1、燕子低飞在水面上燕子低飞在水面上1.燕燕 子子郑振铎郑振铎 郑振铎郑振铎(du)，现代著名作家、学者、社会活动家，现代著名作家、学者、社会活动家，也是国内外闻名的收藏家。，也是国内外闻名的收藏家。 郑振铎祖籍福建长乐，郑振铎祖籍福建长乐，1898年年12月月19日出生于日出生于浙江永嘉（今温州）。浙江永嘉（今温州）。1917年夏，靠亲友的帮助年夏，靠亲友的帮助到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，课余到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，课余读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、文学上都受到启蒙教育。学作品，思想上、文学上都受到启蒙
2、教育。 毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。 1958年年10月月18日，他在率领中国文化代表团出日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。作者简介作者简介 燕子是一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾燕子是一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。对农作物有益，是益
3、鸟。 在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南 方去，燕子也就成了鸟类家族中的方去，燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民游牧民族族”了。了。 “年年此时燕归来年年此时燕归来”。早在几千年前，人。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 燕子燕子俊俊俏俏拂拂增增掠掠偶偶沾沾漾漾谱谱燕子燕子ynyn聚拢聚拢稻子稻子偶尔偶
4、尔沾水沾水jjzngzngll qunqundodojinjinyngynguuzhnzhnjunjunffznzn掠过掠过尾尖尾尖疲倦疲倦 音符音符ynyn演奏演奏赞歌赞歌增添增添水圈水圈荡漾荡漾燕燕 聚聚 增增 掠掠 稻稻 尖尖 偶偶沾沾 圈圈 漾漾 倦倦 符符 演演 赞赞课文朗读课文朗读 一身一身 的羽毛，一对的羽毛，一对 的翅膀，的翅膀，加上加上 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。乌黑光亮乌黑光亮俊俏轻快俊俏轻快剪刀似的剪刀似的1.第一自然段主要讲什么？。第一自然段主要讲什么？。思考：思考：第第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。自然段：写小燕子的外形活泼可爱。
5、2.第一自然段从哪些方面描写燕子，第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？起到什么作用？ 从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的三个方面写出了小燕子的形、色、态形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。成了活泼可爱的小燕子。 一身
6、一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，凑的尾巴，凑成了成了活泼可爱活泼可爱的小燕子。的小燕子。 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？才下过几阵才下过几阵蒙蒙的细雨蒙蒙的细雨。 微风吹拂着千万条才展开带微风吹拂着千万条才展开带黄色黄色的嫩叶的柳丝的嫩叶的柳丝。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成
7、了花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。光彩夺目的春天。 小燕子从南方赶来，小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。为春天增添了许多生机。 写小燕子从南方飞回来了，为春写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。天增添了生机。1.第二自然段主要写了什么？第二自然段主要写了什么？思考：思考：2.第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些春天特色的景物，并且体现了什么景象？春天特色的景物，并且体现了什么景象？ 描写了描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。花。生动形象地写出了生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多
8、春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的生机勃勃的景象。的景象。拟人。拟人。拓展：你能拓展：你能想象出想象出“赶赶集似的聚拢集似的聚拢来来”的景象的景象吗？吗？思考：思考：“赶集似的聚拢来赶集似的聚拢来”写出了春天的什么景象写出了春天的什么景象？写出了写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。景象。春天的景物 蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝 青草 绿叶各色鲜艳的花（赶集赶集似的） 小燕子为春天增添生机光彩夺目的春天光彩夺目的春天作业：作业： 有感情地朗读已学自然段的内容。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。复习生字 俊俏俊俏 凑成凑成 吹拂吹拂 增
9、添增添 掠过掠过 偶尔偶尔 沾水沾水 荡漾荡漾 五线谱五线谱 小燕子小燕子 聚拢聚拢 稻田稻田 尾尖尾尖 一圈一圈 飞倦飞倦 音符音符 演奏演奏 赞歌赞歌 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用文是怎么描写燕子飞行的？用一个字一个字来概括燕子来概括燕子飞行的特点？飞行的特点？燕子的飞行美（燕子的飞行美（ ） 在微风中，在阳光中，燕子（在微风中，在阳光中，燕子（斜着斜着）身子在天空中（身子在天空中（掠过掠过），），唧唧地叫着唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（有的由这边的稻田上，（一转眼一转眼）飞到）飞到了那边的柳树下边；有的
