Starter unit Let’s join in-Lesson 1-教案、教学设计-县级公开课-外研剑桥版四年级下册(配套课件编号:20fe2).doc

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资源描述

1、The clever pig教学设计知识目标:1、能理解故事内容,在老师与录音的帮助下朗读、分角色有感情的读故事。2、能在故事情景中理解并正确朗读词汇、短语技能目标为:1、通过体验式学习(动画、图片、声音、头饰等)感知故事,激发和保持学习的兴趣和欲望。2、通过分解故事内容,培养学生认真观察图片的能力,激发学生对故事探究的兴趣,提高自主学习的能力。 3、通过合作学习,深化理解故事,表演故事。重点:通过看视频、看图、听音、阅读主要故事情节、等理解故事。 难点:模仿故事人物的语音语调读故事,并在学习故事的过程中感受故事的内涵。通过听录音跟读、自己读、组内自由读、分角色读、表演等来加以突破难点。教学设

2、计Warming up1:唱my favourite animal T:Lets sing My favourite animal together.2:guess the animal(wolf , sheep,duck,)学生猜,并分组,老师回答YES OR NO 猜到动物的学生进行奖励。T:You are so clever.Look ,whats in the basket?A present .然后对学生说A present for you .将whats in the basket ?A present for you 板书Basket 可由basketball引入。操练环节,分男

3、女或者是小组来问答。猜动物的期间,或整节课可以把lets give you a chance .这句话引入并板书,在点学生回答问题的时候。并操练。分男女。3最后一个重点角色pig以上猜动物的方法与奖励机制。然后T;what a fat pig!(用动作)板书,在fat 前空出lovely这样一个单词的位置。T:展现除一张猪的萌照:what a lovely fat pig!(将lovely 填补上,可以选用不同颜色的粉笔)。操练:小组操练(以上的环节可以把这样评价学生T;You are a clever boy/girl .)T:Today ,we learn A story the clev

4、er pig .点几个学生把标题读一下。Presentation :1:播放整篇故事的听力,学生看着PPT 只有图片的故事听。并在听之前提出下列问题 How many animals are there in the story ?What are they?2:再次播放听力一遍,把书打开看,并回答一下问题。Is it a clever pig? Why?3:把故事的第一部分呈现出来,前五幅。Sunday:听一遍,回答问题:what does the wolf want to do ?S: TO Play the guitar.T: can you play the guitar?此学生如说不

5、会,表扬,you are a clever boy/girlT:who can play the guitar(动作)S:I can .T:so good ,but I cant play the guitar.can you teach me .S:Yes T:将 can you teach me ?这句话板书。并操练。T:展示图片鸭子感到很害怕的图片,回答问题:whats the feeling of the duck?/IS the duck scared?将IM scared.板书,并以条操练。把上面板书的lets give you a chance 这句中修改成lets give t

6、he wolf a chance!T:指着五幅图片说today is Sunday ,tomorrow is Monday .引出tomorrow这个单词,写在黑板上,操练句子:come tomorrow at six4:Monday and Saturday 两幅图片 先听,比较前后两幅图片的声音回答问题can the wolf play the guitar on Sunday ?Can the wolf play the guitar on Saturday ?How do you know?T;Thats much better.写在黑板上并操练。(可在前面的课堂中引入,学生在单独操练

7、句子或读句子的时候,第一遍不是很好的情况下,给与指导,第二次会提高很明显,这时,可以用thats much better.)5:Sunday听,回答问题T:What does the wolf really want to do?S:To eat us!(板书)T:Why ?S:The wolf is hungry!/Im hungry.(板书)分组角色朗读,后面的对话。最后将重难点句子的图片展示出来,学生能够把相对应的句子口头表达出来。6:根据所剩时间,点一组到两组人上台角色扮演次篇故事。Unit3 AnimalsWhat a lovely fat pig.Can you teach me ?Im scared.Lets give the wolf a chance.Come tomorrow at sixThat much better.Whats in the basket ?A present for you.Dont eat us!Im hungry.

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