1、 四 年级 (下) 册 Unit 1 5a, 5b, Group work, P27. 3部分教案撰写：学校 教师 教学内容 Unit 1 part 5a, 5b, Groupwork, P27, 3调整创新教学目标 1、 知识目标能听懂get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组，并能运用进行交流。能运用句型What time do you ? I at 进行简单交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。2、 能力目标通过看图的方式，培养学生的观察能力。通过互动的方式，培养学生的英语口头表达能力。3、情感态度、学习策略、
2、文化意识目标培养学生良好的生活习惯教学重难点1、 教学重点(1)能听懂get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed等词组，并能运用进行交流。(2)能快速、准确的记录所听到的时间2、 教学难点在表示具体时刻时，时间单词前面要加上at教具准备 录音机，PPT教学过程（一） 复习、热身1. Free talk: T: What day is it today? Whats the weather like today? 2. 复习时间表达法: （1）T：What time is it? PPT中呈现多个时间，学生抢答说出时间。（2
3、）一名学生用身体动作表示时间，让其余学生来猜。（3）Chain game：老师出示写有时间的卡片，学生进行连锁问答 S1: Susan, What time is it? S2：Its . Lucy, what time is it? （二） 新知呈现与教授1. T: Today, well talk about our daily life. 教师做动作，学生猜，引出新的动词词组，学习动词词组: get up, go to school, have classes, do sport, go home, go to bed. 教师将图片贴在黑板上。2. 让学生将单词卡片贴在对应的图片下, 齐
4、读。3. T:Do you want to know Lilys daily life? .看PPT，PPT中呈现老师做不同事情的图片， 学生听音，记下老师做每件事情的时间。记录完后，进行师生问答:T：What time do I get up?/ go to work? / Have breakfast? / do sport? /go home? / go to bed? S: 4. T: Ill introduce you a new friend, hes Bob, do you want to know Bobs daily life? (1)学生打开课本到第11页，老师播放录音，学
5、生仔细听，并指认对应的图片和句子。(2)再次播放录音，学生写出每幅图所表述的时间，核对答案。 (3)读一读。4. 学生打开课本到27页，做第3题，Listen and match. Colour the frames. （三） 新知操练与运用1. Listen and answer: (1) 学生听5b录音，点几名学生回答录音中的问题，其余学生记录答案。(2) 集体核对答案。2. Groupwork：实物展台上呈现Groupwork中的表格，学生互问互答完成表格 :(1)老师与一名学生作示范：What time do you ? I at (2)学生两人一组，一问一答共同完成表格。 (3)两人
6、一组展示，每人问两个时间。（有的学生在说答句时可能会掉了介词at,强调表示具体时刻时，在时间单词前要加上介词at。） 3. 教师小结：时间是宝贵的，我们每个人都要合理安排好时间，养成良好的生活习惯。（四） 教学评价建议 评价内容：学生回答问题、填空的表现以及读文本表现。/学生小组之间比赛。评价方法：将学生回答问题和读书分为loudlycorrectlyconfidently几个方面，将小组按不同方面计分，最后看看哪一组得分最多。（五） 板书设计 Unit1 Time. What time do you get up? I get up at . go to school do sport do homework go to bed（六）课后反思4
