1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析 三 年级 执笔人：王传宝 2021年 6 月 10 日课型定位： 习作课时内容：习作：这样想象真有趣 课时目标：知识与能力目标： 1. 能编写一个童话故事。2.在编写故事时，能大胆想象，符合逻辑，表现出一定的主题。 过程与方法目标：通过激趣、创设情境、小组讨论编写童话故事。情感态度与价值观：进一步激发对习作的兴趣，培养想象力。课时重难点：教学重点：能编写一个童话教学难点：编写故事时，要大胆想象，还要让故事合情合理。课时准备： 教师：课件 学生：注意观察周围事物，展开想象练说板书设计： 这样想象真有趣写完整写具体写生动教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学
2、习过程教学设计设计意图一、激趣导入，了解特点。1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛。 归纳板书： 母鸡 下蛋 不会飞 蚂蚁 弱小 团结勤奋 老鹰 高飞 勇敢 蜗牛 爬得慢3.你还知道哪些小动物的特点？ 公鸡 打鸣 小猫 捉老鼠 二、奇思妙想，大胆想象1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：2.课件出示：母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？4.小组讨
3、论。每个小队选取一个动物展开讨论。5.汇报交流，述说“奇异”。三、习作指导写“奇异”。请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图四、指导写法，学生习作。1.突出故事的完整性。梳理归纳：时间地点环境起因经过结果2.把故事的经过写具体梳理归纳： 按一定的顺序：用上“先再然后最后”3.把故事的经过写生动。梳理归纳： 巧用修辞： 比喻 拟人 夸张 五、交流展示，教师评价。六、再次修改，誊抄习作。当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。3
