定作息时间之间建立联系。设计表格调查，是设计表格调查，是集交际与任务为集交际与任务为一体的综合性语言活动，学生通过一体的综合性语言活动，学生通过实践，发展语用能力，并培养学生实践，发展语用能力，并培养学生的合作意识。的合作意识。走出文本、走向生活以教材为依据提供句型、词汇库活动版块深挖活动版块深挖对话改编短文对话改编短文话题讨论话题讨论创编对话创编对话 Consolidation&Extension 拓展应用本环节是对话知识运用的提炼和升华。本环节是对话知识运用的提炼和升华。03小学英语对话教学策略由句向篇的渐进过
18、渡根据提示进行拓展，变成一篇口头小习作；03小学英语对话教学策略.根据对话内容用第三人称(Mike或Mikes grandpa来表达等.案例PEP B8 U2 Last weekend A talk Consolidation&Extension拓展应用 Practice 巩固练习 Presentation 新知呈现 Warm-up 热身活动03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业3.3 小学英语对话教学各环节的建议03小学英语对话教学策略 Sum-up & Add-activities总结和作业（1）知识技能的总结: (教师启发学生总结）（2）评价的
19、总结: (以评促教：包括口头语言评价， 肢体语言评价、个人评价，小组评价等）总结评价，情感教育，课后延伸。 （3）适时进行情感教育评价的方式:01020304善于利用手机app，强化巩固语言知识。（“语智通”，“一起做作业”，“微信”讨论组等）。围绕主题及核心句型，创作表演。因材制宜，布置绘画作业，让学生用简单的图画表达自己的想法，并用英语描述出来。创编歌曲。选择自己喜欢的歌曲，把对话文本进行加工，套上熟悉的旋律，自得其乐。Tips for activities03小学英语对话教学策略善于利用手机善于利用手机app 强化巩固语言知识。强化巩固语言知识。观课思考：01你认为这节课中哪部分给你印象最深刻？02本节课中老师是怎样启发学生的思维的？04小学英语对话教学策略感谢各位聆听！ Thanks for Listening!小学英语对话教学策略