10、横（了那边的柳树下边；有的横（掠掠 ）过湖）过湖面，尾尖偶尔（面，尾尖偶尔（沾沾）了一下水面，就看）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。到波纹一圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子写出了燕子（ ）的特点，也的特点，也写出了燕子写出了燕子（ ）心情。心情。飞行快、灵活飞行快、灵活自由自在的愉快自由自在的愉快动态美动态美 1.第三自然段从哪些语句中第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？可以看出燕子飞得轻快灵巧？一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，给人以又轻又快的感觉，“斜斜”字不但写字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子出了燕
11、子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态飞行的优美姿态 。 “斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧地叫着唧唧地叫着”，“一转眼一转眼”，“掠掠”，“沾沾”。2.燕子燕子斜斜着身子在天空中掠过，着身子在天空中掠过， “斜斜”字为什么用的好？字为什么用的好？ 在微风中，在阳光中，燕子斜着身在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（子在天空中（ ）过，唧唧地（）过，唧唧地（ ）着，）着，有的由这边的稻田上，一转眼（有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到）到了那边的柳树下边；有的（了那边的柳树下边；有的（ ）过湖）过湖面，尾尖偶尔（面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地
12、（到波纹一圈一圈地（ ）开去。）开去。 掠掠叫叫飞飞横掠横掠沾沾荡漾荡漾燕子的歇息美（燕子的歇息美（ ） 几对燕子飞倦了，落落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的一支正待演奏的春天的赞歌春天的赞歌。 用用（ ）修辞手法形象地写出修辞手法形象地写出了了（ ）的美。的美。燕子停歇燕子停歇比喻比喻静态美静态美1.最后一自然段运用了什么修辞手法？最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？起到了什么作用？ 课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。看上去很细，好像是几条细细的痕迹。 作者这种巧
13、妙的手法既具体生动形象，又给作者这种巧妙的手法既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。对春天的歌颂之情。比喻。比喻。2.为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条几条细线细线”呢？呢？多么像多么像五线谱五线谱呀呀! !羽毛羽毛 光滑漂亮光滑漂亮翅膀翅膀俊俏俊俏尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的凑成燕子凑成燕子（活泼机灵）（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、雨、风、柳、草、叶、花花赶集赶集（生趣）（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾掠、叫
14、、飞、横掠、沾动态美动态美落落几痕几痕音符音符五线谱五线谱赞美赞美静态美静态美燕子燕子总结全文总结全文线索线索： 本文从本文从燕子的外形燕子的外形，写到，写到燕子在春天里燕子在春天里飞来了飞来了，接着，接着从燕子飞行的美从燕子飞行的美，又，又写到燕写到燕子歇息的美。子歇息的美。主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。 作业：作业： 有感情地朗读课文，背诵课文。 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。俊（俊（ ） 俏（俏（ ） 拢（拢（ ） 拂（拂（ ）
15、峻（峻（ ） 悄（悄（ ） 笼（笼（ ） 佛（佛（ ） 骏（骏（ ） 稍（稍（ ） 垄（垄（ ） 沸（沸（ ） 符（符（ ） 谱（谱（ ） 沾（沾（ ） 奏（奏（ ）附（附（ ） 普（普（ ） 粘（粘（ ） 凑（凑（ ）组词语组词语俊俏俊俏峻岭峻岭骏马骏马俏丽俏丽悄然悄然稍微稍微聚拢聚拢笼罩笼罩垄断垄断吹拂吹拂仿佛仿佛沸腾沸腾符号符号附加附加乐谱乐谱普通普通沾染沾染粘贴粘贴奏乐奏乐紧凑紧凑俊俏俊俏 （ ） 聚拢聚拢 （ ）生机生机 （ ） 掠过掠过 （ ）近义词近义词俏丽俏丽生气生气聚集聚集拂过拂过反义词反义词偶尔偶尔 （ ） 增添增添 （ ）俊俏俊俏 （ ） 机灵机灵 （ ）经常经常丑陋丑陋
16、减少减少死板死板课文分析课文分析 说说课文每个自然段的段意。说说课文每个自然段的段意。 第第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。 第第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕
17、子三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。课文分析课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧地叫着唧唧地
18、叫着”一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”。“斜斜”字不但写出了燕字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天
19、生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。春天的歌颂之情。 为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？呢？ 课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。课文分析课文分析 课文最后一句课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天谱出一支正待演奏的春天的赞歌。的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。
