1、背影背影朱自清朱自清作 者 简 介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、学散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些文艺论著，收以及一些文艺论著，收在在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背影，就背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是处，
2、特别是背影里所叙述的那一背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二回，想起来跟眼前一般无二。我这篇。我这篇文只是写实，文只是写实，”写作背景写作背景n背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事。作者正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事北京赶到徐州与父亲一道回
3、扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。父子在浦口车站惜别。学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增
4、进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。这篇文章记叙的主要这篇文章记叙的主要事件是什么？事件是什么？ 两年前两年前“我我”与父亲在浦口车与父亲在浦口车站依依惜别的情景站依依惜别的情景整体感知 理清文脉 这篇文章以什么为线索？这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？主要写谁？ 反映的主题是什么？反映的主题是什么？整体感知 理清文脉背影背影我的父亲我的父亲父爱父爱我与父亲是在怎样的背我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别家境
5、惨淡父子离别整体感知 理清文脉质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析n 父父 亲亲 的的 语语 言言n 父父 亲亲 的的 动动 作作n 父父 亲亲 的的 背背 影影n 儿儿 子子 的的 眼眼 泪泪 背影在文章中共出现了几次？背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来请从课文中圈画出来质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）你认为哪个背影最感你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？挚的爱？质疑探究、精心赏析质
6、疑探究、精心赏析返回返回这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，过铁道， 要要 上那边月台，上那边月台，就不容易了。他用两手就不容易了。他用两手 着着上面，两脚再向上上面，两脚再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，显出，显出努力的样子，这时我看见他的努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下下来了。来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀
7、缩缩倾倾流流写出举止艰难，体现拳拳写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。爱子之心。写出境遇糟糕，和写出境遇糟糕，和“毛大衣毛大衣”对比，体现父爱。对比，体现父爱。外貌描写：外貌描写：动作描写动作描写：幻灯片幻灯片 8返回返回 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这四句话都很简短，意思也很平常。这
8、样简短这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我们永远是孩子我们永远是孩子。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中
9、高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心
10、甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏
11、析质疑探究、精心赏析返回返回提示：写作，要善于用朴素的语言写提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。那些平常而又饱含深情的素材。 背影中作者流了几次背影中作者流了几次泪？泪？伤心的泪伤心的泪质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母难过的泪难过的泪望父买橘望父买橘,父子离别父子离别感动的泪感动的泪背影远去，依依惜别背影远去，依依惜别感伤的泪感伤的泪回回报报父父爱爱 “聪明聪明”是是反语反语，表现不理解父爱的表现不理解父爱的自责之情自责之情。在此
12、是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。在此是褒词贬用，是自作聪明，糊涂的意思。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是可是自己对父爱竟理解不到自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉自以为是，觉得比父亲还高明，得比父亲还高明，实在是太傻了实在是太傻了！ 检测一下你的情商检测一下你的情商“我那时真是聪明过分，我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己作者一再说自己“聪明过分聪明过分”“”“太聪太聪明明”，是为什么，是为什么? ?） 我读到此处，在晶莹的泪光中，又我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥
13、胖的、青布棉袍黑布马褂的看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？作用？ 这个这个“背影背影”寄托着作者对父亲的深寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。爱子之情，深化文章主题。请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了叙事中表现了父亲关心疼爱儿子，儿子父亲关心疼爱儿子，儿子感激思念父亲，感激思念父亲，父子情深。父子情深。
14、朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 19281928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好
15、像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。 7 7岁：岁：“爸爸，真了不起，什么都懂！爸爸，真了不起，什么都懂！” 1414岁：岁：“好像有时候觉得也不对好像有时候觉得也不对” 20 20岁：岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 2525岁：岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。” 3535岁：岁：“如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。百万富翁了。” 4545岁：岁：“我不知道是否该和我不知道是否该和老头子老头子商量商量，或许他商量
16、商量，或许他能帮我出出主意。能帮我出出主意。” 5555岁：岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。明。” 6060岁：岁：”可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！的是我了解您太晚了！“ 写作启示启示 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的记的是他的背影背影（点题）（点题）作文开头方法作文开头方法: :开篇点题、开篇点题、引出下文引出下文 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的的背
17、影背影（点题）（点题） 近几年来，父亲和我都是东奔西走近几年来，父亲和我都是东奔西走。我读到此。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的黑布马褂的背影背影（照应开头、深化中心）。照应开头、深化中心）。唉！唉！我不知何时再能与他相见。我不知何时再能与他相见。 作文结尾方法作文结尾方法:-照应开头、深化中照应开头、深化中心心 文章几次提到父亲的背影文章几次提到父亲的背影?分别出现在分别出现在文章的哪些段落文章的哪些段落? 惦记背影（思念父亲）惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）惜别背影
18、（父子分手） 再现背影（别后怀念）再现背影（别后怀念） 写作启示写作启示选材要突出文章中心选材要突出文章中心 在写作过程中，朱自清除了写父亲买在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送我上车送我上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱托茶房嘱托茶房一笔带过一笔带过非常简略非常简略 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大
19、难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要，要爬上那边月台爬上那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面 ，两脚再向，两脚再向上上缩缩；他肥胖的身子向左微倾；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见这时我看见他的背影他的背影 ，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。橘
20、子走。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影亲的背影 写作启示：写作文要写出自己的写作启示：写作文要写出自己的真情实感真情实感“我买几个橘子去，你就在此地，不要走我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。” 父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的
21、关切、叮嘱，集中体现了微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲父亲”对朱自清的真对朱自清的真挚关爱。挚关爱。写作启示：作文中写人时要运用语言描写写作启示：作文中写人时要运用语言描写怕儿子行李丢失。怕儿子行李丢失。怕儿子路途不安全。怕儿子路途不安全。怕儿子路上饥渴。怕儿子路上饥渴。写作启示：作文中写人时要运用动作描写写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写和外貌描写 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他 穿过铁道穿过铁道 ，要爬上那边月
22、台，要爬上那边月台 ，就不容易了就不容易了 。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱 作文开头方法作文开头方法: :开篇点题、引出下文开篇点题、引出下文 作文结尾方法作文结尾方法: :照应开头、深化中心照应开头、深化中心 选材要突出文章中心选材
23、要突出文章中心 叙事要详略得当叙事要详略得当 写作文要写出自己的真情实感写作文要写出自己的真情实感 作文中写人时要运用描写方法：例如：外作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等貌、心理、动作、语言等结束语：结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩
