1、Unit 4 My room教学设计（第1课时）【教学内容】Part 2, Part 3 【教学目标】（一） 知识与技能1. 能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置；2. 能听懂故事Wheres the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号（二） 过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。【教学重点】使学生学会认读表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind。【教学难点】学生能通
2、过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind能与伙伴们表演故事。【教学准备】画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。Step 2 Revision根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。Step 3 Mime and act1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。3. 老师打乱顺序给出指令，学生
3、边听边做动作。4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。Step 4 Listen and say the chant1. 老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。 2. 老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。Step 5 Listen, point and sing1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the ta
4、ble. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。2. 让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the bee？确保他/她能指到图片并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where is the bee？3. 老师再次播故事，学生跟着录音机完整地读故事，并在老师的带领下辅以适当的动作。4. 学生分组练习故事，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step
5、 6 Listen and find老师播放录音，学生指认图片位置并排序。Step 7 Listen and repeat1. 再次播放录音，学生指图片位置和对应的句子。2. 借助图片呈现单词：in ，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品图片位置。Step 8 Play a game老师引导学生玩Where is my book/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的位置表达。Step 9 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 10 Homework写出房间物品图片所表示的物品方位表达。 【板书设计】Unit 4 My roomPart 2Where is the bee?Look under look behindClimb on look 3
